авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

Усадебные библиотеки и домашнее чтение дворян как образец книжной культуры россии xix века

-- [ Страница 2 ] --

Среди многочисленных комнат в усадебном доме главная роль стала отводиться библиотечному помещению, в связи с чем в § 2 «Организация библиотечных комнат в усадебном доме» подробно изучена его внешняя обстановка и интерьер. В этот период увеличилось количество домашней мебели для книг, так как доступная книжная продукция требовала большого пространства для их хранения. Подробно перечислены наиболее традиционные виды интерьера типичной дворянской библиотеки, с указанием назначения и особенностей видов мебели. Выявлено, что обстановка усадебных библиотечных комнат располагала к многочасовому пребыванию в них хозяев дома, а обилие специальной мебели и разнообразных письменных принадлежностей способствовало полноценным занятиям с книгами и культивировало, а не просто развивало, читательские способности. С момента возникновения библиотеки выполняли в усадебном доме функцию интеллектуального центра.

В § 3 «Разнообразие состава фонда дворянских книжных собраний» существенное внимание уделено анализу их фондов и мотивам приобретения книг владельцами усадеб. От умения, инициативы, вкуса дворянина как хозяина усадьбы зависело не только строительство дома, но и хозяйственных объектов, обустройство быта. В связи с этим подробно рассмотрен ассортимент соответствующей литературы для управления усадьбой помещиками, применявшими рациональные способы хозяйствования. Установлено, что основные идеи создания усадебных парков базировались на выражении масонских взглядов. Каждая наличествующая в усадебной библиотеке масонская книга – свидетельство определенных контактов и личных связей владельцев с масонской средой. Такие книги создавали духовную систему для формирования личности дворян с полной свободой выбора образа мышления, поступков и действий.

Среднепоместные усадьбы в России обустраивались для постоянной жизни в них и получения дохода, поэтому у их владельцев стремление к возвышенным идеалам переплетались с бытовыми проблемами. В параграфе определено значение формирования домашних библиотек для удовлетворения витальных потребностей.

Выявлено функциональное назначение каждого раздела усадебных библиотек. Круг чтения дворян отмечается интересом к истории Отечества, народным традициям. Обращение дворян к разным книгам на исторические темы соединяло их европейское и национальное мышление и способствовало воспитанию патриотического чувства. Необходимость ориентироваться в сложных условиях  социально-политической жизни и общественно-экономических вопросах требовала изучения ведомственных, служебных изданий, литературы учебного характера, специальных периодических изданий. Особенностью домашней усадебной библиотеки, определявшейся официальным положением ее собственника, являлось наличие архивов с дипломатической перепиской и других документов по истории внешней и внутренней политики России и Западной Европы.

В усадебных библиотеках отмечен значительный удельный вес книг по географии, психологии, этикету и культуре поведения, по истории музыки и театра, по искусству, справочной литературы, периодических изданий. Рассмотрено принципиальное изменение отношения к детской литературе с начала XIX века.

Обязательной частью фонда усадебной библиотеки с XIX в. стали книги по педагогике. Для понимания вопроса, каким набором книг при создании школ в своих уездах пользовались дворяне, этот отдел изучен на примере обращения к педагогическим книгам яснополянской усадебной библиотеки Л.Н. Толстого.

§ 4 «Языковая мода пользователей усадебных библиотек». В результате исследования усадебных библиотек возникает необходимость понять примерное соотношение отделов книжного фонда по языковому различию. Наиболее часто употребляемая характеристика особенности книжного состава усадебных библиотек – преобладание иностранной литературы. Это относится к общим, а не особенным характеристикам книжного состава. В исследовании составлена диаграмма языкового преобладания книг в дворянской библиотеке в начале и в середине XIX века.

В условиях, благоприятных для развития книжного дела, в России в XIX веке повсеместно сложились усадебные библиотеки с образовательными, практическими и развлекательными функциями, ориентированные на ежедневное пользование, формировавшиеся разными поколениями, являвшиеся хранителями не только книг, карт, нот, но и личных семейных документов (дневников, мемуаров, собственных сочинений).

