авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

Татарская детская книга 1917-1991 гг.: эволюция и тенденции развития

-- [ Страница 3 ] --

Исследование советского периода отечественной истории невозможно без обращения к документам Коммунистической партии. Решения партии по различным вопросам литературы и искусства, в том числе специальные постановления, касающиеся детской и юношеской литературы, имели определяющее значение для развития детской литературы и выпуска книг для детей. Значимость документов КПСС в общем корпусе источников по истории советского общества обусловлена нормативным и декларативным характером партийных документов, а также степенью их достоверности. В настоящем исследовании были задействованы документы центральных партийных органов, документы местных партийных органов, документы партийных групп в учреждениях и организациях (в данном случае – Татарского книжного издательства и Союза советских писателей Татарии). Вопросы создания литературы для детей, качества книгоиздания для детей в национальной республике, в частности, нашли отражение в опубликованных материалах центральных и местных партийных организаций по вопросам идеологической работы, издательского дела.

В ходе диссертационного исследования были широко привлечены актовые источники, позволяющие проследить основные этапы в развитии книгоиздательского дела. Прежде всего здесь необходимо выделить официально-нормативные документы, исходящие от местных органов власти и исполнительных и распорядительных органов советского государства. Были привлечены постановления и распоряжения Совета министров РСФСР и Татарской республики, Государственного комитета ТАССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли.

Созданная в первые годы советской власти система государственной статистики отразила и сведения в области национального книгоиздательского дела. При написании диссертации использовались статистические справочники, характеризующие состояние полиграфической промышленности, рост объемов тиражей книжной продукции, количественные показатели книгораспространения и т.д. Особое внимание в них обращалось на показатели, характеризующие состояние книжного рынка национальной детской литературы. Статистические ежегодники Книжной палаты послужили основой для изучения отдельных вопросов отечественного кн6игоиздания.

С максимальной полнотой была привлечена периодическая печать. Вопросы состояния отечественной детской книги, развития советской детской литературы нашли отражение в изданиях: «Красная печать», «Бюллетень ГИЗа», «Детская литература», «Книга – детям», «Книга. Исследования и материалы», «Книга – молодежи», «Литература в школе», «Народный учитель», «Народное просвещение», «Национальная книга», «Печать и революция», «Пролетарское искусство», «Просвещение национальностей» и др. Материал национально-краеведческого характера представлен на страницах журналов «Идель», «Казан утлары» («Совет эдэбияты»), «Совет мектебе», «Татарстан», «Казан утлары» («Совет эдэбияты»), в газетах «Ватаным Татарстан», «Магрифэт» и др.

Успехи советской книговедческой науки получили отражение в материалах сборниках «Книга. Исследования и материалы», которые с 1959 г. регулярно выпускает Всесоюзная книжная палата (ныне Российская книжная палата. Среди публикаций раздела «История книги» есть материалы, посвященные книгоизданию для детей.

Важным источником для проведения исследования стали издания для детей, выпущенные в рассматриваемый период в СССР на татарском языке.

Выявление изданий для детей и литературы, отражающей историю вопроса, осуществлялось на базе многочисленных библиографических работ. В частности, был использован библиографический указатель Книжной палаты Республики Татарстан «Татарские книги» (в 4 частях), составленный на основе фондов и каталогов данного учреждения, фондов и каталогов Научной библиотеки им. Н.И.Лобачевского, национальных библиотек Татарстана и Башкортостана, ежегодников и летописей Всероссийской книжной палаты, фондов Российской государственной библиотеки, издательских планов и отчетов. Текущий библиографический указатель Книжной палаты «Летопись печати Татарии» позволил проследить динамику документального потока по истории литературы, искусства национальной книги, творчеству отдельных детских писателей и др.

Для воссоздания общей картины отечественного детского издания, развития советской детской литературы в указанные годы использованы библиографические труды З.С.Живовой, А.И.Лебедева, И.И.Старцева. Развитие национальной литературы, деятельность отдельных авторов освещены в указателях А.Гиниатуллиной, Р.Даутова, А.Г.Каримуллина, а также в тематических планах и каталогах Татарского книжного издательства за разные годы, библиографических материалах Союза советских писателей Татарии и др.

Определенный интерес представляют сборники документов и материалов по вопросам теории и истории литературы, искусства, психологии, педагогики, образования и истории края. Они включают резолюции конференций, производственных совещаний, постановления, отчеты издательств, протоколы различных заседаний и др.

Научная новизна исследования заключается в изучении татарской детской книги в социокультурном и историческом контексте ХХ века; в реализации культурно-исторического и системно-регионального подходов к татарской детской книге как факту национальной культуры; в представлении татарской детской книги как системного объекта культуры и деятельности.

В настоящем исследовании был прослежен процесс трансформации национальной детской книги в условиях глобальных преобразований общества. Представленная работа является первым опытом историко-книговедческого анализа татарской советской детской книги в ее типологическом разнообразии и историческом развитии.

