авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

Усадебные библиотеки и домашнее чтение дворян как образец книжной культуры россии xix века

-- [ Страница 3 ] --

Дворяне имели четкое представление о том, как поощрять и пропагандировать чтение. Они понимали, в каком случае дети могут стать активными читателями. В целом популяризация чтения в дворянской среде представляла собой хорошо выстроенный и методически оснащенный механизм. Усадебные владельцы мастерски создавали среду, которая поощряла к чтению книг. Семейная книжная атмосфера сама «работала» на возникновение желания обращаться к книгам домашней библиотеки. Дворянские дети, выраставшие в окружении книг, быстро приобретали навыки самостоятельного домашнего чтения.

Определены ключевые подходы, которые наблюдались в практике формирования читательской культуры. Дворяне пользовались рекомендательными пособиями для правильного подбора книг; переводили и издавали полюбившиеся собрания своего книжного собрания, делая их таким образом доступными для всех русских читателей, в том числе, для своих близких. В дворянской среде книги становились источником новых детских игр, будили воображение, пробуждали тягу к творчеству; в семьях владельцев усадеб прививали навыки и любовь к систематическому и литературному изложению своих мыслей.

Дворяне видели необходимость распространения полученного читательского опыта представителям низших классов. Именно в дворянских усадьбах формировалась массовая читательская аудитория, которая распространяла чтение в России.

Владельцы усадебных библиотек осознавали благотворную роль книги в формировании нравственных, духовных основ личности. Постоянно пополняющаяся домашняя библиотека способствовала становлению дворянина как читателя.

На основе изученного материала видно, что система популяризации чтения в XIX веке в дворянской семье находилась в удовлетворительном состоянии. Усадебное детство с систематическим чтением книг в домашних библиотеках являлось для подрастающих дворян серьезной основой для возникновения потребности писать самим. Книги не только приносили детям радость, но и пробуждали в них сильные и возвышенные эмоции. Книги побуждали изучать большое количество иностранных языков.

В XIX веке появился тип усадебного читателя, у которого отсутствовало стремление к приватизации духовной жизни, поскольку чтение для дворян было важным средством подключения к социуму. Начиная испытывать потребность передавать любовь к знаниям и чтению простому народу, дворяне становились преподавателями школ, наборщиками в типографиях, корректорами, они открывали книжные магазины, и, обладая богатыми личными библиотеками, участвовали в создании частных публичных библиотек, пополняя фонды собственными книгами и журналами.

Приоритетное место в жизни дворян занимало домашнее чтение, ставшее своеобразным символом эпохи. Культ потребности в чтении стал лучшей отличительной чертой воспитания в семьях дворян. Для подрастающего поколения в усадьбе, воспитанного с детства на любви к чтению, работа в собственной библиотеке становилась серьезным трудом, страницы их дневников были заполнены настойчивыми раздумьями о том, что и как читать. Именно в XIX в. чтение рассматривали как важнейшую обязанность, при которой личность возвышалась до самопознания, а процесс домашнего чтения становился средством понимания человеком самого себя, так как этот вид проявления человеческого бытия неразрывно связан с мышлением.

Заключение. Изучен период расцвета русских усадеб, когда любовь к чтению была показателем образованности дворян, а потребность в организации домашней библиотеки – критерием интеллектуального развития. С точки зрения библиотековедения проанализирован опыт популяризации чтения в дворянской семье.

Результаты диссертационной работы позволили сделать ряд выводов:

Быстрый рост издательского дела и книжной торговли в стране благоприятствовали тому, чтобы появившаяся в аристократических домах XVIII века традиция заводить обширные библиотеки сохранилась и получила развитие в XIX в. Книги собирались несколькими поколениями дворян, в результате чего тематика домашних книжных собраний становилась обширной и разнообразной. Работа с многочисленным составом домашнего фонда потребовала специальных знаний обращения с книгами, выраженных в формировании читательской культуры.

Среди многочисленных комнат в усадебном доме домашняя библиотека в XIX в. стала удобным рабочим местом. При ее создании владельцы обращали внимание на стильность и функциональность интерьера для удобства работы с книгой. Благодаря наличию удобно организованной библиотеки провинциальная усадьба становилась жизнеспособной как общественно-культурная среда.

