авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

Татарская детская книга 1917-1991 гг.: эволюция и тенденции развития

-- [ Страница 5 ] --

Издание татарских детских драматических сочинений наблюдается еще в начале ХХ в. Это двухактная комедия для детей М. Файзи «Чэчэклэр арасында» («Среди цветов»), изданная в 1912 г. издательством «Сабах».

Первыми пьесами, изданными для татарских детей в советское время, следует считать одноактную пьесу Г.Динмухамеда «Праздник» (1919) и четырехактную переведенную с итальянского пьесу Г.Дригилли «Хорошо сшитый фрак» (1919). Последнее издание было опубликовано в серии «Театральный сборник».

В 1930-е гг. увеличивается сеть татарских театров вне Татарии. Отмечается рост публикации драматических произведений для детей. Среди авторских сборников пьес – сочинения Ш.Камала, Р.Ильяса, К.Ишмури, Ш.Зайни, Л.Гильми, Г.Губая, Г.Бакирова, Н.Баяна, И.Байбича, А.Ахмета, А.Алиша, К.Арслана, Г.Шакирова и др.

В 40-е гг. на фоне снижения издательской деятельности по всей стране сокращается и публикация драматических сочинений. В 1950-е гг. происходит незначительное увеличение публикаций пьес. Было опубликованы пьесы Б.Рахмата, М.Файзи, Г.Шамукова, А.Ахмета, Д.Аппаковой, А.Камала, а также коллективные сборники пьес – «Школьный театр» (1954), «Школьная сцена» (1958), «Кукольный театр» (1951), «Детская сцена» (1952), «Пионерская сцена» (1951) и два издания сборника «Пьесы для детей» (1950, 1955). Среди причин отставания данного направления в детском книгоиздании – кризис жанра; халатное отношение организаций и учреждений, ответственных за развитие драматургии для детей в республике; а также отсутствие национального театра юного зрителя, что не мотивировало авторов к созданию новых сочинений.

В 1960-е гг. были изданы пьесы классиков татарской драматургии, а также пьесы Н.Даули, А.Гилязова, Х.Гарданова, М.Харисова, Дж.Тарджеманова, Г.Набиуллина, Г.Бакирова. Была продолжена традиция публикаций сборников пьес «Пионерская сцена» (1967, 1986, 1969) и «Школьная сцена» (1960). В области детской драматургии 1980-90-х гг. активно работали Р.Батулла, Р.Мингалим, Р.Курбанов, Зульфат, Ю.Сафиуллин и др. Пьесы Р.Батуллы и Р.Мингалима с большим успехом шли не только на казанской сцене, но и в других кукольных театрах страны. Автором ряда драматических произведений выступил Т. Миннуллин.

Помимо авторских изданий были опубликованы сборники пьес под заглавием универсального и тематического содержания («Кукольный театр» (1951), «Детская сцена» (1952), сборник пьес и киноповестей о В.И.Ленине «Вечно живой» (1970), «Школьный театр» (1954), «Пьесы для детей» (1950, 1955), «Школьная сцена» (1948, 1958, 1960) и «Пионерская сцена»).

Всего в рассматриваемый период было опубликовано 95 изданий драматических произведений общим тиражом более 718 тыс. экз. Средний тираж одного издания составил 7 500 экз. Отчетливо прослеживается издательская тенденция к выпуску пьес отдельных авторов, чаще всего одной небольшой пьесы.

Третий параграф диссертации посвящен научно-популярной книге – действенному средству формирования мировоззрения подрастающего поколения. Развитие данного типа издания было предопределено традициями, заложенными еще в дооктябрьский период. Первой научно-популярной книгой, изданной специально для детей, признано сочинение Каюма Насыри «Буш вакыт» («На досуге») (1860). В дореволюционной России на татарском языке для детей были изданы научно-популярные сочинения Н.Думави, Ф.Агеева, И.Хамиди, Г.Рдуди, Х.Рамиева, М.Богданова, К.Насыри, Х.Искандерова, Р.Рахманкули и др.

Татарская научно-популярная книга для детей 1917-1991 гг., к сожалению, не представляла собой полноценной системы изданий с точки зрения целевого и читательского назначения, тематики и др. Сочинений, содержащих фундаментальные сведения по разным отраслям знаний, философским, методологическим проблемам науки, для детей было издано мало и мизерными тиражами. Всего в рассматриваемый период всего было издано 259 научно-популярных книг для детей на татарском языке общим тиражом более 2 144 000 экз. Наиболее активно в республике данная литература издавалась в 1930-е и 1950-е гг., что связано с задачами, которые ставились в области образования и воспитания подрастающего поколения.

