авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

Татарская детская книга 1917-1991 гг.: эволюция и тенденции развития

-- [ Страница 2 ] --

Анализ истории татарского детского книгоиздания советского периода закономерно проводить в контексте анализа развития детской литературы и всего отечественного книгоиздания для детей. Что касается теоретических и исторических вопросов детской литературы, то данный сегмент документального потока разработан достаточно подробно. Об этом свидетельствуют многочисленные библиографические издания, отражающие эволюцию литературоведческой мысли, критики детской литературы, творчество отдельных детских писателей, жанров детской литературы и т.п. Это указатели И.В.Владиславлева, А.М.Лебедева, Н. Сума, А.М.Калмыковой и О.И.Капицы, С. Рагозиной и др.

В исследовании были активно использованы труды теоретиков-идеологов отечественной детской литературы и детской книги, в которых излагаются основные принципы развития литературы для детей, требования, предъявляемые к ней. Это работы Н.К.Крупской, А.Барто, А.В.Луначарского, С.Маршака, С.Михалкова, К.Чуковского и др.

Основные направления и жанровое развитие отечественной детской литературы, творчество отдельных детских писателей подробно рассмотрены в диссертационных исследованиях и монографиях А.Акимовой, И.А.Антиповой, Б.Бегака, Т.В.Ковалевой, Л.Кон, Е.Б.Кудрявцевой, И.Любинского, С.М.Лойтера, И.П.Мотяшова, А.Е.Нееловой, В.А.Рогачева, Н.А.Савина, Ф.И.Сетина, И.Старцева, К.А.Фролова, Н.В.Чехова, Р.Я.Ямпольской и др.

Е.Б.Кудрявцевой русская детская книга ХVIII в. рассматривается как средство инкультурации, исследуется ее культурологический потенциал. Свое обращение к детской книге ХVIII в. автор объясняет тем, что не зная образцов, лежащих в основе социально-воспитательной деятельности, нельзя понять культуру какого-либо исторического периода.

Вопросы развития татарской детской литературы освещены как в центральной, так и в местной печати. Для анализа развития детской литературы в тот или иной период привлекались материалы исследований, посвященных так называемой взрослой литературе. Развитие и современное состояние того или иного жанра татарской литературы нашли свое отражение в работах М.Х.Гайнуллина, Ф.Г.Галимуллина, Л.Замалетдинова, О.Х.Кадырова, Э.С.Касимова, Р.Кукушкина, Х.Ш.Махмутова, И.Н.Надирова, И.Ф.Фаттахова, Х.Хайри, Р.Ф.Ягафарова и др.

Среда бытования татарских народных сказок, тематическое богатство и история их развития, собирательская деятельность в данном жанре стали объектом исследования Х.Ш.Махмутова, которым подчеркивается непреходящее воспитательное значение загадок, высокий педагогический потенциал данного фольклорного жанра.

Э.С.Касимов обращается к истории собирания и изучения сказок, называет учреждения и имена отдельных авторов, внесших существенный вклад в исследование жанра (Академцентр, ИЯЛИ им. Г.Ибрагимова и др.). Автор отмечает публикацию народных сказок в изданиях, предназначенных в том числе и для чтения детей.

Богатый литературоведческий материал представлен в предисловиях к отдельным изданиям детских книг, сборникам избранных сочинений. Помимо статей история развития татарской детской литературы широко представлена в отдельных монографиях.

Вопросы развития татарской детской литературы дооктябрьского периода нашли освещение в исследовании Д.Г.Вазиевой, которая охватывает период со II половины ХIХ столетия до 1917 г. Содержание этой работы частично изложено в статьях, однако полностью этот материал до сих пор не опубликован.

Огромная заслуга в изучении истории развития советской татарской детской литературы принадлежит научному сотруднику Института языка, литературы и искусства им.Г.Ибрагимова АН РТ Ф. Ибрагимовой, которая является автором ряда крупных работ, посвященных разным периодам развития татарской детской литературы. В частности, ею прослежена многовековая история формирования татарской литературы для детей, осуществлен детальный анализ развития прозы, поэзии и драматургии для детей, обозначен вклад отдельных авторов и др.

