авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |

Николаевич участие педагога в уголовном судопроизводстве 

-- [ Страница 1 ] --

 

На правах рукописи

 

Бычков Алексей Николаевич

УЧАСТИЕ ПЕДАГОГА В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ 

Специальность 12.00.09 — уголовный процесс,
криминалистика и судебная экспертиза;
оперативно-розыскная деятельность

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата юридических наук

 

Ижевск 2007

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет»

Научный руководитель: доктор юридических наук,

профессор Зинатуллин

Зинур Зинатуллович

Официальные оппоненты: доктор юридических наук,

  профессор Балакшин

Виктор Степанович

кандидат юридических наук,

доцент Дмитриева

Анна Александровна

Ведущая организация: Байкальский государственный университет экономики и права

 

Защита состоится «_____» _____________ 2007 г. в ____ час. на заседании диссертационного совета К 212.298.01 при Южно-Уральском государственном университете по адресу: 454080, г. Челябинск, ул. Коммуны, 149, ауд. 208.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Южно-Уральского государственного университета.

Автореферат разослан “____” _____________2007 года

Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат юридических наук,

доцент С.М. Даровских

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования определена важностью обеспечения защиты прав и законных интересов несовершеннолетних. Изменение социально-экономических условий привело к росту преступности несовершеннолетних, а также росту преступности в отношении несовершеннолетних. За последние три года (2004-2006) преступность среди несовершеннолетних выросла на 10%. Имеется возрастание доли несовершеннолетних преступников - до 12,4 % - в общем контингенте преступников1. Все большее количество несовершеннолетних вовлекается в уголовный процесс в качестве свидетелей, в связи с тем, что они являлись очевидцами совершенных преступлений. Однако уровень их социального и психологического развития не позволяет им полностью адекватно оценивать происходящее.

Несовершеннолетние являются еще не сформировавшейся личностью, в которой отражаются особенности возрастного психического развития. Поведение несовершеннолетних обусловлено общими психологическими качествами, присущими подростковому возрасту, а также индивидуальными свойствами подростка, которые в основном связаны с особенностями его интеллектуального и физического развития, его окружением, условиями жизни, воспитания и учебы. Поэтому подросток нуждается в особой защите.

Одной из процессуальных гарантий защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего является участие педагога в процессе проведения следственных и судебных действий.

Проблемы производства по уголовным делам с участием несовершеннолетних всегда находились в центре внимания и неоднократно подвергались диссертационным исследованиям. Однако вопросы, связанные с участием педагога по данной категории уголовных дел, не были предметом самостоятельного исследования. При привлечении к участию в производстве по уголовному делу педагога, на практике возникает множество различных вопросов.

Указанные обстоятельства свидетельствуют о значимости темы исследования.

Степень разработанности проблемы. Данная проблематика разрабатывалась в трудах Г.В. Альшевского, В.Г. Баева, В.И. Баскова, О.В. Бобылева, Е.В. Болдырева, В.П. Божьева, Б.Б. Булатова, Г.Н. Ветровой, Г.Б. Виттенберга, В.Л. Головко, Н.И. Гуковской, К.Ф. Гуценко,А.И. Долговой, З.Д. Еникеева, Р.З. Еникеева, С.П. Ефимычева, Г.П. Ивлева, Л.Н. Карнозовой, В.В. Кальницкого, Л.Л. Каневского, И.П. Кокурина, Н.Ф. Кузнецовой, Э.Ф. Куцовой, В.З. Лукашевича, П.Л. Лупинской, Э.Б. Мельниковой, Г.М. Миньковского, Г.И. Мироновой, И.Б. Михайловской, Т.Г. Морщаковой, В.В. Николюка, И.Л. Петрухина, Е.В. Ремизовой, Н.Ш. Сафина, А.Б. Соловьева, К.К. Сперанского, М.С. Строговича, С.А. Тарарухина, Н.Н. Тарнаева, Л.Г. Татьяниной, В.Т. Томина, В.С. Шадрина, С.П. Щербы, Б.А. Филимонова, Р.С. Хисматуллина, М.А. Чельцова-Бебутова, Ю.К. Якимовича и др.