Татарскую детскую книгу советского периода следует рассматривать как важный инструмент сохранения и трансляции национальной культуры на фоне общественной и культурной унификации. Всестороннее глубокое исследование фактов и явлений прошлого позволило воссоздать объективную картину ее состояния в данный период истории, установить закономерности развития, сформулировать особенности детской книги и на этом фундаменте получить научное знание, которое может стать инструментом для исследования национальной детской книги ХХ в. В этом состоит научное значение исследования истории детской книги как сегмента национального книгоиздания и многонационального книжного дела России.

Сформулированные научные выводы имеют и сугубо прикладной характер. Они позволили сформулировать критерии отбора и оценки произведений прошлого, согласно которым в общей совокупности изданий можно выделить наиболее ценные в идейно-эстетическом и нравственном отношении, что позволит максимально использовать духовное наследие прошлого для решения актуальных задач нашего времени.

Впервые татарская детская книга советского периода, ее структура подвергнуты сравнительному анализу, рассмотрены факторы, влияющие на ее репертуар, количественные и качественные характеристики.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты обогащают современное книговедческое знание, прежде всего его национально-региональный компонент. Проведенное исследование позволило выработать методологические подходы к определению понятия «татарская детская книга», разработать его дефиницию; определить сущность татарской детской книги как важного компонента национальной культуры; доказать ориентированность книгоиздания и репертуара татарской детской книги на социальный заказ общества, обусловленность развития книги его социальными институтами; расширить представление об отечественном детском книгоиздании и его роли в развитии национальной литературы и культуры в целом;

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

1. анализ репертуарной политики региональных издательств рассматриваемого периода, обобщение их практического опыта в области издания национальной книги для детей могут быть использованы в современном детском книгоиздании, учитываться в будущем в издательской политике;

2. его материалы могут найти применение при создании сводного репертуара национальной детской книги, репертуара региональной (РТ) книги, репертуара общероссийской детской книги;

3. теоретические положения исследования могут служить научно-методической базой при разработке и совершенствовании программ по дисциплинам педагогического, литературоведческого, исторического цикла в системе специального и высшего профессионального образования, в рамках подготовки и повышения квалификации специалистов гуманитарного профиля, при разработке учебно-методических материалов;

На защиту выносятся следующие положения:

1. Татарская детская книга – национально и исторически специфический факт культуры России, отразивший основные закономерности литературной, культурной и социально-политической жизни страны. Татарское книгоиздание для детей отражает социокультурную и языковую ситуацию в регионе, является важным средством в регулировании процесса возрождения и развития татарского народа, формирования и воспроизводства его научного и творческого потенциала.

2. Типология детской книги социально детерминирована, ее генезис обусловлен общественными и культурными потребностями нации. Реализованная татарской детской книгой модель литературно-книжного процесса была подвергнута воздействию государственной идеологии.

3. Типологическое и жанровое разнообразие татарской детской книги, положительная динамика количественного и качественного состава репертуара – свидетельство эволюционного характера развития в 1917-1991 гг.

4. Татарская детская книга как объект материальной культуры, опираясь на традиции отечественной и национальной книжной графики, воплощает в себе лучшие образцы искусства детской книги, что позволяет рассматривать ее как объект искусствоведческого анализа, результат творческой работы известных русских и татарских художников-графиков.

5. Особенности татарской детской книги, развивающейся в русле российских общественно-политических и историко-культурных процессов и детерминированной ими, вытекают из исторически сложившихся национально-этнических, культурных и других традиций.

6. Опыт татарского детского книгоиздания в условиях советского многонационального общества, как фактор межкультурной коммуникации, востребован в условиях унификации культур.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования, его основные положения докладывались и обсуждались на научных конференциях разных уровней: международных (Москва, 2008; Казань, 2007, 2008, 2009; Краснодар, 1998), всероссийских (Санкт-Петербург, 1996; Тамбов, 1994), региональных (Самара, 1994; Омск, 2000; Казань, 2003; Ханты-Мансийск, 2009), республиканских (Казань, 1994,1995, 1998, 2000, 2008), вузовских (Казань, 2005).

Материалы исследования использованы в процессе подготовки и преподавания курсов «История татарской книги», «Книговедение», «Работа с книжной иллюстрацией в детской библиотеке», «Документоведение» в Казанском государственном университете культуры и искусств, Институте дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социально-культурной сферы МК РТ; фактографический материал исследования – в образовательном процессе вуза для реализации национально-регионального компонента подготовки по специальностям «Библиотечно-информационная деятельность», «Издательское дело и редактирование», «Книгораспространение».

Материалы исследования представлены в 42 публикациях, в том числе в одной монографии, учебном пособии и 7 публикациях в ведущих рецензируемых научных журналах.

Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется исходными теоретико-методологическими позициями, использованием архивных материалов, отражающих деятельность различных учреждений в области детской книги; фундаментальных и современных исследований по истории, культурологи, психологии, педагогике, литературоведению, книговедению; последовательной реализацией теоретических положений и категориально-понятийного аппарата исследования; использованием комплекса методов, адекватных его предмету, задачам, логике исследования.