Татарская детская литература представлена различными жанрами. Монографии Р.Кукушкина «Поэтическая колыбель» и «Крылатый мир» посвящены татарской детской поэзии. В них рассматривается богатая история развития национальной детской поэзии, раскрываются современные закономерности, тенденции ее развития. Результатом изучения данным автором детской прозы, поэзии, драматургии стал фундаментальный труд «Реальность мечты».

Серьезный вклад в изучение детского фольклора внес Р. Ягафаров, который раскрывает своеобразие поэтических жанров, определяет их эстетическое и воспитательное значение. Лингвистические особенности татарской детской поэзии отражены в исследовании Ф.А.Гафуровой. Литературно-художественный материал, содержащийся в татарских детских журналах начала ХХ в., обобщен в исследовании А.Ф.Галиахметовой. Особенности татарских детских стихотворений (поэтических ономастикон) подробно исследованы в диссертации Л.М.Хамитовой. Детская литература республики нашла свое отражение в критических работах Н. Юзеева, Р. Мустафина, Р. Мухаммадиева, М. Валеева и др. С размышлениями о проблемах национальной детской литературы выступали и многие детские писатели: Г.Муратов, Л.Леронов, А.Сахапов, Ф.Зулькарнаев, З.Хуснутдинов.

Подробный анализ развития советской детской литературы и частично книги дан в литературно-критическом и библиографическом журнале Союза писателей СССР «Детская литература», восьмой номер которого за 1975 г., например, полностью посвящен детской литературе Татарии. В данном номере наряду с рассмотрением литератур союзных республик, таких как Литва, Украина, Эстония, РСФСР и др., уделяется внимание татарской детской литературе, что свидетельствует об определенном уровне ее развития и ее достижениях. О важности вопросов, поднятых на страницах этого журнала, говорит тот факт, что авторами статей выступили известные писатели, поэты, критики детской литературы, общественные и государственные деятели республики, такие как М. Валеев, Г.Ахунов, Л. Ихсанова, С.Хаким, Н.Юзеев, М.Магдеев, Р.Мустафин, Н.Жиганов, Р.Батуллин, Г. Рахим, Р.Файзуллин, С.Липкин.

Накоплена обширная библиография критических откликов, статей, монографий, посвященных творчеству ведущих татарских писателей, в том числе пишущих для детей, в то же время существует диспропорция в осмыслении татарской детской литературы и книги в целом в разных срезах: приоритет отдается изучению творчества отдельного писателя, нередко рассматриваемого изолированно. Нет комплексного осмысления развития детского книгоиздания в целом, его основных тенденций и закономерностей.

Несмотря на достаточно большой круг источников по истории татарской детской литературы, специалисты утверждают: национальная детская литература изучена плохо. Так, Н.Г.Юзеев в своем докладе «О состоянии критики татарской детской литературы» указал на то, что «…на фоне больших достижений татарских литературоведов и критиков, на фоне сравнительно быстрого развития татарской детской литературы за годы, прошедшие после ВОСР, особенно заметна отсталость изучения истории татарской литературы. Татарская детская литература вышла на всесоюзную арену. Но все это богатство не изучено. Нет у нас ни одной книги, посвященной истории или отдельным вопросам детской литературы. До сих пор история татарской детской литературы не создана, не выпущена даже хрестоматия по детской литературе, хотя в таких книгах нуждаются и писатели, и читатели».

Развитие национальной детской литературы невозможно рассматривать вне контекста развития детской литературы других народов России. Научные исследования первой половины ХХ в., посвященные советской детской литературе, преимущественно основаны на материале творчества русских советских писателей. Одна из главных причин такой ситуации – почти полное отсутствие сколько-нибудь основательных обобщающих работ по истории национальной детской литературы и книги.

Положение изменилось в 1970-1980-е гг., когда стали появляться исследования о национальных литературах. Это источники по истории азербайджанской, белорусской, бурятской, дагестанской, казахской, киргизской, коми, латвийской, литовской, марийской, мордовской, таджикской, тувинской, туркменской, удмуртской, узбекской, уйгурской детской литературы и др. Важным шагом в этом направлении явились специальные выпуски журнала «Детская литература», приуроченные к 50-летию образования СССР.

