авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

Становление и развитие системы учебного книгоиздания для высшей школы (вторая половина 1950-х – начало 1990-х гг.)

-- [ Страница 2 ] --

Содержащиеся в работе теоретические положения, основанные на изучении, систематизации и обобщении опыта издания учебной литературы для вузов, могут быть использованы при разработке принципов и методологических подходов, необходимых для обоснования современных концепций учебного книгоиздания, как на федеральном или региональном уровнях, так и на уровне отдельного вуза для разработки системы качества издания учебной книги.

Объектом исследования является учебное книгоиздание для высшего профессионального образования как сложная подсистема двух систем более высокого порядка – отечественного книгоиздания и образования, обеспечивающая учебно-методическую и информационную поддержку подготовки специалистов.

Предмет исследования – становление и особенности организации системы регулирования качества учебного книгоиздания в процессе исторического развития высшего профессионального образования в период со второй половины 1950-х до начала 1990-х гг.

Целью исследования является воссоздание целостной картины истории становления и развития организации системы учебного книгоиздания как комплексной проблемы обеспечения качества подготовки, планирования и выпуска учебных изданий для высшей школы; на основе анализа источников (архивных материалов, нормативных, методических документов, исторической и книговедческой литературы, а также вузовской учебной литературы) выявить роль российских ученых, ведущих специалистов высшей школы в повышении качества учебной книги; ввести в научный оборот ранее неизвестные источники и факты.

Проведение комплексного исследования системы учебного книгоиздания и вклада государственных органов в ее организацию с позиций историко-книговедческого, типологического и организационно-функционального анализов обусловливает и конкретные задачи:

- введение в научный оборот ранее неизвестных источников и неопубликованных материалов, характеризующих процесс формирования системы повышения качества издания учебной литературы;

- определение и обоснование периодизации, основных этапов создания системы учебного книгоиздания для высшей школы в период с конца 1950-х до начала 1990-х гг.;

- определение роли и места системы учебного книгоиздания и книгопроизводства в книжном деле страны в конце 50-х – начале 90-х годов ХХ столетия;

- анализ организационно-функциональной структуры системы выпуска учебной книги в период с конца 1950-х до начала 1990-х гг.

Историография проблемы. В данном исследовании использовались теоретические труды по общей теории книговедения, истории русской, советской и зарубежной книги, имеющие общеисторический, историко-партийный, историко-литературный, педагогический, психологический и экономический характер.

Потребности российского книгоиздания отражаются в исследованиях проблемы систематизации исторического опыта и теоретического обоснования книгоиздания как отрасли отечественной культуры, хозяйствования, предпринимательства11.

Наибольший интерес в свете рассматриваемых проблем представляют работы: по теории учебной книги для высшей школы А.А. Беловицкой, С.Г. Антоновой, И.Г. Моргенштерна, И.Е. Баренбаума, М.П. Ельникова, П.Г. Буги, Л.Г. Тюриной; по типологии – А.А. Гречихина.

Особый интерес представляет монография А.А. Гречихина «Современные проблемы типологии книги», посвященая научной разработке концептуальных основ типологии книги. Определяются требования, необходимые для квалификации типологии книги в качестве научной дисциплины в системе книговедения. Автор в своей работе наиболее глубоко и последовательно рассматривает исторический путь развития типологии книги.

А.А. Беловицкая считает, что благодаря достижениям предшествующего развития отечественного книговедения в настоящее время существует самостоятельная мультидисциплинарная наука с единством и определенностью объектной области, с единством объекта, предмета, состава, структуры, методологией, категориально-понятийным аппаратом, принципами взаимодействия со смежными дисциплинами и т.д12.

Б.В. Ленский в своей работе рассматривал книгоиздательскую систему с точки зрения системного подхода, когда система есть «...совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих структур, объединенных в системное, целостное образование, главным отличительным признаком которого является наличие целого ряда новых, интегративных свойств и качеств, не присущих отдельным входящим в него элементам» 13.

Представляют интерес работы Н.И. Тупальского14, где нашли отражение многие теоретические аспекты, связанные с созданием учебных книг для вузов и оценкой их качества.