В 1920-е гг. основными темами в детской научно-популярной книге были животный и растительный мир, история страны. Более 88% всей научно-популярной книги для детей было создано татарскими авторами (С.Сагитова, Р.Тагиев, Г.Рахим, Г.Газиз, И.Терегулов, С.Адгамова, Г.Богданов, Х.Бадиг и др.).

В 30-е гг. изменяется характер научно-популярной книги: более 60 % ее составили переводные издания с русского языка (сочинения М.Ильина, Б.Житкова, В.Бианки, К.Паустовского, В.Ватагина, В.Чкалова, В.Дурова и др.). В это же время начинают появляться национальные авторы (К.Хамит, М.Сает, Г.Юсупов, Е.Хазин, Н.Сафиуллин, С.Кули, Г.Галиев, Г.Сулеманов, Ш.Гарай, Х.Мухтаров, И.Валиди, М.Ахметов, А.Алиш, С.Баттал, Г.Лотфи и др.). В целом научно-популярные сочинения составили 92 издания общим тиражом более 746 тыс. экз. Сочинения издавались в сериях «Научно-популярная книжная серия», «Географическая библиотечка для средней школы», «Библиотечка юных друзей обороны», «Научно-техническая библиотечка для молодежи», «Боритесь за политехнизм», «Рабочая библиотечка для учащихся первой ступени школы», «Историческая библиотечка для средней школы» и др.

В военные и послевоенные годы в республике более чем в два раза снизились количество и объем издания научно-популярной книги, однако их издание не прекратилось совсем, что позволило позже, уже в 1950-е годы, вернуться к показателям довоенного времени. О злободневных темах науки и техники писали К.Беркова, Г.Котельников, В.Фридман, Б.Житков, В.Бианки, М.Гольдин, К.Циолковский, Н.Плавильщиков. Издавалась биографическая литература. Традиционно стабильно выходили научно-популярные книги исторической проблематики.

В Татарии в 50-е гг. было издано более 600 детских книг, в том числе 55 научно-популярных изданий общим тиражом более 456 тыс. экз. В армию популяризаторов науки влились национальные кадры: А.Камал, Л.Рахманов, С.Даутов, С.Сабиров, Х.Нигматуллин, З.Нури, Г.Абсалямов, Б.Гиззатуллин, А.Бикчантаева, А.Тимергалин, А.Максудова, М.Гали и др. Истории фабрик, заводов, наиболее ярким страницам истории отечественной промышленности были посвящены произведения З.Нури, Г.Абсалямова, А.Абрамова, Д.Наливкина и Л.Петрова, А.Яковлева, М.Ильина и др.

Количество изданий научно-популярной книги резко сокращается в 60-е гг. По сравнению с предыдущим десятилетием объем ее сократился более чем в 5 раз.

Значительная активность в издании детской научно-популярной книги наблюдается в республике в 70-е гг., расширяется ее тематика. Тема искусства находит свое отражение в произведениях Г.Левашовой и А.Губайдуллиной. Заметно расшириряется репертуар книг о профессиях. Были изданы записки натуралиста, географа-журналиста, произведения о строителях, врачах, летчиках, хлеборобах, спортсменах. В указанные годы наблюдается перелом в характере подготовки детской книги: на место переводной литературы приходит литература оригинальная: 80% всей научно-популярной книги для детей в республике было создано национальными авторами.

В 1980-е гг. количество издаваемой научно-популярной детской книги заметно сокращается, соотношение оригинальной и переводной литературы уравнивается.

Жанровый состав татарских научно-популярных книг в целом совпадает с изданиями российских издательств. Сочинения для детей были написаны в таких жанрах, как рассказы, повести, путевые записки, документальная повесть, воспоминания, научно-фантастические и исторические рассказы, практические советы, биографические и критические очерки, литературно-критические статьи и др. Издания научно-популярной литературы для детей представлены главным образом отдельными изданиями, значительно меньше – тематическими сборниками. Реже встречаются сборники избранных научно-популярных работ отдельных писателей.

Формулировка читательского адреса в большинстве изданий была широкой: для среднего и старшего возраста; для юношества, для переходного от подросткового к юношескому и т.п. Вплоть до 1950-х гг. наблюдается издание книг без указания читательского назначения, хотя издатели стремятся к более четкому обозначению читательского адреса выпускаемой продукции. Большая часть изданий, читательское назначение которых не указано, по своему содержанию была адресована читателю младшего возраста. Данная тенденция сохраняется и на современном книжном рынке научно-познавательной детской книги.

Если для отечественной научно-популярной книги для детей было свойственно жанровое и тематическое многообразие, то татарская книга аналогичного содержания заметно уступала по многим характеристикам. В татарской книге минимально была представлена экономическая тематика, практически отсутствовала литература, посвященная вопросам полового воспитания, санитарного просвещения. Неплохо была разработ ана краеведческая тематика.