Оформление детской книги – тема для многих исследований. В советский период вопросы оформления детской книги вообще и татарской детской книги в частности рассматривались художниками, педагогами, критиками, искусствоведами и библиотекарями на страницах таких периодических изданий, как «Печать и революция», «Вестник просвещения», «Советское искусство», «Книга – детям», «Психология», «Книга и пролетарская революция», «Красный библиотекарь», «Детская литература», «Литературная газета», во второй половине ХХ в. – «Дошкольное воспитание», «Советская культура», «Учительская газета» и др.

В СССР начало исследованию вопросов оформления отечественной детской книги было положено казанскими специалистами П.М.Дульским и Я.Мексиным. В 1925 г. в Казани была опубликована их книга «Иллюстрации в детской книге», в которой рассматриваются иллюстрации советских детских книг, их качество. В 1930 г. была опубликована работа П.М.Дульского «Оформление татарской книги за революционный период», в которой были отмечены достижения казанской художественной школы в области национальной книги, в частности, было проанализировано творчество маститых и молодых художников, чье творчество во многом определило внешний вид казанских изданий.

В более поздние периоды вопросам художественного оформления и иллюстрирования отечественной детской книги были посвящены работы А.А.Александровой, Б.В.Валуенко, Э.З.Ганкиной, О.А.Камкина, Е.Кибрика, Л.М.Красовицкой, Э.Д.Кузнецова, В.С.Матафонова, А.Могилевского, А.А.Сидорова, А.Стецкого, П.Суворова, Е.Шабада и др.

Э.Д.Кузнецов обратился к исследованию оформления отечественной детской книги начала ХХ в. Автор учел три основных непосредственно действующих фактора: состояние книжной графики, детской литературы и издательского дела. Э.Д.Кузнецов считает, что детская книга в подавляющем большинстве была рутинна, пошла, безвкусна, тем не менее отдельные издания для детей можно причислить к достижениям графического искусства тех лет.

Рассуждая о качестве иллюстрирования советской детской книги, О.А.Камкин обращает внимание на возрастные особенности читателей и на специфику иллюстрирования изданий для них. Прослеживая возрастные особенности читателя-ребенка, по мнению автора, можно увидеть, что «…специфические особенности его требований и его восприятия рисунков, иллюстраций постепенно уменьшаются, приобретая в каждой возрастной группе свои оттенки».

Логика диссертационного исследования обусловила обращение к материалам, посвященным различным аспектам развития культуры, культурно-просветительной работы в стране и в республике, образования, психологии и педагогики; социологии. В частности, историографию вопроса дополняет работа В.М.Горохова и Б.П.Рождественского о развитии народного образования в Татарской АССР. Статистические сведения об уровне образованности детей в республике, развитии школьного образования, количестве татарских школ и прочее позволили обосновать востребованность детской книги на национальном языке в 1917-1991 гг.

В упомянутых выше работах приводятся отдельные факты об издании литературы для детей, однако не представлена общая картина истории национального детского книгоиздания. К тому же они охватывают не весь период советского книгоиздания. Таким образом, несмотря на значимость указанных материалов, необходимо констатировать, что вопрос становления и развития татарского детского книгоиздания в СССР не получил развернутого научного освещения, что также предопределило выбор темы настоящего исследования.

Объектом данного исследования является татарская детская книга 1917-1991 гг.

Предмет исследования – эволюция и тенденции развития татарской детской книги в динамике ее типологического и жанрового разнообразия.

В данной работе исследуется детская книга, изданная на татарском языке. Любая культура обладает не только социальными, но и этническими чертами. К сожалению, сопряженность книговедческой и этнической проблематики не всегда осознается представителями соответствующих научных дисциплин. Исследование детской книги в рамках своего национального языка обусловлено тем, что национальный язык является формой и материальным выражением мысли народа. Как известно, курс на расширение изучения и использования русского языка был взят еще в 1930-е гг., в 1950-1970-е гг. он продолжился. Двуязычие рассматривалось как фактор, средство, условие и результат процессов интернационализации хозяйственной и духовной жизни народов СССР. Однако в 1980-е гг. возникла диаметрально противоположная оценка национально-русского двуязычия, которая привела к сужению сферы применения родного языка, отходу от национальных традиций. Важно помнить, что русский язык – носитель главным образом научно-технической, экономической, общеполитической информации. Национальноязычная литература выполняет в первую очередь функцию социокультурную, гуманитарную и даже генетическую. Она служит целям развития, сохранения или хотя бы консервации национального языка.

