авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

Правовое регулирование труда тренеров

-- [ Страница 2 ] --
  1. Принцип разумной достаточности дифференцированного регулирования.
  2. Учет практики, сложившейся в той или иной отрасли общественной жизни.
  3. Сочетание объективных и субъективных факторов при установлении особенностей правового регулирования трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений.

Для целей определения развития дифференцированного регулирования труда отдельных категорий работников, автор кратко рассматривает исторические этапы развития дифференцированного регулирования труда.

Диссертант, опираясь на общие основания установления особенностей регулирования труда всех работников, предлагает в качестве факторов, позволяющих выделять тренеров в самостоятельную категорию работников, труд которых нуждается в особой правовой регламентации.

Автор отмечает, что трудовая функция тренера направлена на работу со спортсменом, который также относится к особой категории работников. Согласно ст. 2 Федерального закона РФ от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» под спортсменом понимается физическое лицо, занимающееся выбранными видом или видами спорта и выступающее на спортивных соревнованиях. Трудовой кодекс РФ в ст. 348.1 дает определение спортсменов как работников, трудовая функция которых состоит в подготовке к спортивным соревнованиям и участии в спортивных соревнованиях по определенному виду или видам спорта. Тренеру принадлежит решающая роль в воздействии на личность спортсмена, а также на конечные результаты деятельности спортсмена.

Трудовая функция тренера направлена на проведение тренировочных мероприятий и осуществление руководства состязательной деятельностью спортсменов для достижения спортивных результатов.

Диссертант указывает, что тренер должен совмещать в себе черты представителей различных профессий: педагога, медицинского работника, психолога.

В работе отмечается, что тренер, кроме собственно работы со спортсменом, в процессе осуществления своей трудовой деятельности должен взаимодействовать с другими субъектами спорта (спортивными арбитрами, представителями СМИ, менеджерами команд и др.).

Тренер должен осуществлять отбор будущих спортсменов для тренировки, что влечет общение с родителями или представителями спортсменов.

В результате данных факторов деятельность тренера всегда связана с повышенными психологическими нагрузками, которые возникают в результате взаимодействия с субъектами физической культуры и спорта, повышенной ответственности тренера за спортивные результаты своего подопечного, состязательного характера спорта и др. Таким образом, тренер, помимо вышеназванных профессиональных качеств, должен обладать такими личными качествами, как харизма (возможность тренера вызвать уважение у спортсмена), стрессоустойчивость, коммуникабельность (тренеру приходится общаться как со спортсменом, так и с другими субъектами физической культуры и спорта), терпеливость и др.

Результат труда тренера виден опосредованно, через спортивные результаты спортсменов, с которыми работал тренер.

На труд тренера оказывают влияние регламентные нормы, принимаемые спортивными федерациями.

Кроме того, можно отметить, что труд тренеров протекает в условиях, когда круг работодателей является очень узким. Существует ограниченное число работодателей, с которыми тренер может заключить трудовой договор, поэтому тренеру не так просто найти работу, как иной категории работников.

В третьем параграфе «Правовой статус тренера» рассматриваются вопросы понятия и содержания правового статуса тренера.

Автор, используя сравнительный метод, анализирует понятия тренера, содержащиеся в Трудовом кодексе РФ и ст. 2 Федерального закона от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Согласно ст. 2 Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» под тренером понимается физическое лицо, имеющее соответствующее среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование и осуществляющее проведение со спортсменами тренировочных мероприятий, а также осуществляющее руководство их состязательной деятельностью для достижения спортивных результатов.

Статья 348.1 Трудового кодекса РФ определяет тренеров как работников, трудовая функция которых состоит в проведении со спортсменами тренировочных мероприятий и осуществлении руководства состязательной деятельностью спортсменов для достижения спортивных результатов.

На основе сравнения этих дефиниций диссертант предлагает авторское определение тренера, уточняющее его образование и осуществляемую им функцию.

Автор отграничивает тренера от таких субъектов спорта, как спортсмен и спортивный судья.

