авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

Интеллектуальный труд: экономико-социологические аспекты

-- [ Страница 4 ] --

II этап. Начальной институциализации. Интеллектуальный труд в развитой рабовладельческой экономике Древней Греции, Рима, Китая, Индии. Возросший экономический прибавочный продукт, способствующий социальному процветанию, позволяет направлять его для поддержки интеллектуальной деятельности. На этом этапе: происходит формирование производящей экономики в сельском хозяйстве, создание основ товарного производства, распространение элементов частной собственности, что способствует появлению научной деятельности как формы интеллектуальной деятельности; носителями интеллектуального труда на Западе являются философы, которые представляли собой свободных граждан античного общества, а на Востоке – философы, принадлежавшие к какой-либо религиозной школе; знание как результат интеллектуального труда понимается как продукт, имеющий рациональное основание, решение, доказательство, превращается в универсальный алгоритм продуцирования знания в целом, инструмент трансляции его от индивида в общество; появляются новые формы познавательной интеллектуальной деятельности; появляются новые организационные формы в виде государственных (школы и мусейон) и религиозных учреждений (монастыри).

Способ передачи знания происходил по вертикали, т.е. от поколения к поколению. Циркуляция знаний от сословия к сословию по горизонтали, либо отсутствовала, либо была крайне незначительной.

III этап. Развитие институциональных признаков. Интеллектуальный труд в Средние века на Западе приобретает религиозную окраску и во многом опирается на религиозную традицию. Этот этап включает в себя: формирование товарно-денежных отношений и создание сначала местных, а затем общегосударственных рынков, а также многократно возрастает эффективность труда в сельском хозяйстве, происходит рост городов как центров ремесла и торговли, технического изобретательства и новой науки; сосредоточение научных исследований почти исключительно в стенах монастырей; количественное накопление научной информации, которое подготовило духовные достижения последующих периодов; появление формального образования (школ и университетов) на базе монастырей; установление принципов научного метода (в философии – школа схоластов).

Во втором параграфе «Интеллектуальный труд как профессиональная деятельность» анализируется дальнейший процесс развития форм интеллектуального труда в обществе, который приобретает качественно новую окраску и становится профессиональной деятельностью. В частности, IV этап - профессиональной институциализации интеллектуальной деятельности в XV- XVIII вв., характеризуется тем, что: завершается институциализация интеллектуального труда, который становится профессиональным трудом; на специфический вид интеллектуального труда – научную деятельность как профессиональную деятельность оказывает влияние всеобщая секуляризация общественной жизни; развивающиеся капиталистические экономические отношения актуализируют практическую ценность научных достижений; складывается преимущественно коллективный характер научной деятельности и в основном прагматическая направленность исследований.

V этап. Интеграция интеллектуального труда (науки) и экономического производства (техники): XIX – сер. XX вв. В этот период развитие научной мысли и военного технического прогресса становится тесно взаимосвязанным: фундаментальные научные исследования активно используются в военных целях и усиленно поощряются; наука повсеместно внедряется в систему производительных сил общества, становится одним из важнейших экономических потенциалов развитых стран; наука стимулирует развитие именно материального производства и технического прогресса, в свою очередь, военные заказы и технический прогресс стимулируют развитие науки.

Осознание практической значимости научных исследований, позволяет правительствам развитых стран начать вкладывать в науку государственные средства во все более увеличивающихся масштабах. В результате за наукой окончательно закрепляется статус профессионального занятия, и начиная с этого времени количество ученых в мире неуклонно возрастает.

Последний, VI этап в развитии интеллектуального труда, начавшийся во второй половине двадцатого века и характеризующийся как современный, отдельно не рассматривается в данной главе, поскольку различным сторонам интеллектуального труда и его результатам посвящена работа в целом, и современная его специфика раскрывается в следующей главе.

В третьей главе «Социально-экономическая природа интеллектуального труда» анализируется сущность и специфика интеллектуальной деятельности в современном обществе, а также раскрываются современные закономерности воспроизводства интеллектуальных работников.

