авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

Веб-сайт кафедры в структуре единой информационной образовательной среды

-- [ Страница 3 ] --

Анализ различных критериев и подходов, характеризующих качество разработки и функционирования веб-сайтов, позволил сформулировать определенные требования к формированию структуры и информационного наполнения веб-сайта, образующими в совокупности информационную архитектуру ресурса. От правильности ее разработки зависит комфортность работы пользователей с материалами, размещенными на страницах веб-сайта. Специфика формирования информационной архитектуры веб-сайта рассмотрена на примере веб-представительств высших учебных заведений.

Информационная архитектура рассматривается сегодня как направление в области сайтостроения, предметом изучения которого является процесс проектирования веб-сайтов с целью повышения эффективности их взаимодействия с пользователем. Понятия «информационная архитектура» и «информационная структура» являются очень близкими и часто используются как синонимы. Однако термин «информационная архитектура» является более широким и включает в себя понятие информационной структуры. Кроме того, под информационной архитектурой понимается не только логика построения, но и особенности представления информации на страницах веб-сайта, состав и содержание той информации, которая составляет контент веб-сайта, особенности ее размещения на веб-страницах ресурса.

В ходе проведенного анализа критериев оценки веб-ресурсов было выявлено, что ключевую роль для конечного потребителя играет, прежде всего, информационная составляющая. Все остальное должно способствовать улучшению восприятия необходимой информации за счет снижения времени поиска ключевых элементов. Отмечено, что в данном случае дизайнерское оформление, средства навигации и другие вспомогательные элементы должны способствовать выявлению наиболее значимых информационных блоков и предоставлению пользователю данных в соответствии с его информационными потребностями.

Проведенный анализ основных видов структур, применяемых при построении веб-сайта, позволил выявить их особенности и недостатки. Отмечено, что сегодня большое количество вузов не в полную силу используют возможности своих электронных представительств в сети, вследствие чего веб-сайты являются либо мало информативными, предоставляя лишь официальную информацию о деятельности вуза, либо наоборот, веб-сайт перегружен информационными блоками.

В исследовании анализируются функции, выполняемые веб-сайтом вуза: информационная, рекламная, имиджевая, образовательная, коммуникационная. Подчеркивается, что для каждой разновидности веб-сайтов приоритетным могут быть различные элементы, для веб-сайтов образовательной тематики приоритетным направлением является информационное наполнение. Предлагается структура портала вуза, состоящая из веб-сайта вуза (центральный элемент системы образовательного веб-ресурса, выполненный в форме портала), веб-сайта факультета и веб-сайта кафедры. Отмечено что структурное предназначение факультетского раздела носит прежде всего прикладной характер. Веб-сайт факультета или раздел на вузовском веб-сайте является промежуточным звеном между вузом и кафедрой (структурным подразделением вуза), в связи с этим необходимо выстроить информационную архитектуру веб-сайта факультета таким образом, чтобы избежать дублирования как разделов, так и информации, представленной в данных разделах. Технология гипертекстового представления информации позволяет структурировать имеющиеся информационные блоки, избежать перенаполнения страниц веб-сайта, при этом донести до пользователя все необходимые данные, соответствующие его информационным потребностям.

Проведенное исследование позволяет сделать вывод, что основная информационная нагрузка ложится на веб-сайт кафедры. Исходя из этого, очевидной становится необходимость разграничения информации, которая будет размещена на веб-сайтах кафедры, факультета и вуза. Именно с целью устранения дублирования информации необходимо разработать структуру веб-сайта кафедры. Отмечено, что в электронной среде активно внедряются и используются технологии web 2.0. в основе которых лежит интерактивный принцип пополняемости контента в глобальной сети.

Неотъемлемой частью портала учебного заведения является веб-сайт библиотеки вуза. Библиотека вуза является не только базой образовательной деятельности учащихся данного учебного заведения, но и может быть использована всем научным сообществом. Осуществление интеграционного информационного сотрудничества возможно только при условии максимального отражения ресурсной базы учебного заведения посредством предоставления информации об имеющихся документах.

В диссертационном исследовании представлены результаты апробации разработанной комплексной методики оценки веб-сайтов. Для проведения анализа было выявлено и проанализировано 24 веб-сайта вузов культуры и искусств Российской Федерации. На выявленные сайты были составлены досье по следующей схеме: анализ информационного наполнения главной страницы; дизайнерское оформление интернет-ресурса; URL-адрес; навигация; структура сайта; контент сайта: историческая справка; научная деятельность вуза; информация о структуре вуза; информация о преподавательском составе; учебно-методическая информация; контактная информация; примечания.