В науке предлагаются различные классификации тренеров.

Так, К.Н. Гусов и О.А. Шевченко предлагают классификации тренеров4:

- по возрасту занимающихся;

- по количеству спортсменов;

- по программе подготовки (спортивные школы, училища олимпийского резерва, спортивные клубы и т.д.);

- в зависимости от этапа многолетней тренировки;

- по квалификационным группам (тренер-врач, тренер-преподаватель и т.д.).

Диссертант предлагает осуществлять классификацию тренеров по следующим основаниям:

1) по видам спорта;

2) в зависимости от того, работает ли тренер с командой или с одним спортсменом;

3) в зависимости от категории спортсменов (профессионалы, любители и т.п.);

4) в зависимости от возраста спортсменов, спортивную подготовку которых осуществляет тренер.

Также рассматриваются классификации тренеров по профессиональным классификационным группам.

Детально рассматривается классификация тренеров в зависимости от этапа многолетней подготовки спортсмена. По данной классификации всех тренеров можно делить на группы в зависимости от того, на каком этапе тренер готовит спортсмена. При этом выделяются следующие этапы:

- спортивно-оздоровительный этап;

- этап начальной подготовки;

- тренировочный этап (этап спортивной специализации);

- этап совершенствования спортивного мастерства;

- этап высшего спортивного мастерства.

Для более полного понимания содержания и сущности термина «тренер» автор анализирует иностранные определения тренера.

Так, в Республике Беларусь на основании Постановления Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 10 января 2008 г. № 1
«Об утверждении Инструкции о порядке выдачи призов победителям и участникам спортивных соревнований, а также выплаты вознаграждения тренерам, принимавшим участие в их подготовке», выделяются две группы тренеров: личные тренеры спортсмена и тренеры, обеспечивающие подготовку спортсмена на ранних этапах. Под личными тренерами спортсмена понимаются тренеры, непосредственно работающие со спортсменами не менее одного года на момент участия в международных спортивных соревнованиях, а также тренеры по смежным видам подготовки в отдельных видах спорта.

Тренеры, обеспечивающие подготовку спортсмена на ранних этапах спортивной карьеры, определяются как тренеры — преподаватели специализированных учебно-спортивных учреждений, учителя по спорту средних школ — училищ олимпийского резерва, тренеры иных организаций физической культуры и спорта, проработавшие со спортсменами не менее двух лет.

Специальный правовой статус тренера основывается на общем правовом статусе работника как субъекта трудового права. В связи с чем автор использует метод исследования от общего к частному.

Диссертант рассматривает различные определения правового статуса, приведенные в науке трудового права.

Правовой статус работника, по мнению К.Н. Гусова, — это его правовое положение в общественной организации труда, куда он принят на работу5.

В.В. Федин определяет юридический статус работника как базовую, основную характеристику, определяемую нормами трудового законодательства, раскрывающую положение работника как субъекта трудового права и позволяющую ему принимать участие в правоотношениях в сфере несамостоятельного труда6.

Кроме того, анализируются и общетеоретические определения правового статуса, а также определения, предлагаемые учеными других отраслей права. Так, С.С. Алексеев определял правовой статус в качестве позиции лица по отношению к другим субъектам права7. Н.А. Баринов определял правовой статус в качестве юридически закрепленного положения личности в обществе, основу которого составляют права, свободы и обязанности8.

Диссертант соглашается с позицией, предложенной К.Н. Гусовым и
В.Н. Толкуновой, которые включают в содержание правового статуса работника следующие элементы9:

  1. трудовую правоспособность и трудовую дееспособность;
  2. основные (статутные) права и обязанности, закрепленные в законодательстве;
  3. юридические гарантии (общие и специальные) этих основных прав и обязанностей;
  4. предусмотренная законодательством ответственность за нарушение трудовых обязанностей.