Структура работы. Диссертация изложена на 445 с., состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованных источников и литературы (661 название), 17 приложений.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, анализируется степень ее разработанности, определяются цель, задачи, объект и предмет исследования, выявляются научная новизна, теоретическая и практическая значимость, характеризуется источниковая база, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Татарская детская книга в контексте социокультурных процессов ХХ в.» рассматриваются содержание понятия «детская книга» и «национальная детская книга», история развития детского книгоиздания на татарском языке в разные периоды.

В первом параграфе характеризуются культурно-исторические подходы к формированию детской книги. Детская книга как форма бытования литературы для детей во всем своем видовом многообразии и художественном воплощении доносит до маленького читателя нормы и традиции человеческого общежития. Однако по мере развития цивилизации, ускорения темпов развития науки и искусства, в целом общественного прогресса значительно увеличивается и репертуар детской книги, включающий наряду с классическими произведениями и сочинения современных авторов. Каждое новое поколение становится перед объективным фактом необходимости усвоения все большего потока литературы, а значит, и знаний. При рассмотрении понятия татарская детская книга за основу были положены такие явления, как детская литература, детская книга, детское чтение, национальная книга. Детская книга является исторически сложившимся типом литературы, сформировавшимся на определенном историческом этапе, вызванным процессами воспитания и образования подрастающего поколения, служащим социализации ребенка, т.е. превращению его в гражданина конкретной страны. Вопрос о специфике детской литературы не раз становился предметом споров как в дореволюционной России, так и в советский период. В 1920-1930-е гг. в дискуссии по этому поводу активно подключились не только литераторы, но и педагоги, психологи, идеологические работники. Диаметрально противоположные мнения варьировались от полного неприятия доставшегося литературного наследия до разумного его использования в деле строительства нового общества. Концепции детской книги были развиты В.Г.Белинским, Л.Н.Толстым, Ф.Г. Толем, А.П.Бабушкиной, Г.А. Гуковским, А.М. Левидовым, В.А. Левидовым, Л. У. Звонаревой, В.Г. Маранцманом, Т.Д. Полозовой, Ф.И.Сетиным. Такие авторы, как В.А. Сухомлинский, А.Н.Рубакин, К.Д.Ушинский и другие, разрабатывали вопросы круга детского чтения, что также связано с вопросами репертуара детской книги.

Дискуссии по данному вопросу практически не прекращались на протяжении всего ХХ в.: начале 70-х гг. на страницах журнала «Детская литература» прозвучала мысль о детской литературе как об особой форме общественного сознания. Критики и литературоведы признали, что существует свой путь художественного отображения мира в произведениях, написанных для детей.

Татарская детская книга советского периода рассматривается в контексте отечественных социокультурных процессов. От первых попыток выделиться в самостоятельную область культуры, предпринятых во второй половине ХVШ в., вплоть до сегодняшнего дня татарская книга и ее история насчитывает более двух с половиной веков. Примерно столько же насчитывает и предыстория детской книги. Изучение восприятия детей способствовало появлению особых изданий, учитывающих эту специфику. Татарская детская книга из механического соединения изданий произведений разных типов литературы для взрослых (справочной, научно-популярной, художественной, учебной и пр.), приспособленных для детского чтения, и некоторых оригинальных детских сочинений постепенно превратилась в развивающуюся по своим законам книгу. В нее вошли как произведения, специально созданные для татарского детского читателя, так и произведения взрослой литературы, доступные ребенку. Часть произведений дореволюционной детской литературы сохранила свою ценность до сегодняшнего дня и поэтому переиздается.

Истоки формирования татарской детской книги относятся ко II половине ХVIII в. Некоторые исследователи ее возникновение связывают с появлением первых учебных изданий. Таким изданием можно назвать «Азбуку татарского языка» С.Хальфина (1778 г.). В первой половине ХIХ в. появилась книга Таджеддина Ялчыгола «Послание Газизе», адресованное детям.

В советский период татарскому детскому читателю были адресованы и издания на русском языке. Если подходить к определению национальной книги узко, то она включает прежде всего издания на родном языке. Изучение национального книгоиздания для детей является важным условием воссоздания общей картины издания литературы для детей в условиях многонационального общества.

Во втором параграфе рассматривается история издания татарской детской книги в 1917-1940 гг. В данный период в стране происходит стремительное изменение читательской аудитории, социально-классовой функции книги, формируются новые издательские принципы. Партийная и советская печать, вопросы контрреволюционной прессы были предметами рассмотрения на VII, VIII и IХ съездах РКП (б). Существенную роль в формировании издательской системы нового советского государства сыграли Декрет о государственном издательстве (11 января 1918 г.) и положение ВЦИК «О государственном издательстве» (19 мая 1919 г.), постановления ЦК ВКП (б) «О мероприятиях по улучшению детской и юношеской печати» (1928 г.), «Об издательстве «Молодая гвардия» (1931 г.), «Об издательстве детской литературы» (1933 г.).



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.