С момента возникновения усадебные библиотеки помогали владельцам практически, развлекали и образовывали их, формировали характер и мировоззрение, способствовали систематическому самообразованию. Наличие книжных собраний в дворянском доме имело не только культурное и образовательное, но и экономическое значение, так как благодаря обращению к книгам хозяйственную деятельность в усадьбах дворяне вели более успешно.

Овладение книжной культурой дворяне воспринимали как необходимый умственный и духовный труд в жизни, в связи с чем рассмотрены типичные примеры приложения необходимых усилий для успешного воспитания культуры обращения с книгой. Читательская культура дворян, находящаяся на высоком уровне, в XIX в. стала важнейшим компонентом светской культуры.

Мода на чтение качественной литературы способствовала разностороннему развитию дворян, их познавательных интересов, творческих способностей, воспитанию гражданственности, патриотизма, ответственности перед обществом, гордости за национальную культуру. В какой бы отдаленной усадьбе не находились дворяне, благодаря книгам они не чувствовали себя оторванными от мира.

На примере исследования сохранившихся усадебных библиотек становится понятен усадебный феномен – престиж семейного чтения. В этапах формирования читательских домашних традиций отмечена основательность в подходе к этому вопросу. Установлено, что процесс формирования книжной культуры в дворянской семье был длительным и сложным. Комплекс домашних досуговых традиций, ориентированных на интерес к чтению, представлял оригинальную методическую систему воспитания книжной культуры. Она осуществлялась в единстве творческой и педагогической деятельности, направленной на воспитание гармонично развитой личности. В связи с этим рассмотрена и доказана эффективность каждого из вариантов популяризации чтения, среди которых: чтение вслух, театральные постановки, литературное лото.

Ежедневное обращение к книгам оживляло жизнь семьи и делало ее эмоционально насыщенной. Для детей, выраставших в обстановке духовного и интеллектуального единения, читающие родители становились образцом для подражания. Совокупность различных форм работы с книгой способствовала ненавязчивому воспитанию книжной культуры и возникновению ежедневной потребности в чтении.

Семейное чтение в дворянской среде не ограничивалось частным уровнем. Пользователи усадебных библиотек успешно ориентировались в общественно-политической жизни страны и испытывали потребность передавать любовь к знаниям и чтению простому народу.

Таким образом, к концу XIX века в России сформировалась многочисленная читательская аудитория. Лучшим подарком и для дворянского, и для крестьянского ребенка в XIX в. становилась книга. Выявлена закономерность: занимаясь все более масштабной для страны общественной деятельностью в области культуры и образования, дворяне успешнее ориентировались в книжном потоке.

В настоящее время важно преодолеть стереотипы современного равнодушного отношения к семейному чтению. Общество по-прежнему нуждается в удовлетворении духовных потребностей, однако сейчас родители не осознают эффективность семейного чтения, исключительная роль которого утрачена. Нечитающие родители воспитывают нечитающих детей. Для сохранения и развития национальной культуры необходим новый взгляд на существующую проблему. Семейное чтение – не «старомодное» занятие, а единственно престижное для родителей, стремящихся к образованию, духовному росту и воспитанию гармонично развитых детей. Явление домашнего чтения носило оттенок элитарности в дворянском обществе XIX в., и для воссоздания такого опыта нужно подключаться старшему поколению.

Сейчас родители нуждаются как в психологической поддержке, так и в позитивной информации, что семейное чтение – деятельность, требующая терпения и сил, которая окупается высоким результатом – воспитанием социально значимой личности. Самоустранение от руководства чтением в современной семье наблюдается из-за недостатака знаний о пользе чтения вслух, об особенностях организации домашних библиотек и необходимости частого обращения к книге для достижения оптимального воспитательного эффекта.