Объект исследования составили отечественное и зарубежное законодательство, регулирующее участие педагога в уголовном судопроизводстве, практика правоохранительных и судебных органов по его применению, теоретические положения науки уголовного процесса, рассматривающие деятельность педагога в уголовном судопроизводстве, а также комплекс правоотношений, возникающих между педагогом и другими участниками уголовного судопроизводства в процессе производства по уголовному делу.

Предметом исследования являются нормы уголовно-процессуального права, регулирующие участие педагога по уголовным делам; закономерности и проблемы теории и практики, научные разработки по основным проблемам участия педагога в уголовном судопроизводстве.

Цели и задачи исследования. Целью исследования является формирование концепции участия педагога в уголовном процессе на досудебном производстве и при производстве по уголовному делу в суде с участием несовершеннолетних, независимо от их процессуального статуса.

Цель исследования определила его задачи:

- рассмотреть эволюцию понятия «несовершеннолетний» применительно к уголовному судопроизводству;

- проанализировать возникновение и развитие гарантии защиты прав несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве России и ряда стран ближнего зарубежья;

- рассмотреть содержание значения термина «педагог» применительно к уголовному судопроизводству;

- провести сравнительный анализ понятий педагогические, психологические и специальные знания;

- сформулировать понятие и определить процессуальный статус «педагога» в уголовном судопроизводстве;

- разработать требования к лицу, привлекаемому в качестве педагога для оказания помощи несовершеннолетним по уголовным делам;

- сформулировать основания участия педагога по уголовным делам;

- рассмотреть процессуальный порядок участия педагога в ходе досудебного производства;

- рассмотреть процессуальный порядок участия педагога в ходе производства по уголовным делам в суде.

Методологическую основу диссертационного исследования составил диалектический метод познания. Наряду с ним использовались методы: сравнительного исследования, конкретно-социологический, системный, исторический, социологический, статистический, формально-юридический, сравнительно-правовой, специально-юридический и другие.

Теоретическую базу диссертационного исследования составили положения наук теории государства и права, истории государства и права, уголовного права, уголовно-процессуального права, психологии, педагогики, криминалистики, логики и т.д. Непосредственными источниками информации по теме исследования послужили: монографии, учебные пособия, лекции, научные статьи, доклады и другие опубликованные материалы, отражающие те или иные стороны объекта и предмета исследования.

Нормативную основу диссертационного исследования составляют международно-правовые акты, Конституция РФ, уголовно-процессуальное законодательство Российской Федерации, подзаконные нормативно-правовые акты.

Эмпирическую базу исследования составили:

- 418 уголовных дел, рассмотренных за период с 2002 по июнь 2006 года Индустриальным, Октябрьским, Ленинским, Устиновским и Первомайским районными судами г. Ижевска, а также 102 прекращенных уголовных дела;

- статистические данные о преступлениях по делам несовершеннолетних;

- результаты анкетирования 72 судей, 48 следователей органов внутренних дел и 38 следователей прокуратуры, 34 дознавателей и 52 адвокатов, 38 преподавателей младших классов, 47 преподавателей старших классов, 28 психологов, 16 воспитателей детских садов, 284 родителей, 64 студентов 5 курса педагогического факультета, 98 учеников 6-7 классов, 115 учеников 8-9 классов, 186 учеников 10-11 классов.

Научная новизна исследования заключается в том, что оно является одним их первых комплексных исследований вопросов деятельности педагога по уголовным делам с участием несовершеннолетних. Существующие научные исследования посвящены рассмотрению общих вопросов производства по уголовным делам о преступлениях несовершеннолетних, исключение составляет работа О.Х. Галимова, в которой исследованы особенности производства по уголовным делам с участием малолетних. Ранее участие педагога по уголовным делам не подвергалось самостоятельному диссертационному исследованию. Проведенное исследование позволило выработать и предложить новый подход к определению деятельности педагога по уголовным делам в целях обеспечения гарантии защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, обозначить направления развития уголовно-процессуального законодательства и практики его применения по комплексу вопросов, возникающих при участии педагога в уголовном судопроизводстве.