В первом параграфе «Понятие и сущность интеллектуального труда» анализируются подходы к определению интеллектуальной деятельности, существующие в различных науках, в частности, в экономической науке, юриспруденции, социологии труда. Отмечается наличие узкоутилитарной, прикладной направленности взглядов, а также фрагментарность, отсутствие комплексности при выведении определения интеллектуального труда. Анализируется проблема соотношения понятий умственного и интеллектуального труда и предлагается два подхода к их определению, в результате чего выводится авторское определение данной категории: интеллектуальный труд - это качественно новый вид трудовой деятельности, имеющий своей генетической основой умственный труд (духовное производство), однако по своему характеру и содержанию преодолевающий традиционное противопоставление физического и умственного труда (материального и духовного производства), являющийся информационно емким и производительным.

Анализ технических средств осуществления интеллектуального труда также представляет интерес для экономической социологии, поскольку изменение этих характеристик приводит к соответствующим из­менениям в социально-экономических отношениях. Интеллектуальный труд направлен на преобразование первичной информации (предмет труда), несущей новые для работника сведения, а также сложные технические системы в широком смысле этого слова, требующие наладки, обслуживания и управления. Способами осуществления интеллектуальной деятельности являются различные способы преобразования информации, понятийный аппарат, оборудование и т. п. В условиях становления общества знаний именно такие технические средства, как компьютерные программы, методики получения, обработки, хранения, использования информации, во все более значительной степени обеспечивают экономию интеллектуального труда и экономический прогресс в целом. Специфика интеллектуального труда заключается в том, что его результат, представленный в общем виде как различного рода знания и информация, являются общественным благом, в особенности в сфере фундаментальных научных исследований.

В диссертации отмечается, что появление интеллектуального труда является следствием развития закона общественного разделения труда. Закон перемены труда выражается в необходимости постоянного повышения квалификации и уровня знаний в условиях интеллектуализации производства. Закон обобществления труда проявляется в развитии разнообразных коллективных форм деятельности в сфере интеллектуального труда. На основе выявленных взаимосвязей с законами общественной организации труда сформулированы и раскрыты специфические законы интеллектуальной деятельности: закон специализации (дифференциации) интеллектуального труда; закон становления ассоциированных форм интеллектуального труда в процессе его развития; закон интеллектуализации труда (повышения уровня интеллектуальных видов труда).

Во втором параграфе «Специфика интеллектуальной деятельности» с позиций разных методологических подходов проанализированы такие базовые категории как данные, информация и знание в их эволюционном развитии. Необходимо учитывать, что в основе интеллектуального труда лежат знания и информация, которые могут принимать как объективную, так и субъективную формы, что важно при последующем анализе результатов интеллектуальной деятельности.

Проведенный анализ места информации и научного знания в системе производительных сил общества позволяет отметить, что результатом познавательной деятельности выступает новое представление информации, уже имевшейся в природе. Следовательно, всякий совершаемый человеком труд направлен либо на преобразование информации, либо на изменение формы ее представления. Следует отличать труд по производству материального носителя от труда по производству информации или извлечению ее из окружающего мира. Делается вывод, что информация бесконечно воспроизводима, не подвержена физическому износу и не уменьшается в процессе ее потребления. Соответственно знания являются общественным благом и обладают всеми необходимыми свойствами: неконкурентности, неисключаемости, неисчерпаемости и аккумулятивности.

Таким образом, научные знания есть продукт специализированного научного труда, имеющего свою специфическую форму выражения – научную информацию. Как и всякий продукт труда, научные знания имеют стоимость и потребительную стоимость, что отражает двойственный характер научного труда и составляет экономическую природу научных знаний. Двойственный характер труда содержит в себе две формы: абстрактный и конкретный труд, из которых проистекает единство стоимости и потребительной стоимости. Экономическая функция стоимости – отражение в продукте общественно необходимых затрат труда, а экономическая функция потребительной стоимости – выражение отношения между свойствами благ и потребностями людей. Научный труд как разновидность конкретного, полезного труда состоит в познании законов развития природы и общества, при этом возникновение и развитие техники, технических систем, ведущее к созданию «второй» искусственной природы, все более расширяет объект научного познания.