При заполнении сводных таблиц учитывались следующие критерии: дизайнерское оформление; многоязычность; ссылки на другие источники; карта; наличие знака ©; возможность поиска информации; использование средств анимации; информация для поступающих; информация о преподавательском составе; информация для студентов; сведения о последнем обновлении; наличие дополнительных сервисов.

В соответствии с разработанной комплексной методикой, для подтверждения объективности проведенной оценки, выбранные веб-сайты были оценены при помощи сервисов автоматизированной проверки. В качестве автоматизированных сервисов проверки были выбраны: Индекс цитирования Яндекс (тИЦ); Сервис автоматизированной оценки качества веб-сайтов Cyber Analytic (Cys); Google PageRank; Pingdom.

Анализ результатов позволяет сделать ряд выводов. У большинства вузов главная страница состоит из новостного раздела. Данный подход к формированию контента вузовского веб-сайта является весьма распространенным, однако создатели интернет-ресурсов забывают о том, что веб-сайт вуза предназначен не только для внутренних посетителей.

Не все веб-сайты выполнены по своему уникальному дизайну. Создается впечатление шаблонности в разработке оформления веб-страниц.

Большинство вузов имеют в качестве URL-адреса домен второго уровня. У подавляющего большинства доменное имя представляет собой аббревиатуру учебного заведения.

Структура веб-сайтов вузов культуры представлена 10-13 основными разделами.

При анализе структуры можно сделать вывод, что в подавляющем большинстве присутствует историческая справка о вузе, в достаточной степени раскрыт раздел «Научная деятельность», представлен раздел с контактной информацией. Информация о преподавателях представлена в отдельном разделе только на веб-сайтах Чувашского государственного института культуры и искусств и Челябинской государственной академии культуры и искусств. Крайне мало размещено на сайтах учебно-методической информации, в основном данная информация размещается в разделах для поступающих: «Абитуриенту», «Аспирантура». В разделе «Студенту», предназначенному для учащихся, как правило, размещается официальная информация. Очень мало доступных полнотекстовых ресурсов, полезных в учебном процессе.

На основе анализа веб-сайтов вузов культуры и искусств, изучения печатных источников, характеризующих общие требования к составлению структуры и информационного наполнения веб-сайтов, а также с учетом выявленных критериев оценки веб-сайтов, создана модель кафедры информационного менеджмента СПбГУКИ. В ходе диссертационного исследования была поставлена задача разработать современный веб-сайт, отвечающий запросам реальных и потенциальных посетителей, раскрывающий ключевые аспекты деятельности кафедры и предоставляющий исчерпывающую информацию для разных категорий пользователей.

При создании сайта большое внимание уделялось разработке логичной и интуитивно понятной структуры ресурса, позволяющей пользователю свободно перемещаться по разделам веб-сайта и максимально быстро находить необходимую информацию. Продумывалось информационное наполнение разделов сайта, с учетом наименьшего перехода пользователей по страницам, в процессе поиска материалов размещенных на ресурсе. Ресурс должен предоставлять исчерпывающие сведения о кафедре, как следствие, в процессе его разработки был сформулирован ряд требований:

  • Предоставление информации о действующих сотрудниках кафедры;
  • Предоставление информации о публикациях сотрудников кафедры (по возможности с момента основания кафедры);
  • Предоставление сведений об истории кафедры;
  • Предоставление учебно-методических материалов, облегчающих студентам освоение учебных дисциплин, читаемых на кафедре;
  • Предоставление необходимой информации абитуриентам.

Для заполнения раздела о действующих сотрудниках кафедры была разработана анкета, отражающая этапы научной биографии преподавателя, например: год окончания вуза с указанием факультета и присвоенной специальности; сведения о защите кандидатских и докторских диссертаций с указанием темы, даты защиты и специальности; сведения о научном руководителе и оппонентах (ФИО, научная степень и звания); стаж работы в СПбГУКИ (дата начала работы, краткая информация об основных занимаемых ранее должностных позициях); занимаемая должность в настоящий момент; читаемые курсы; сфера научных интересов; дополнительная информация: членство в научных организациях, научные стажировки, международное и межвузовское сотрудничество и др.