Основные положения, выносимые на защиту.

  1. Участие педагога в уголовном судопроизводстве является дополнительной гарантией защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, не зависимо от их процессуального статуса. Оно направлено на компенсацию возрастной недостаточности развития несовершеннолетних и обеспечение педагогически правильного общения с ними следователей, дознавателей, прокурора и суда, у которых отсутствуют педагогические знания и навыки общения с несовершеннолетними.
  2. Сформулировано понятие «педагог в уголовном судопроизводстве» под которым предлагается понимать лицо, имеющее специальное педагогическое образование и практический опыт работы с несовершеннолетними, обеспечивающее педагогически правильное общение с ними следователя, дознавателя, прокурора и суда, у которых отсутствуют педагогические знания и навыки общения с несовершеннолетними в целях обеспечения защиты их прав и законных интересов.
  1. Отстаивается позиция, что педагог и психолог не являются тождественными понятиями, несмотря на то, что они обладают специальными знаниями, они не должны рассматриваться как специалисты в связи с тем, что цель их участия в уголовном судопроизводстве различная. Для проведения следственных действий целесообразно приглашение педагога, поскольку его участие не связано с исследованием личности несовершеннолетнего, а направлено на компенсацию возрастной недостаточности в психическом и психологическом развитии. Психолог должен принимать участие при исследовании личности несовершеннолетнего для разъяснения мотивации его поведения. Его участие при проведении следственных действий представляется необходимым для определения симуляции определенных отклонений. Педагог является самостоятельным участником уголовного судопроизводства, которого необходимо отнести к группе иных участников.
  2. Обоснована необходимость введения комплекс прав и обязанностей педагога. Предлагается предоставить педагогу следующие права: а) перед началом проведения следственного действия побеседовать с несовершеннолетним в целях установления его интеллектуального уровня; б) во время проведения следственного действия задавать вопросы несовершеннолетнему. В случае их отвода вопросы должны быть указаны в протоколе; в) корректировать вопросы следователя в случае, если они сконструированы таким образом, что являются непонятными для подростка, либо наводящими. Оба варианта вопроса должны быть указаны в протоколе; г) знакомиться с протоколом следственного действия; д) делать замечания по поводу протокола следственного действия и по поводу проведения следственного действия; е) заявить самоотвод. Предлагаются следующие обязанности педагога: являться по вызову следователя, дознавателя, прокурора и суда. Предлагается предоставить право педагогу на возмещение расходов, связанных с прибытием в органы предварительного расследования, прокуратуру и суд для участия в уголовном судопроизводстве в качестве педагога, а также право на вознаграждение, связанное с участием в уголовном судопроизводстве в качестве педагога. Сконструирована норма 58, предлагаемая для введения в УПК РФ «Педагог».
  3. Предлагается ввести обязательные основания для участия педагога, к ним относятся:

- возраст несовершеннолетнего до 16 лет, независимо от его процессуального статуса;

- наличие у несовершеннолетнего в возрасте от 16 до 18 лет отставания в психическом развитии, независимо от процессуального статуса несовершеннолетнего.

Факультативным основанием участия педагога является ходатайство о его допуске несовершеннолетнего в возрасте от 16 до 18 лет, либо его законного представителя, либо защитника.

6. Сформулированы требования, которые должны предъявляться к педагогу, принимающему участие при проведении следственных действий с участием несовершеннолетних. К ним относятся: наличие специальных педагогических знаний; практический опыт работы с несовершеннолетними; незаинтересованность в исходе дела; совершеннолетие. При приглашении педагога по делам о преступлениях против половой свободы и половой неприкосновенности личности необходимо приглашать педагога того же пола, что и допрашиваемый. Недопустимо привлекать в качестве педагога лиц, являющихся сотрудниками правоохранительных органов, независимо от наличия у них педагогического образования и опыта работы с несовершеннолетними.