Особое место в исследовании учебного книгоиздания занимают диссертация и монография П.Г. Буги15, где автор прослеживает эволюцию системы издания учебной литературы для высшей школы до 1986 года, а также впервые определяет место и роль издательской деятельности вузов в системе учебного книгоиздания страны и предпринимает попытку систематизировать проблемы, связанные с созданием вузовской учебной книги. Автор рассматривает книговедческий аспект создания учебной книги и ограничивается анализом системы книгоиздания учебной литературы, выпускаемой через центральные и республиканские издательства, не затрагивая вопросов организации, планирования, подготовки, выпуска и распространения литературы, издаваемой вузовскими издательствами и самостоятельно высшими учебными заведениями.

В середине 80-х годов на очередном этапе структурно-содержательной перестройки высшей школы Минвуз СССР совместно с Госкомиздатом СССР провели три научно-методических конференции на тему «Проблемы вузовского учебника», материалы которых сохранили свое значение до настоящего времени (1979, 1988, 1989 гг.) На этих конференциях были выявлены позитивные и негативные тенденции в издательской деятельности высшей школы, определены пути и методы решения тех или иных проблем.

В конце 90-х годов Научно-методический центр по проблемам вузовского книгоиздания при Московском университете печати выпустил книги, в совокупности охватывающие круг самых актуальных вопросов издательской практики высшей школы: «Издательства в процессе перемен» (М., 1999); Е.И. Комаров, Н.П. Маковеев «Эффективное издательство» (М., 2000); А.А. Гречихин, Ю.Г. Древс «Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация» (М., 2000); Е.В. Смирнова, З.Н. Федотова «Издательская деятельность в современном вузе» (М., 2001); В.Н. Агеев, Ю.Г. Древс «Электронные издания учебного назначения» (М., 2003).

Вопросы организации и управления издательской деятельностью вуза освещены в монографии Л.Х. Гитиса16, где автор дает теоретическое обобщение практике работы современного университетского издательско-полиграфического центра. Особо следует отметить несомненный вклад в разработку теории учебной книги современных исследователей С.Г. Антоновой и Л.Г. Тюриной17.

Важное место занимают научные исследования, посвященные вопросам академической, вузовской издательской деятельности и вопросам развития вузовской учебной книги. Поискам новых путей оптимизации издательской деятельности высших учебных заведений посвящена диссертационная работа и монография А.В. Иванова18, основанная на анализе и обобщении опыта работы издательско-полиграфического комплекса Санкт-Петербургского технического университета. Несомненный вклад в рассмотрение вопроса развития региональной вузовской учебной книги внесен Е.П. Шеметовой в диссертационной работе «Издательская деятельность вузов Сибири в последней четверти XX столетия», в которой автор рассматривает книгоиздательскую деятельность вузов Сибирского региона на фоне общего учебного книгоиздания в период перестройки системы высшего образования в стране19.

Среди работ, вышедших в последние годы и охватывающих круг проблем исследуемого объекта, наибольшего внимания заслуживает работа Л.И. Госиной «Издательская и библиотечная деятельность Российской академии наук в информационно-культурном пространстве»20, в которой на широком историческом материале рассматривается взаимодействие научной книгоиздательской и информационно-библиотечной деятельности РАН.

Несомненный интерес представляет работа Н.А. Пановой «Разработка нового принципа анализа экономических квазициклов издательской деятельности»21, посвященная вопросам изучения природы экономических циклов в издательской деятельности на основе исследования теоретико-познавательного и управленческого аспектов. Автор выявляет циклический характер развития издательской деятельности на основе данных по суммарному тиражу и листажу выпускаемой продукции.

Вопросы издания учебной литературы для вузов также затрагивает обобщающая работа А.Л. Андреева «Российское образование. Социально-исторические контексты»22, посвященная историческим аспектам развития отечественного образования и его модернизации на базе усиления практической составляющей, ориентированной на социокультурные потребности современного индустриального общества.