Раздел, посвященный истории кафедры содержит историческую справку о деятельности кафедры с момента ее основания, а также предоставляет возможность перехода на подразделы посвященные персоналиям –работникам кафедры, внесшим свой вклад в развитие данного структурного подразделения вуза. Для каждого сотрудника опубликована биография и приведен список опубликованных работ, сведения о руководстве диссертационными работами.

Раздел «Публикации» содержит библиографический указатель работ, опубликованных сотрудниками кафедры с 1948 года по настоящее время. Раздел структурирован по годам. В перспективе предполагается оцифровка работ и создание электронной библиотеки публикаций. Данная процедура достаточно трудоемкая, связана с ограничениями законодательного и технологического характера и подразумевает возможность доступа к полным текстам публикаций только зарегистрированным пользователям.

Раздел «Абитуриентам» предоставляет краткую информацию о программе обучения, рассказывает о преимуществах обучения по профилям, обеспечиваемым кафедрой. Раздел состоит из 4-х подразделов: «О нашей кафедре»; «Фотогалерея»; «Программа курса»; «Базы практики». Цель данных разделов привлечь посетителей, предоставив им необходимую информацию о специфике получения будущей профессии.

Раздел «Студентам» содержит информацию о читаемых курсах, учебно-методические материалы, списки литературы, экзаменационные вопросы и тексты лекций, презентации и другие материалы, востребованные в процессе освоения учебных дисциплин.

Современные технологии сайтостроения и применение передовых средств формирования контента в среде веб 2.0, предоставят возможность каждому сотруднику вести персональный раздел на страницах веб-сайта кафедры. Это позволит максимально полно отражать научную деятельность данного подразделения (кафедры), наполняя содержимое страниц актуальной информацией. Авторизированный вход позволит ограничить доступ к контенту и обеспечить сохранение авторских прав на размещенный материал. Пользователи смогут оставлять необходимые комментарии и получать дополнительные консультации в режиме онлайн, по аналогии с функциональными возможностями социальных сетей. Такой подход будет способствовать наполнению образовательного ресурса максимально полезной информацией. Совместный доступ к размещенному на веб-сайте кафедры контенту будет способствовать повышению эффективности использования учебного материала. Простая и интуитивно понятная структура веб-сайта существенно облегчает навигацию по ресурсу и упрощает процесс поиска необходимой информации.

Размещение на сайте информации, характеризующей учебные и научные направления работы кафедры (учебно-методические комплексы, полные тексты лекций и научных публикаций, открытые архивы, сведения не только о теме защищенных диссертаций, но и научных руководителях, оппонентах) позволяет проводить науковедческие исследования, анализировать научные связи внутри кафедры и за её пределами.

Построение информационной архитектуры веб-сайта кафедры вуза с учетом критериев оценки качества позволит привести к существенному повышению эффективности использования веб-сайта вуза в учебном процессе.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК:

  1. Сугак Д. Б. Рейтинг электронных представительств вузов в глобальной сети Интернет / Д. Б. Сугак // Науч.-техн. информация. Сер. 1.  — 2011. — № 1. — С. 16–19.
  2. Сугак Д. Б. Электронное представительство вуза в глобальной сети Интернет / Д. Б. Сугак // Науч.-техн. информация. Сер. 1. — 2012. — № 10. — С. 18–20.

Статьи в других научных журналах и сборниках докладов на научно-практических конференциях:

  1. Сугак Д. Б. Исчезающая профессия? / Д. Б. Сугак // Мир библиографии. — 2010. — № 6. — С. 9–12
  2. Сугак Д. Б. Международный библиографический конгресс в начале XXI века: заметки наблюдателя / Д. Б. Сугак // Библиотечные технологии. — 2010. — № 5. — С. 4–9.
  3. Сугак Д. Б. Рейтинговые системы оценки как способ совершенствования контента веб-сайта организации / Д. Б. Сугак // Доступность электронных ресурсов библиотек, музеев, архивов как актуальная проблема развития информационного общества: матер. VII рос. науч.-практ. конф. «Электронные ресурсы библиотек, музеев, архивов», 31 окт. – 2нояб. 2011г., Санкт-Петербург. — СПб, 2001. — С. 120–128.
  4. Сугак Д. Б. Роль веб-сайта в научно-образовательной деятельности вуза / Д. Б. Сугак // Вестник СПБГУКИ. — 2012. — № 3 (12). — С.77–82
  5. Sugak D. B. Rankings of a university’s web sites on the Internet / D. B. Sugak // Scientific and technical information processing. Seriya 1. — 2011. — Vol. 38, № 1. — P. 17–19.


Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.