Научная реконструкция состава дворянских домашних библиотек и организации фондов позволяет во всем объеме показать роль усадебной библиотеки в отечественной духовной культуре. С формированием нового типа усадебного мира с гармоничным взаимодействием природы, искусства, общением единомышленников, с особым образом жизни, у российских дворян в XIX веке возникала систематическая необходимость обращения к книгам. Само наличие большого количества книг составляло определенный эстетический фон в усадебном доме.

Выявлены предпосылки возникновения интереса к созданию домашних библиотек, среди которых:

- улучшение состояния книжного рынка,

- разнообразие качественной книжной продукции,

- появление библиотечной мебели,

- вариативность способов приобретения книг для домашних библиотек: услуги книжных магазинов, букинистических лавок, почты, книгонош.

Состав личных библиотек дворян отличался индивидуальностью. Дворянские библиотеки были недоступны для посторонних, а потому содержали редкие издания, ценные рукописи и уникальные фамильные архивы. Собираемые книги служили владельцам для удовлетворения интеллектуальных, эстетических и витальных потребностей. Книжный фонд дворян, занимавших высокое государственное положение, отражал профессиональные и общественные интересы владельцев и отличался подбором специальной литературы, справочных и служебных изданий, периодики.

Возникая под влиянием развития культуры и просвещения, обладая необходимым потенциалом для реализации образовательных целей дворян, усадебные библиотеки в XIX в. стали играть важную роль в культурной жизни страны. Они не носили коллекционный характер – это были функциональные рабочие библиотеки, создаваемые дворянами повсеместно.

Выявлена практическая польза домашних книжных собраний. Библиотеки способствовали улучшению ведения хозяйства, так как они содержали книги, распространявшие общеполезные сведения. Они удовлетворяли художественные вкусы дворян и пополняли их знания в области строительства, в сельском хозяйстве, в разнообразии форм природопользования. Книги образовывали дворян, развлекали их и составляли основу семейного усадебного досуга.

Определены предпосылки развития книжной культуры дворян:

- продуманная и целенаправленная государственная политика, способствовавшая развитию типографий в России,

- возникновение моды на создание функциональных усадебных библиотек со стильным внешним видом и богатым книжным фондом в соответствии с читательскими интересами владельцев,

- возможность пользования разноязычным фондом благодаря знанию нескольких иностранных языков на основе дворянского домашнего образования,

- энциклопедичность характера усадебных библиотек,

- появление общих интересов семьи в вопросах организации домашней библиотеки.

Во 2 главе «Семейное чтение как наиболее совершенный способ формирования и развития книжной культуры в дворянском доме» в четырех параграфах проанализировано отношение дворян к чтению, обобщены и развиты представления о значении читательской культуры как основе воспитания личности.

Представлены разнообразные способы формирования книжной культуры в дворянских семьях. Чтению в дворянской семье уделялось первостепенное внимание, во-первых, потому, что в XIX веке не существовало другой возможности социализировать детей. Во-вторых, в дворянской семье, где культивировалась крепость отношений, семейное чтение способствовало общению. В-третьих, в ней закладывались основы нравственного и духовного здоровья, и акцент на самообразование был определяющей основой жизни дворянина.

§ 1 «Чтение вслух как наиболее распространенный вид дворянского досуга». Из всего разнообразия форм досуговой жизни дворян подобное явление отличалось наибольшей эффективностью в воспитании. В процессе чтения книг вслух происходило формирование основных стереотипов сознания, которые затем проявлялись в культурном поведении людей, моде, морали, отношении к тем или иным социальным явлениям. Обращение к воспоминаниям дворян показывает, что основная причина пристрастности к регулярному семейному чтению в дворянских семьях заключалась в формировании привычки с раннего детства. О семейных чтениях, о привычке собираться вместе и читать произведения вслух есть сведения в воспоминаниях всех дворян.

В каждой дворянской семье существовал любимый круг чтения, кроме того, были авторы и персонажи, имена которых знал каждый член семьи. В чтении вслух отмечается отсутствие злоупотребления анализом литературного текста, поэтому слушание книг кардинально отличалось от индивидуального чтения; семейное чтение вслух – не комментированное чтение, это чтение вдумчивое. В настоящее время рост повышения или падения интереса к чтению вычисляется аналитическим и синтетическим путем. Для дворян чтение было неотъемлемой частью образа жизни, потому они обходились без специальных программ и методик.