В последнее время заметно активизировалось обсуждение проблем университетского книгоиздания на страницах периодических изданий, таких как журналы «Университетская книга», «Профессиональный учебник», «Книжная индустрия», «Пульс», «Научная книга», где постоянно звучат призывы к необходимости регулирования издания учебной книги.

Проблемы книгоиздания для высших учебных заведений обсуждались на ряде научно-практических конференций под общим названием «Учебник третьего тысячелетия: создание, издание, распространение» (Санкт-Петербург, 2001, 2002, 2003 гг.). О необходимой консолидации вузов и их участии в вузовской культурно-издательской программе было немало сказано на научной конференции «Роль книгоиздания в развитии международных научных и культурных контактов» (М., 2005).

Большое значение имела Международная научно-практическая конференция, посвященная 250-летию вузовского книгоиздания в России «Книжная культура. Опыт прошлого и проблемы современности» (М., 2006). В центре внимания авторов докладов была история издательской деятельности высших учебных заведений в России и за рубежом, а также анализ современной практики издательско-полиграфической подготовки учебных и научных изданий23. Проблемы научного книгоиздания и в том числе высшей школы широко обсуждались на Второй научной конференции «Научная книга на постсоветском пространстве» (М., 2007)24.

В исторической и книговедческой литературе существует множество исследовательских работ, посвященных как истории книгоиздания и книги в целом, так и отдельным периодам их развития. Следует отметить, что проблемы издания учебной книги для высшей школы в период с 1960–1980 гг. освещены крайне эпизодически, фрагментарно. В историко-книговедческих работах затронуты лишь отдельные аспекты вузовского книгоиздания и издания учебной книги для вузов центральными и региональными издательствами. Разрозненные сведения по данной проблеме, материалы, имеющие прикладной характер, содержатся в научных и научно-популярных трудах по книгопечатанию и книжному делу в целом, по книговедению и типологии книги. В общем, целостное, комплексное изучение вопросов создания системы организации издания учебной книги для высшей школы еще не стало предметом всестороннего историко-книговедческого анализа.

Источниковедческая база исследования весьма многообразна, значительную ее часть составляют материалы, хранящиеся в Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ). Архивные материалы и документы дают возможность проанализировать деятельность Госкомитета по печати, министерств, ведомств в вопросах издательской деятельности за период с конца 1950-х до начала 1990-х годов.

Все архивные материалы могут быть разделены на две группы: фактографические и аналитические. Документы фактографической группы позволяют выяснить фактическую сторону деятельности: дают материал для определения характера и объема издательской продукции, для исследования планов, для выявления и воссоздания атмосферы работы всех организаций, структурных подразделений и лиц, участвующих в обеспечении учебного процесса в высшей школе необходимой литературой.

Аналитическая группа документов позволяет не только проследить рост и эволюцию центральных и университетских издательств и вузовских редакционно-издательских отделов, но и дает возможность раскрыть особенности формирования принципов, на которых основывалась их деятельность.

Основой в этой части исследования послужили как опубликованные, так и сохранившиеся в архивах годовые отчеты издательств, вузов и годовые справки на коллегию Минвузов СССР и РСФСР об издательской деятельности высших учебных заведений. При анализе статистических материалов учитывалось то обстоятельство, что имеются значительные расхождения в цифрах, приводимых различными источниками. Тем не менее данные этих документов дали возможность определить не только задачи, стоявшие перед издателями, но и представить теоретическую основу вузовской издательской деятельности.

В Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ) наибольший интерес представляют фонды: № Р–9606 Министерства высшего и среднего специального образования СССР (Минвуз СССР); № Р–9661 Государствен-

ного комитета СССР по народному образованию (Госкомобразование СССР)25, в которых содержатся сведения о деятельности высших учебных заведений в целом и по книгоиздательской деятельности. В фонде № Р–9396 Министерства высшего и среднего специального образования СССР (МВО СССР) имеются сведения об организации университетских издательств. Ценной документальной базой является фонд ГАРФ № А – 605 Центрального архива Минобразования, включающий объединенные фонды Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР (Минвуз РСФСР)26 и Министерства просвещения РСФСР (Минпрос РСФСР)27, в котором содержатся сведения по нормативно-правовой базе и организации издательской деятельности подведомственных учебных заведений.