В четвертом параграфе прослеживается развитие политико-воспитательной детской книги, представляющей собой исторически сложившийся тип детской литературы, который формирует политические, этические аспекты мировоззрения ребенка, отображает и осмысливает исторические факты и явления современной жизни.

Истоки политико-воспитательной книги для детей следует искать в татарской книжной культуре дореволюционного периода, заметное место в которой занимала детская дидактическая книга. Профессор М.Х.Гайнуллин отмечает такую особенность татарской литературы ХIХ века, как просветительский дидактизм. В начале ХХ в. для детей были опубликованы дидактические сочинения М.Арасланзаде, К.Биккулова, Х.Искандерова, И.Идриса, З.Касимова, Г.Камала, К.Насыри, Р.Фахрутдинова, Ш.Хамиди и др. Условно их можно разделить на религиозно-этические и светские издания, последние в дальнейшем начинают преобладать. В 1917-1991 гг. светская направленность дидактических изданий нашла свое отражение в книгах общественно-политического характера.

В советский период основу политико-воспитательной книги для детей составили документально-публицистические и мемуарные произведения. Развитие этой литературы шло в тесном взаимодействии с деятельностью пионерской и комсомольской организаций. В Советском Союзе в 30-е гг. детская политико-воспитательная книга была представлена следующими направлениями: идейно-политическое, военно-патриотическое, нравственно-этическое.

Особенностью татарской политико-воспитательной книги было наличие изданий социально-экономической тематики, составивших более 48% всех изданий. Среди изданий – произведения, повествующие о колхозной жизни, пятилетних планах, Сталинградском тракторном заводе, Камстрое, социалистическом соревновании, промышленности Казахстана и др. Часть изданий вышла в республиканских книжных сериях «Все дети в производственно-технический поход! Боритесь за политехнизм!», «Библиотека читателя», «Беседы для пионеров», «Школьная серия» и др.

Пик издания политико-воспитательной книги наблюдается в 1930-е гг., когда было издано 24 книги общим тиражом более 223 тыс. экз., тогда как в 1920-е гг. всего 3 издания общим тиражом 14 тыс. экз. Со второй половины 1930-х гг. в издании литературы данного направления наблюдается спад, так как главные задачи, поставленные перед молодой советской литературой, были достигнуты: новое поколение полностью приняло идеалы советского общества.

В 1940-е гг. издание политико-воспитательной книги сократилось почти в два раза. Тематика детских изданий отвечала духу военного и послевоенного времени. Большинство изданий составили произведения биографического характера (о И.Сталине, В.Чкалове, С.М.Кирове, В.П.Чапаеве, Я.М.Свердлове, С.Буденном, К.Ворошилове, И.В.Чапаеве, С.Лазо, Г.Котовском, Я.Фабрициусе, А.Пархоменко, В.Рудневе, О.Дундиче и др.). Традиционно было представлена в литературе и ленинская тематика.

Новый подъем в развитии детской литературы начинается лишь в середине 1950-х гг., когда государство и общество поставили задачу создания произведений для детей с ярко выраженной направленностью, отвечающей партийным устремлениям того периода. Репертуар татарской детской политико-воспитательной книги увеличивается почти в два раза и достигает уровня 1930-х гг. 75% изданий этих лет составили сочинения биографического характера, только 25% – книги идейно-политического направления.

Для отечественного рынка детской политико-воспитательной книги характерно расширение тематики и жанрового состава, однако в татарской книге данные тенденции не прослеживаются. Более того, наблюдается некоторый регресс в ее содержании. 1960-е гг. в политико-воспитательной книге для детей можно назвать кульминационными по количеству и объемам издания книг ленинской тематики. Это своего рода яркий показатель кризиса не только в развитии детской литературы, но и начала застойных явлений в обществе в целом. Если на отечественном рынке детской книги начинают появляться издания социально-экономической, философской, социальной тематики, то татарская книга аналогичного содержания в 1960-е гг. заметно отстает от указанных тенденций. Более того, она не только не сохраняет свои позиции, но и утрачивает их.

Непростая ситуация в области издания литературы общественно-политического содержания была отмечена в постановлении ЦК КПСС от 17 февраля 1967 г. «Об улучшении качества и повышении действенности общественно-политической литературы», в котором был намечен ряд конкретных мер, направленных на дальнейшее улучшение работы комитетов по печати, центральных и местных издательств по подготовке и распространению общественно-политической книги. Стимулом к изменению качества и содержания политико-воспитательной книги в стране в целом послужило постановление ЦК КПСС от 1 октября 1968 г. «О 50-летии ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молодежи».