Автор анализирует положения Федерального закона от 25 июля 2002 г. № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации». Особое внимание уделено иностранным гражданам, являющимся высококвалифицированными работниками, под которыми понимаются иностранные граждане, имеющие опыт работы, навыки или достижения в конкретной области деятельности, если условия их привлечения предполагают получение ими заработной платы в определенном размере.

Диссертант останавливается на вопросе о возможности совмещения правовых статусов на примере рассмотрения совмещения правовых статусов тренера и педагогического работника.

Вопрос о совмещении правовых статусов является важным с точки зрения предоставления тренеру дополнительных гарантий, а также распространения на него норм, регулирующих труд других категорий работников, чей труд нуждается в особой правовой регламентации.

Автор приходит к выводу, что, в случае осуществления тренировочных мероприятий с несовершеннолетними спортсменами, тренер может рассматриваться в качестве педагогического работника. Например, в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации
«О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников»10 упоминаются тренеры-преподаватели, старшие тренеры-преподаватели образовательных учреждений дополнительного образования детей спортивного профиля. Кроме того, в отдельную группу педагогических работников выделяются руководители физического воспитания образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования.

Фактором дифференциации, по которому тренеры и педагогические работники выделяются в отдельные категории работников, является специфика трудовой деятельности в двух данных отраслях (сфере спорта и педагогической сфере). И та и другая сфера очень важны для нормального функционирования российского общества.

Приводится позиция О.А. Шевченко, согласно которой положения о педагогических работниках следует распространять также на тренеров, которые работают, в том числе, с совершеннолетними спортсменами, поскольку «признание тренера педагогическим работником не только во многом улучшит положение, как спортсменов, так и самих тренеров, предоставит последним дополнительные правовые гарантии, но и наделит их специальной юридической ответственностью»11.

По мнению диссертанта, для всех групп тренеров, которые будут рассматриваться в качестве педагогических работников, должны быть установлены дополнительные права, обязанности, гарантии и компенсации:

  1. Тренерам-педагогам должен предоставляться не только ежегодный дополнительный отпуск, но и ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, по аналогии с педагогическими работниками.
  2. На тренеров-педагогов следует распространять нормы ст. 336 Трудового кодекса РФ о дополнительном основании прекращения трудового договора.
  3. Для тренеров должны быть установлены такие же ограничения на занятия педагогической деятельностью, которые предусмотрены для педагогических работников (ст. 331 Трудового кодекса РФ).

В Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 15 августа 2011 г. № 916н, в разделе «Квалификационные характеристики должностей работников в области физической культуры и спорта» упоминается тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре. В соответствии с данным документом на тренера-преподавателя возлагаются обязанности по проведению образовательной, воспитательной, рекреационно-досуговой, оздоровительной работы, направленной на максимальную коррекцию отклонений в развитии и здоровье занимающихся. Таким образом, тренер-преподаватель осуществляет образовательные и воспитательные функции.

На основе анализа данного документа можно сделать вывод о том, что инструкторы по спорту могут быть отнесены к категориям педагогических работников, тогда как тренеры такими не являются.

В качестве критериев, позволяющих отнести тренера к педагогическим работникам, предлагается выделять следующие: осуществление трудовой деятельности в образовательных учреждениях, работа со спортсменами, проходящими обучение, и т.п.

Также автором сделан вывод о том, что тренеры не относятся к категории медицинских работников.

Рассмотрены вопросы аттестации и лицензирования спортивных тренеров, в том числе на примере норм, регулирующих данный институт в рамках спортивных федераций.

Аттестация и лицензирование спортивных тренеров должны иметь целью повышение профессионального уровня лиц, осуществляющих подготовку спортсменов.

При проведении аттестации тренеров, которые могут быть отнесены к категории педагогических работников, должны быть учтены положения законодательства, регулирующего отношения, возникающие в сфере образования.

Рассматриваются вопросы о видах ответственности тренера. Предлагается выделять самостоятельный вид ответственности — спортивной ответственности, под которой понимается ответственность, наступающая за нарушение тренером регламентных спортивных норм.