Пространственная всеобщность научных знаний, означающая их интернационализацию, позволяет овладевать результатами научных исследований, не затрачивая на это труд, необходимый для создания соответствующих знаний. Чем выше всеобщность научных знаний, больше преемственность научного труда, быстрее и эффективнее процесс обучения, тем органичнее и с меньшими затратами воспроизводятся уже накопленные знания, тем ниже общественно необходимые затраты труда в сфере науки и стоимость научных знаний. Это значит, что общественно необходимые затраты труда и стоимость научных знаний следует рассматривать исходя из их воспроизводства, а не производства.

Отмечается, что в условиях современной российской экономики, роль государства в регулировании научной деятельности особенно значима. Если государство каким-либо образом решает проблему неисключаемости научных знаний, то в этом случае происходит ограничение доступа определенной части потенциальных потребителей к созданным научным знаниям, что также можно характеризовать как относительное недопроизводство научных знаний как общественных благ. Таким образом, одной из важнейших задач государства является разработка механизмов, позволяющих распределить расходы на науку между потенциальными потребителями ее результатов с целью обеспечения и роста положительного социального и экономического эффекта от успешного функционирования науки.

В диссертации констатируется, что складывающий­ся доминирующий исторический тип труда обладает существенной спецификой как в отношении содержания, так и социально-экономической формы. Основываясь на этих особенностях интеллектуального труда как доминирующей формы труда, становится возможным исследование закономерностей его развития и воспроизводства интеллектуальных работников в современном обществе.

Третий параграф «Современные закономерности воспроизводства интеллектуальных работников» включает в себя экономико-социологическое исследование воспроизводства интеллектуальных работников как человеческого потенциала науки. При исследовании воспроизводства рабочей силы была применена методология анализа воспроизводства общественного продукта, когда оно выступает как единство нескольких взаимосвязанных фаз: производства, распределения, обмена и потребления. Поскольку в нашем случае речь идет об интеллектуальных работниках, выполняющих в отличие от рабочих индустриальной эпохи функции целеполагания и являющихся в определенной степени субъектами присвоения средств и результатов труда, то представляется целесообразным использование терминов «подготовка научных работников», «включение научных работников в производство», «осуществление труда научных работников».

На основе анализа осуществления интеллектуального труда применительно к современному состоянию нашей экономики, отмечается изменение институциональных основ деятельности в экономической сфере (новые правовые формы, изменения в организации и т.п.), накопление опыта работы в новых условиях.

С опорой на статистические данные и результаты прикладных исследований анализируется доля интеллектуальных работников в России на протяжении последних двадцати лет, вопрос о статусе и престижности науки в общественном мнении. Подчеркивается, что в системе воспроизводства научного потенциала исследователей особая роль принадлежит специализированной подготовке через аспирантуру и докторантуру. Однако рост числа аспирантов и докторантов, кандидатов и докторов наук положительно не влияет на численность исследователей: она ежегодно продолжает уменьшаться, как и число организаций, выполнявших исследования и разработки.

Отмечается, что сравнительные статистические данные о доле разных категорий научно-исследовательских работников в общем количестве населения России и других стран, свидетельствуют об отставании России от ряда экономически развитых стран, о необходимости восполнения численности исследователей. Российскую инновационную систему во многом можно характеризовать как ориентированную на имитационный характер, а не на создание радикальных нововведений и новых технологий, что подтверждает анализ структуры и динамики внутренних затрат (затраты на выполнение исследований и разработок собственными силами организаций, включая как текущие, так и капитальные затраты) на исследования и разработки в РФ за 1991 – 2009 гг. Проведенный сравнительный анализ внутренних затрат на исследования и разработки в России и странах ОЭСР за 2005 гг. (в расчете по паритету покупательной способности), показал, что Россия сильно отстает от пятерки лидеров по этому показателю: США, Японии, Китая, Германии, Франции.