7. Рассмотрение ходатайства о применении меры пресечения в виде заключения под стражу несовершеннолетнего в возрасте до 16 лет должно проводиться с участием педагога. При решении вопроса о применении меры пресечения в виде заключения под стражу несовершеннолетнего должны учитываться показания допрошенного в качестве свидетеля его классного руководителя, либо другого представителя школы, который может дать более полную характеристику обвиняемого или подозреваемого. По ходатайству сторон при рассмотрении вопроса о применении меры пресечения в виде заключения под стражу может быть приглашен классный руководитель или иной педагог, работающий с несовершеннолетним обвиняемым или подозреваемым.

8.Обоснована необходимость привлечения педагога на стадии возбуждения уголовного дела. Поддерживается высказанное ранее предложение о необходимости введения нормы, регламентирующей процессуальный порядок получения объяснения на стадии возбуждения уголовного дела. Предлагается приглашать педагога для получения объяснений от несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, а также при получении объяснений от несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, явившихся с повинной, и при проведении с указанными лицами осмотра места происшествия.

9. Обоснована необходимость обязательного участия педагога при предъявлении несовершеннолетнему обвиняемому в возрасте до 16 лет обвинительного акта при расследовании уголовного дела в форме дознания. В целях обеспечения права несовершеннолетних обвиняемых на дачу ими показаний по предъявленному обвинению предложено предусмотреть допрос несовершеннолетнего в качестве обвиняемого по предъявленному ему обвинению, сформулированному в обвинительном акте.

10. Предложено ввести положение об обязательном участии педагога при проведении с несовершеннолетними в возрасте до 16 лет следственных действий, которые связаны с получением информации от несовершеннолетних в форме дачи показаний или объяснений (допрос, очная ставка, проверка показаний на месте, следственный эксперимент, опознание). При проведении иных следственных действий вопрос об участии педагога должен отдаваться на усмотрение следователя.

11. Обоснована необходимость привлечения педагога на стадии подготовки уголовного дела к судебному заседанию для решения следующих вопросов: об изменении меры пресечения в отношении обвиняемого, о конфиденциальности судебного процесса, о допросе несовершеннолетнего при рассмотрении вопроса о признании доказательств недопустимыми. Предложено при рассмотрении вопроса о признании доказательства недопустимым, которое было получено с участием несовершеннолетнего в присутствии педагога, приглашать педагога, который участвовал в оспариваемом следственном действии и допрашивать его по правилам допроса специалиста. Это обусловлено тем, что привлечение педагога для участия в следственном действии обусловлено необходимостью использования его специальных педагогических знаний. Он может быть допрошен в указанном случае только о тех обстоятельствах, которые обусловлены применением его педагогических знаний.

12. Обоснована необходимость обязательного участия педагога в ходе судебного разбирательства в уголовном судопроизводстве в случае, если подсудимым является несовершеннолетний в возрасте до 16 лет. При допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в возрасте до 16 лет участие педагога обязательно только в процессе их допроса. В остальных случаях вопрос об участии педагога отдается на усмотрение судьи.

Теоретическая и практическая значимость исследования определяются вкладом автора в развитие теоретических и практических аспектов участия педагога по уголовным делам с участием несовершеннолетних. Положения, сформулированные в диссертации, могут послужить основой для конструктивной научной полемики и тем самым стимулировать дальнейшие исследования теоретических и прикладных аспектов участия педагога в расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел.

Теоретические положения, рекомендации, выводы и материалы, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы:

- в законотворческой деятельности по совершенствованию уголовно-процессуального законодательства;

- в целях повышения эффективности использования педагогов в процессе производства по уголовному делу;

- при преподавании учебных дисциплин «Уголовный процесс» и связанных с ним спецкурсов;

-при подготовке учебных пособий и учебно-методических рекомендаций.

Комплексный характер исследования определяет направленность его результатов на совершенствование практики проведения досудебного и судебного производства по уголовным делам с участием педагогов.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.