Таким образом, над рядом вопросов, касающихся престижа семейного чтения, необходимо работать библиотековедам. Эта проблема более эффективно может быть решена в содружестве библиотечного дела и книгоиздательской практики. Решение задачи видится в ознакомлении родителей со специальной литературой. Необходимо поднять уровень подготовки родителей в области книжной культуры, обучая родителей приемам работы с книгой в семье, информируя о пользе создания домашних библиотек. Важно дать им представление о разных методах обучения вдумчивому и внимательному чтению. Главное условие, необходимое для успешного воспитания читательской культуры – отсутствие пассивности взрослых. Сложность решения общей задачи заключается в отсутствии полномасштабных научных исследований по проблемам семейного чтения с использованием опыта предшествующих поколений. Основой воспитания социально значимого человека являлось создание и использование домашней библиотеки. Знания особенностей домашнего чтения в дворянской семье могут обогатить такие исследования:

- изучение опыта семейного чтения дворян отдельно взятых регионов;

- выявление эффективности влияния музыки или выразительных интонационных приемов как дополнительных факторов восприятия книги в процессе чтения вслух;

- изучение особенностей эмоционального восприятия книги в кругу семьи;

- выяснение роли прочитанных в детстве книг и их влияние на дальнейшую жизнь дворян;

- отношение дворян к отдельным книгам из усадебных библиотек во время эмиграции.

Расширение тематики исследования позволит сделать картину восстановления домашнего чтения в дворянских усадьбах более четкой, и это поможет выработать верные, научно обоснованные рекомендации в области семейного чтения.

Практика показывает, что дети и подростки открыты для общения с руководителями чтения. Положительным результатом работы с кадетами Первомайского кадетского корпуса Щекинского района Тульской области явилось самостоятельное открытие подростков, что прочитанное вслух способствует размышлениям. Они убедились, что начальный этап эффективного приобщения к чтению книг может начинаться в любом возрасте.

Терпеливость всех, кто закладывает основы читательской культуры – основные качества для успешного результата. Изменение стиля мышления относительно пользы семейного чтения – процесс трудоемкий, медленный, но необходимый. Традиция чтения нуждается в продолжении и развитии, и в разнообразии поисков путей приобщения к книге полезно использовать значительный опыт книжной культуры в дворянских семьях XIX века.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

Публикация в журнале, рекомендованном ВАК:

1. Лякишева, С.И. Значение усадебных масонских библиотек в формировании общественного сознания конца XVIII – начала XIX вв. [Текст] / С.И. Лякишева // Вестник МГУКИ. – 2008. - № 3 - С.144-147.

Публикации по теме диссертации:

2. Лякишева, С.И. Модель культуры чтения русских дворян [Текст] / С.И. Лякишева // Гуманитарные науки и образование: новые пути интеграции: материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей, Орел, 6-7 февраля 2008 г. / науч. ред. Ю.Н. Столяров. – Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, 2008. - С. 252-255.

3. Лякишева, С. И. О роли домашнего чтения в дворянских библиотеках [Текст] / С.И. Лякишева // Современные проблемы исследования социокультурной сферы: материалы межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей, Орел, 5-6 апреля 2007 г. / под общ. ред. А.А. Лабейкина; Р.В. Комракова, А.В. Овсянникова, А.Г. Пастухова [и др.] – Орел: ОГИИК, 2007. – С. 99-102.

4. Лякишева, С.И. Усадебные библиотеки как универсальная база изучения особенностей дворянского быта [Текст] / С.И. Лякишева // Мансуровские чтения. - Калуга, 2008, № 1. – С. 35-39.

5. Лякишева, С.И. Учить читать терпеньем и любовью [Текст] / С.И. Лякишева // Семейное чтение. – 2007. - № 3. – С. 12-14.

6. Лякишева, С.И. В тиши усадебных библиотек…[Текст] / С.И. Лякишева // Про книги. – 2008. - № 6. - С. 29-36.

7. Лякишева, С.И. Книжная культура дворян как основа организации усадебной жизни XIX века [Текст] / С.И. Лякишева // Книга: Исследования и материалы. 2008. – Т. 89. В печати.

8. Лякишева, С.И Царство книжной атмосферы в дворянской семье XIX века [Текст] / С.И. Лякишева // Про книги. – 2009. – № 2 (9). В печати.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.