На основе рассмотрения эмпирической закономерности интеллектуализации труда и критического анализа существующих взглядов на социально-экономические проблемы интеллектуального труда, отмечается, что в современном обществе речь должна идти о возрастании социально-экономической роли интеллектуального труда. Однако обеспечить воспроизводство интеллектуального труда и его результатов как общественного блага может только государство. Современные особенности воспроизводства научных и исследовательских кадров обусловлены действующей на уровне производительных сил закономерностью интеллектуализации труда. Отмечается, что в целом, в нашей стране на настоящий момент доминируют негативные процессы, обусловленные спадом экономики, незавершенностью институциональных преобразований и выражающиеся, во-первых, в ухудшении материальных условий воспроизводства интеллектуальных работников, во-вторых, в ослаблении в общественном сознании представления об интенсивном, инновационном высококвалифицированном труде как основном источнике повышения благосостояния.

Статистические данные и социологические опросы свидетельствуют, что темпы развития и структура российского сектора исследований и разработок не отвечают потребностям инновационного развития экономики страны. Присутствуют недопустимо большие разрывы при переходе от фундаментальных исследований через научно-исследовательские и опыт­но - конструкторские работы к производству, низкий уровень внедрения передовых технологий, что замедляет инновационную деятельность в научно-технической сфере и во многом приводит к тому, что за рубеж утекают знания при крайне низком уровне экспорта технологий. Предлагаемые от­дельные научные результаты мирового уровня не находят применения в рос­сийской экономике ввиду несбалансированности инновационной системы, а также вследствие общей низкой восприимчивости к инновациям российского предпринимательского сектора.

В четвертой главе «Особенности результатов интеллектуального труда» анализируются результаты интеллектуального труда, представленные как интеллектуальный продукт, эффективность инновационной интеллектуальной деятельности, а также исследуются экономические противоречия частной собственности на результат интеллектуального труда.

В первом параграфе «Результат интеллектуального труда как интеллектуальный продукт» представлен анализ знания как результата умственной деятельности или как интеллектуального продукта. Научные знания являются особым результатом общественного труда, при разделении труда имеющим форму продукта специализированного научного труда. Как продукт научного труда они имеют свою специфическую форму существования – информацию о законах развития природы и общества и о способах их практического применения. Научная информация может иметь разные формы, ее материальными носителями могут быть разные информационные средства, которые сами меняются и совершенствуются.

Отмечается, что основу будущих знаний составляют блага нематериальные, представленные в виде сведений о веществах природы, как объектах материального мира, связях и закономерностях, которые можно объединить в две группы. Первую группу составляют уже имеющиеся у субъекта знания, к которым относятся сведения о мире, весь предыдущий опыт человечества. Эти общечеловеческие знания составляют основу, фундамент любого познавательного процесса, являются его необходимым условием. Вторую группу составляет совокупность конкретных сведений об исследуемом объекте: о его происхождении, свойствах, характеристиках, т.е. все то, что подвергается обработке в процессе интеллектуального труда. Эти сведения и информация необходимы для создания нового знания.

Поскольку знания обычно производятся в процессе научной деятельности, постольку интеллектуальные блага предназначены не для личного пользования, а для пользования другими индивидами или общества в целом, при этом подчинение науки политическим или экономическим интересам неизбежно влечет ее разрушение. Исследовательская, научная деятельность всегда существовала на основе принципов, отличающихся от принципов рыночной экономики, и составляющих, по выражению, Р.Мертона, этос науки, который раскрывается в наличии четырех императивов: универсализма, коллективизма, бескорыстности и организованного скептицизма.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.