Среди документов и материалов этих фондов имеются:

- сводные планы издания учебной литературы и сводные справки по утверждению годовых планов выпуска ведомственной литературы;

- сведения о проведении и результатах Всероссийских научно-методических конференций «Проблемы вузовского учебника»;

- сведения о результатах Общероссийских конкурсов учебных изданий высших учебных заведений «Университетская книга»;

- инструктивные письма по планированию ведомственной учебной и научной литературы высшими учебными заведениями. Отдельные материалы фондов характеризуют работу университетских издательств;

- отчеты высших учебных заведений и университетских издательств по выполнению планов изданий и реализации выпущенной литературы.

Необходимо отметить, что показатели деятельности издательств по материалам фонда во многих случаях значительно расходятся с данными, представленными в статистических сборниках Всеросийской книжной палаты (ВКП). ВКП не всегда имела полную информацию о деятельности издательств из-за различных организационных недоработок, но в Министерство вузовские издательства и вузы представляли полную картину в связи с жестко установленной системой контроля. В силу этого обстоятельства автор использовал многие статистические данные, имеющиеся именно в министерских материалах.

Кроме того, фонды Р–9604 Государственного комитета СССР по печати (1963–1991) и А–631 Государственного комитета Совета Министров РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли (Госкомиздат РСФСР (1963–1990), Р–6891 издательства «Высшая школа» содержат данные, характеризующие деятельность центральных, республиканских и ведомственных (университетских) издательств.

Особую ценность представляют документы Минвуза РСФСР. Это – инструктивные письма, инструкции, методические указания вузам, Головным советам, Редакционно-издательскому совету, жюри межреспубликанской межведомственной выставки вузовской учебной литературы и т. д. Детально проанализирована «Комплексная программа Минвуза РСФСР по повышению качества издательской деятельности», материалы которой впервые вводятся в научный оборот и анализируются в работе.

Не менее важным источником явились также публикации в периодической печати 1960–1980 гг., среди которых наибольшую ценность представляют отчетно-статистические материалы, издания ЦСУ и книжной палаты. Они позволяют показать динамику издательской деятельности по изданию учебной литературы для вузов.

Методологическая и теоретическая основа исследования. Оценить современное состояние отечественного учебного книгоиздания, выявить тенденции в его развитии можно, основываясь на комплексном анализе истории развития учебной книги и ее практического воплощения, организационных вопросов регулирования учебного книгоиздания для высшей школы, учитывая все его достоинства и недостатки. Поэтому настоящее исследование предполагает применение совокупности междисциплинарных подходов на стыке истории социально-экономического развития общества, истории книжного дела, книговедения, теории и практики издательского дела.

Методология исследования базируется на сочетании подходов, обеспечивающих комплексное исследование объекта. Эта совокупность включает общенаучные диалектический и системный подходы, а также специальные подходы: историко-хронологический, системно-книговедческий, функционально-книговедческий и организационно-функциональный подходы. При изучении проблем, связанных с учебной издательской практикой, применялись функциональный, статистический и предметно-хронологический методы. Взаимодополняя и обуславливая друг друга, эти методы наряду с широкой источниковой базой призваны были обеспечить полноту исследования и достоверность выводов.

На защиту выносятся следующие положения:

  1. Особенностью системы учебного книгоиздания для высшей школы является то, что она представляет собой сложную подсистему систем более высокого порядка отечественного книгоиздания и образования, которая обеспечивает учебно-методическую и информационную поддержку подготовки специалистов.

Развитие издательской системы страны в целом и системы учебного книгоиздания указывает на то, что на разных этапах своего существования учебное книгоиздание для высшей школы имело общие закономерности социального и экономического развития общества, логику развития и принципы государственного регулирования с системой образования и системой книгоиздания в целом. При этом учебное книгоиздание реализовало специфические задачи высшего образования, науки и повышения научного потенциала высшей школы, создавая различные организационные структурные «институты» планирования, рецензирования, «грифования» выпускаемой литературы.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.