Выявлены основные составляющие ценности роли чтения вслух в дворянской семье:

1. Чтение вслух - своеобразный тренинг чувств, поскольку появлялась возможность испытать сильные эмоциональные переживания.

2. Благодаря чтению вслух развивалась уникальная способность к самоанализу и самопознанию.

3. Чтение вслух способствовало успешному воспитанию читательской культуры.

4. Внутренние размышления во время чтения вслух способствовали коммуникативной компетенции в дворянской среде.

5. В процессе чтения вслух важен был диалог, на основе которого происходило культурное, нравственное и духовное взаимообогащение членов семьи.

6. Чтение вслух способствовало нахождению ответов на многие жизненно важные вопросы.

7. В дворянской среде была установлена мода на салонную, «книжную» речь. Речевой активности одинаково способствовали и процесс чтения вслух, и умение слушать.

8. Чтение вслух помогало познать особенности русского видения мира, понять себя как представителя русской нации, способствовало глубоким размышлениям о духовности своего народа.

9. В процессе чтения вслух происходило знакомство с разными культурами, поэтому национальные традиции дворяне принимали без отрицания других культур.

10. Чтение вслух давало возможность апробации собственных произведений в семейном кругу.

11. Чтение вслух носило камерный характер, который создавал культ семьи.

12. Чтение вслух способствовало созданию атмосферы для обдумывания человеческих поступков.

Таким образом, на примере исследования сохранившихся усадебных библиотек, мемуарных воспоминаний и архивных материалов становятся понятными причины такого усадебного феномена, как чтение вслух, являвшееся важнейшим компонентом дворянской культуры.

В системе приобщения дворян к чтению своих детей существовал гармоничный подход. В § 2 «Музыкальные вечера, литературное лото и постановка спектаклей в русской усадьбе как результативные средства приобщения к книге в домашней обстановке» представлены возможные способы усиления восприятия книги в дворянском доме, один из которых - музыкальные вечера.

Музыка, как и театр, была неотъемлемой частью жизни усадьбы. Она сопровождала праздничные увеселения, услаждая слух гостей лирическими мелодиями. Музыкальные вечера в дворянской семье - не только самостоятельное явление. Зачастую ими логично сопровождали или завершали вечера чтения. Дворяне осознавали особое влияние музыки на чувства и психику человека, способное вызвать колоссальный взрыв чувств. Это свойство учитывалось для усиления восприятия прочитанного.

Дворянские библиотеки пополнялись нотными изданиями. Музыка использовалась в процессе воспитания книжной культуры как способ обогащения и углубления разума человека. Усадебный дом превращался в элитарный изысканный литературный и музыкальный салон, собиравший видных деятелей русской и европейской культуры.

Творческая атмосфера в дворянских домах способствовала появлению многочисленных произведений литературы. Таким образом, музыка наравне с прочими искусствами процветала в усадебной жизни, и была не только составной частью своеобразной русской усадебной культуры – определенную роль она играла в развитии читательской культуры.

Другая форма приобщения к книге - литературное лото. В программу дворянского воспитания входило развитие памяти путем заучивания наизусть поэтических произведений. Оно использовалось и как учебное пособие, и как игровая форма общения с книгой. Пробуждение интереса к поэзии помогало воспитать художественный вкус, любовь к родному языку и интерес к иностранному, повышало культуру речи.

В социокультурной жизни усадьбы отмечается еще одно уникальное явление, связанное с использованием фонда усадебных библиотек и являющееся способом приобщения к чтению – домашний театр.

Заметная роль дворян в поощрении и развитии русского искусства и культуры  в XIX веке складывалась в совокупности разнообразных форм работы с книгой, с театральными постановками и музицированием в усадебном пространстве со следующими особенностями:

1. В усадьбах создавали необходимые условия для раннего приобщения дворянских детей к мировой литературе и культуре в целом.

2. Духовная сторона жизни в усадьбах в период XIX века наполнилась новым содержанием: книжные собрания перерастали в большие библиотеки, а чтения, беседы с гостями, музыкальные вечера становились все более привычными.