Территориальные границы исследования. В настоящем исследовании рассмотрена татарская детская книга, изданная на территории Советского Союза. Установлено, что сочинения для детей на татарском языке в рассматриваемый период издавались, помимо Татарской АССР, в Москве, Уфе, Самаре, Свердловске, Набережных Челнах, Стерлитамаке. С 1927 г. монопольным центром по печатанию татарских книг становится Татарская республика в лице Татиздата, что обусловило обращение в основном к печатной продукции Татарского книжного издательства.

Хронологические рамки исследования 1917-1991 гг. Данный период истории нашей страны в отечественной историографии принято называть советским. Нижняя временная граница исследования соответствует событиям октября 1917 г., верхняя временная граница определяется распадом СССР и созданием отдельных независимых государств. Возникнув в 1917 г., советская книга для детей закончила свое существование вместе с ликвидацией советского государства (1991 г.). Таким образом, корпус текстов татарской детской книги советского периода закрыт, что позволяет рассматривать ее как целостное, законченное явление, детерминированное объективными историческими условиями.

Цель исследования – реконструировать эволюционный процесс развития татарской детской книги в социокультурном и историческом контексте ХХ в. на основе анализа типологического и жанрового состава ее репертуара, освещения государственной культурной политики в области книгоиздания для детей и деятельности отдельных издательств.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

1) выявить и раскрыть культурно-исторические подходы к формированию детской книги на основе исторических, литературоведческих и педагогических работ;

2) проанализировать динамику издания татарской детской книги в разные периоды отечественной истории, выявить тенденции ее развития;

3) определить типологический, видовой и жанровый состав татарской детской книги рассматриваемого периода, показать эволюционный путь ее развития, дать характеристику;

4) охарактеризовать переводную художественную детскую книгу как важное средство межкультурной коммуникации ХХ в.

5) рассмотреть национальную детскую книгу как явление материальной культуры татар в контексте отечественного искусства детской книги и этнокультурных традиций татарской книжной графики.

Общая методология исследования. Разрабатываемая в исследовании проблема является междисциплинарной, что требует интегративного подхода, системных представлений о детской книге как объекте духовной и материальной культуры. Методологической основой исследования является идея универсальности и целостности детской книги как атрибутивной характеристики культуры в целом. Ведущими в настоящем исследовании являются культурно-исторический и системно-региональный подходы, определяющие единство культурологического, литературоведческого и искусствоведческого подходов к детской книге как факту национальной культуры. Татарская детская книга анализируется в культурно-историческом контексте советского периода, что дает возможность рассматривать ее как продукт и отражение своей эпохи. Системно-региональный подход предполагает совокупное рассмотрение общественных, национально-этнических, региональных факторов, обеспечивающих анализ национальной детской книги как системы, а также изучение хронологического и пространственного срезов исследуемых структур.

Методы исследования. Для достижения указанной цели и решения поставленных задач использовались общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление, эмпирическая интерпретация, обобщение, операционализация понятий. В эмпирической части исследования использовались частные книговедческие методы, такие как статистический, аналитико-тематический, структурно-типологический, библиографический, типографический. Выявление качества художественного оформления изданий потребовало привлечения искусствоведческого метода.

Источниковую базу исследования составили опубликованные и неопубликованные документы, полностью или частично посвященные теме исследования.

Основной источниковой базой исследования послужили неопубликованные документы Национального архива Республики Татарстан. Материалы по истории издания татарской детской книги, вопросы качества издания книги для детей, отдельные вопросы искусства детской книги и другие были обнаружены в фондах 273 –Татарское книжное издательство, Р6109 – Государственный комитет ТАССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли, 7083 – Союз советских писателей ТАССР. На основе изучения документов указанных фондов была выявлена и исследована организационная и распорядительная документация названных структур.

Обращение к делопроизводственной документации Татарского книжного издательства и Союза советских писателей Татарии позволило выявить и отразить в диссертации не только отдельные факты, но и последовательность фактов в их многочисленных связях во времени и пространстве.

Анализ плановых и учетных документов Татарского книжного издательства позволил охарактеризовать финансовые, сырьевые и прочие ресурсы издательской деятельности в национальной республике.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.