Глава вторая «Трудовой договор с тренером» включает в себя два параграфа и посвящена центральному институту трудового права — трудовому договору, который рассматривается через призму заключения, изменения и прекращения трудового договора с тренером.

В первом параграфе «Заключение трудового договора с тренером» автором рассматриваются как общие вопросы, так и особенности заключения трудового договора с тренером.

Автор не в полной мере разделяет научную точку зрения Л.Ю. Бугрова и А.В. Гребенщикова, согласно которой трудовой договор рассматривается в качестве источника права.

Диссертант соглашается с точкой зрения А.М. Лушникова и
М.В. Лушниковой, согласно которой трудовой договор является актом правореализации.

По мнению диссертанта, включение главы 54.1 в Трудовой кодекс РФ не влечет прекращения права тренера на заключение договоров гражданско-правового характера (договора оказания услуг, договора подряда и др.).

В работе представлен анализ правового статуса работодателя тренера.

Автором анализируются общие правовые статусы юридических лиц и индивидуальных предпринимателей в качестве работодателей.

Рассматриваются такие категории работодателей тренеров, как спортивные клубы, а также физкультурно-спортивные организации, осуществляющие спортивную подготовку.

Спортивные клубы в соответствии со ст. 19 Федерального закона от 
4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» являются юридическими лицами, осуществляющими тренировочную, соревновательную, физкультурную и воспитательную деятельность. Спортивные клубы могут создаваться в различных организационно-правовых формах в соответствии с законодательством Российской Федерации. Такие как, например, закрытое акционерное общество «Профессиональный хоккейный клуб ЦСКА»; общественное объединение «Мужской волейбольный клуб ЦСКА»; Санкт-Петербургская общественная организация «Хоккейный клуб "Спартак"»; открытое акционерное общество «Футбольный клуб "Спартак-Москва"». Как мы видим, спортивные клубы создаются как в форме коммерческих, так и некоммерческих организаций.

Рассматривается правовой статус физкультурно-спортивных организаций, осуществляющих спортивную подготовку. На федеральном уровне в Российской Федерации в настоящее время создано Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр подготовки спортивного резерва». Кроме того, на федеральном уровне действуют училища олимпийского резерва, обеспечивающие непрерывную подготовку спортсменов — кандидатов в спортивные сборные команды Российской Федерации в период их обучения и прохождения спортивной подготовки в учреждении, осуществляющем спортивную подготовку.

На региональном уровне действуют: государственные учреждения — центры спортивной подготовки (далее — ЦСП); образовательные учреждения, осуществляющие деятельность в области физической культуры и спорта:

- училища олимпийского резерва (УОР);

- специализированные детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва.

На региональном уровне могут также действовать находящиеся в ведении субъекта Российской Федерации детско-юношеские школы и детско-юношеские спортивно-адаптивные школы.

Такими организациями выступают, например, Специализированная детско-юношеская школа спортивного резерва по спортивной гимнастике, Федеральный центр подготовки спортивного резерва и др.

Автор отмечает, что тот факт, что основной категорией работодателей профессиональных спортивных тренеров являются клубы и специальные организации по подготовке спортсменов, не исключает возможности заключения трудового договора с тренером и другими субъектами спортивного права. Так, например, с тренером могут заключаться договоры (в том числе и гражданско-правового характера) на участие в каких-либо исследованиях, связанных с научным изучением возможностей спортсмена12.

В диссертации рассматриваются вопросы оформления трудового договора с тренером.

В качестве особенностей оформления и заключения трудового договора с тренером приводится перечень документов, с которыми работодатель обязан ознакомить тренера. К таким документам относятся:

- нормы, утвержденные общероссийскими спортивными федерациями. Данные нормы могут содержаться в различных документах (правилах, регламентах и т.д.);

- правила соответствующих видов спорта;

- положения (регламенты) о спортивных соревнованиях;

- условия работодателя со спонсорами (партнерами), рекламодателями, организаторами спортивных мероприятий, с общероссийскими спортивными федерациям.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.