В 1970-е г. отечественная политико-воспитательная книга незначительно расширяет свой жанровый и тематический состав, однако интерес к ней заметно снижается. Пропагандируемые идеи вступают во все более заметное противоречие с фактами реальной жизни. В 1980-е гг. политико-воспитательная книга практически сходит на нет.

Наиболее значительную часть данного типа изданий составляют мемуарные сочинения, биографические издания. Основными жанрами политико-воспитательной книги являются беседа, рассказ, очерк, воспоминание, повесть, роман-хроника, документальная повесть. Всего было издано 98 книг указанной тематики общим тиражом более 832 тыс. экз.

В формировании татарской политико-воспитательной книги для детей большую роль играл перевод с русского языка: 18% всей детской книги принадлежало татарским авторам, 82% составили переводы с русской литературы. Издания политико-воспитательной книги выпускались как в виде тематических сборников, так и самостоятельными изданиями отдельных произведений.

В целом, развитие татарской научно-популярной книги происходило в русле всей отечественной детской книги, она выполняла функции формирования гражданского самосознания, коммунистического мировоззрения, опираясь как на российский опыт, так и на национальную историю и культуру.

Пятый параграф содержит характеристику справочной книги для детей, которая появилась только в советский период. Ее формирование было предопределено наличием научно-популярной книги для детей. Появление детской справочной книги, которая использует те же средства популяризации, что и научно-популярная литература, в результате развития книжного потока и расширения ее репертуара закономерно. В дореволюционной России татары издавали для детей книгу, заложившую основы популяризации знаний. Однако говорить о широком развитии данного типа литературы для детей в советский период не приходится.

В репертуаре татарской детской книги представлены календари, традиция издания которых относится ко второй половине ХIХ в. Большой вклад в развитие жанра внес К.Насыри. Начало ХХ в. было ознаменовано появлением принципиально новых настольных календарей: научно-популярных, информационно-справочных, развлекательных и др. Значением календарей в культуре татар объясняется активность их печатания для детей уже в советский период. Прежде всего, это «Детский календарь» («Балалар календаре»), выходивший в 1946 по 1963 гг.

В советский период издание справочной книги характеризуется нестабильностью. Период самого активного ее издания приходится на середину столетия, затем наблюдается снижение ее выпуска. Справочная книга не нашла должного воплощения в репертуаре татарской детской книги.

Характеризуя развитие татарской детской книги 1917-1991 гг., необходимо подчеркнуть, что это был достаточно плодотворный этап, который продолжил традиции, сформировавшиеся в конце ХIХ – начале ХХ в. В ХХ в. сложившаяся ранее структура национальной детской книги была сохранена (за исключением дидактической книги), продолжала развиваться, в ней появились новые типы (политико-воспитательная, справочная) и вид издания (изоиздания). Типологический и жанровый состав татарской детской книги эволюционировал, о чем свидетельствует жанровое многообразие внутри каждого литературного направления.

Татарскую детскую книгу советского периода отличает просветительская направленность. Ее типологическая структура была в течение длительного периода традиционной: в ней доминировали литературно-художественные издания. Как и в отечественном книгоиздании, татарские художественные книги составили более 80% всей детской книги. Литературно-художественный репертуар складывался из произведений фольклора, оригинальной национальной литературы и переводной книги. В исследуемый период отмечается устойчивая тенденция к росту объема выпускаемой для детей печатной продукции, однако он заметно отставал от насущных потребностей времени. Несмотря на высокие показатели издания татарской детской книги рост тиражей детских книг, расширение тематического ассортимента, в республике отмечался дефицит изданий. Выпуск книг для детей отставал от уровня, достигнутого татарской детской литературой, наблюдается неравномерность ее издания.

В третье главе « Переводная художественная детская книга в системе межкультурной коммуникации» – освещается структура детской переводной книги, ее место в процессе межкультурной коммуникации народов. В данной главе рассмотрены издания на татарском языке произведений русской, зарубежной литературы и литературы народов СССР.

В первом параграфе рассматривается место перевода в межкультурной коммуникации, понимаемой как адекватное взаимопонимание участников коммуникативного акта, принадлежащих к разным национальным культурам.

Потребность в приобщении к культуре европейского типа, характерная для национального сознания татар, реализовывалась через посредство перевода. В литературе татарского народа художественный перевод играет исключительную роль. Еще в средние века существовали переводы с арабского, персидского, узбекского и других языков. Значительный вклад в развитие перевода внесли К.Насыри, Т.Яхин, С.Уметбаев, Г.Фаизханов, Ф.Халиди, Г.Тукай, С.Рамеев, С.Рахманкулов, Г.Камал и др.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.