3. Совокупность различных форм работы с книгой в дворянской усадьбе способствовала воспитанию книжной культуры, формировало эмоционально-эстетическое восприятие книги.

4. Систематическая совместная деятельность по организации совместного чтения, музицирования, постановок спектаклей оживляла жизнь семьи и делала ее эмоционально насыщенной, а также являлась эффективным способом социализации подрастающего поколения.

Влияние домашнего чтения на формирование книжной культуры в дворянской усадьбе поможет понять знакомство с опытом детского и юношеского чтения в автобиографических повестях XIX века, в которых содержатся мемуарные элементы с жизненным правдоподобием, обстоятельно и подробно раскрываются тонкости детской психологии и излагаются мелкие детали быта. В § 3 изучено «Отражение явления семейного чтения в русской классической литературе». Для выявления роли книг и чтения в жизни детей-дворян проанализированы три повести: С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» (1858), Л.Н. Толстой «Детство. Отрочество. Юность» (1852 г.) и И.А. Бунин «Жизнь Арсеньева». Чтение не было поверхностным явлением, в автобиографичных произведениях оно представлено как существенная часть жизни дворян. Во всей трех повестях семейное чтение является обязательным сюжетом. Исключительную ценность для изучения семейного воспитания книжной культуры представляет повесть С.Т. Аксакова.

Автобиографичные повести разные по своему стилю, однако при всем отличии творческих индивидуальностей авторов эти произведения объединяет мысль о том, что сложный мир человека, с чувствительностью и ранимостью, свойственными обитателям русской усадьбы, формировался под влиянием книг. Таким образом, благодаря обращению к автобиографичным повестям русской классической литературы подтверждаются причины популярности домашнего чтения.

Как свидетельствуют лучшие образцы классической литературы XIX века, чтение – серьезный труд. Учить ему – корректно и ненавязчиво – искусство. Представление о значимости чтения в усадебной жизни проходит не только сквозь автобиографичные произведения, но и через всю русскую литературу XIX века. Во всех произведениях русской классики существуют смысловые цепочки и пути, которые могут приблизить нас к пониманию этого вопроса.

В § 4 изучена «Специфика приобретения навыков книжной культуры и их воспитательное значение в дворянской семье». В дворянских усадьбах читательской культурой овладевали постепенно. Для этого требовались усилия со стороны родителей. Дворяне умели расставлять воспитательные акценты в процессе приобщения ребенка к чтению. Для этого они использовали методы поощрения, к каким относились выдача «поощрительных билетцев», покупка новой книги, похвала (редкость для дворянского ребенка).

Воспитание детей дворяне доверяли гувернанткам, но руководили чтением подрастающего поколения сами. Одной из предпосылок, способствующей привитию любви к чтению, являлся выраженный интерес к книгам как со стороны родителей, так и представителей старшего поколения. Благодаря домашним библиотекам с начала XIX века полноправными читательницами стали женщины, начинающие играть решающую роль в воспитании книжной культуры в дворянском доме. Домашнее чтение матерей и детей-дворян способствовало становлению деятелей русской культуры середины и второй половины XIX века. С помощью книг решались педагогические задачи, создавался благоприятный климат для воспитания, формировался характер и мировоззрение русских дворян, переживавших события 1812 года и декабристской эпохи. Читательская культура дворян была настолько высокой, что книга сопровождала дворян в тюрьмах и ссылках. В любой жизненный период дворяне не представляли свою жизнь вне общения с книгой.

Неотъемлемой частью формирования книжной культуры являлась организационная работа по созданию функциональных домашних библиотек. По мере роста книжных коллекций у хозяев усадебных библиотек возникала необходимость составлять каталог. Дворяне были не только покупателями книг и читателями - они фактически становились библиотекарями и библиографами, поскольку им приходилось решать вопросы, связанные с хранением, описанием и использованием книг. Функциональность работы домашней библиотеки дворяне обеспечивали путем составления элементарного каталога. Случаи присутствия профессиональных библиотекарей в усадебных домах не выявлены. При создании каталогов, работая с книгами дополнительно, дворяне совершенствовали себя в вопросах формирования читательской культуры. В принципах расстановки книг в усадебных библиотеках не существовало единообразия, каждый владелец библиотеки устраивал себе свою систему расположения книг в шкафах.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.