авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

Профессиональная культура научного сообщества современной россии

-- [ Страница 2 ] --

3) Научное сообщество является средой становления профессиональной культуры ученого, реализации его творческого и интеллектуального потенциала на основе преемственности процесса развития этоса науки и трансляции профессиональных знаний. Теоретико-методологическим основанием анализа проблемы научного сообщества как среды формирования и развития профессиональной культуры ученого может выступить теория социального действия Т. Парсонса.

4) Этос отечественной науки включает универсальные компоненты научной этики и имеет ряд характерных составляющих, зарекомендовавших себя как традиционные установки профессиональной культуры отечественного научного сообщества. Активная гражданская позиция, развитое чувство патриотизма, включенность в политическую жизнь общества – ценностные приоритеты отечественной интеллигенции, на основе которых сформировались традиционные морально-нравственные составляющие профессиональной культуры научного сообщества России. Профессиональная культура научного сообщества России всегда определялась фундаментальной подготовкой научного специалиста, преемственностью знаний и поколений в науке, взаимодействием власти и научной интеллигенции, традицией интеграции науки и образования, традицией включения в «личную научную школу». Этос отечественного научного сообщества – это своеобразное отражение и преломление истории страны и национального характера.

5) Профессиональная культура научного сообщества современной России выступает условием единства традиций и новаций в научно-исследовательской деятельности. Основу инновационного потенциала современной отечественной науки составляют традиции этоса отечественной науки. Консерватизм (как проявление традиционности профессиональной культуры ученого) и креативность (как проявление инновационности профессиональной культуры ученого) – основные составляющие профессиональной культуры современного ученого.

6) Профессиональная культура современного регионального научного сообщества основывается на общепризнанных нормах этоса науки, на традициях отечественного научного этоса. Содержание специфики профессиональной культуры регионального научного сообщества России сопряжено с особенностями региональной (зачастую и национальной) культуры и определяется особенностями научно-практических проблем региона, уровнем научно-технической базы и включенности региона в инновационные процессы развития страны.

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности приращения культур-социологического знания в области профессиональной культуры научного сообщества, традиций этоса отечественной науки, взаимообусловленности традиций и инноваций в развитии профессиональной культуры ученого; в возможном применении сформулированных теоретико-методологических и концептуальных положений для дальнейшего исследования особенностей профессиональной культуры научного сообщества, для разработки теоретико-методологических основ социологии культуры, социологии науки, социологии знания, социологии профессий, антропологии профессий. Результаты проведенного исследования могут способствовать созданию методической базы для диагностики профессиональной культуры того или иного профессионального сообщества.

Практическая значимость заключается в возможности применения структурными подразделениями министерств и отделов науки и образования, администраций вузов представленного в диссертационном исследовании инструментария для проведения комплексного социологического исследования профессиональной культуры научного сообщества учреждения. Содержащиеся в диссертационной работе материалы могут быть использованы при подготовке учебных курсов и спецкурсов по проблемам, связанным с изучением профессиональной культуры, этики науки, научного сообщества.

Апробация работы. Диссертация обсуждена на заседании кафедры истории и философии науки ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет» и рекомендована к защите в диссертационном совете по специальности 22.00.06 – Социология культуры.

Основные положения и выводы диссертационного исследования были представлены на следующих конференциях: Международной «Социология инноватики» (Москва, 2009г.), Первых Санкт-Петербургских социологических чтений – Международной конференции «П.А. Сорокин и современные проблемы социологии» (Санкт-Петербург, 2009г.), 54-й научно-методической конференции преподавателей и студентов СГУ «Университетская наука - региону» (Ставрополь, 2009г.), 55-й научно-методической конференции преподавателей и студентов СГУ «Университетская наука - региону» (Ставрополь, 2010г.), 56-й научно-методической конференции преподавателей и студентов СГУ «Университетская наука - региону» (Ставрополь, 2011г.).

Основные положения и выводы диссертационного исследования отражены в десяти публикациях общим объемом 3,7 п. л., в том числе в трех статьях, опубликованных в ведущем рецензируемом научном журнале, определенном Высшей аттестационной комиссией.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих шесть параграфов, заключения, библиографического списка использованной литературы, включающего в себя 220 источников, в том числе 12 на иностранных языках, а также 14 приложений. Содержание работы изложено на 155 страницах машинописного текста.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены цели и задачи, объект, предмет и методы исследования. Показана научная новизна и практическая значимость диссертации, а также представлена ее структура и дан обзор степени научной разработанности проблемы.

В первой главе «Теоретико-методологические аспекты социологического изучения проблемы профессиональной культуры ученого» представлены теоретико-методологические аспекты проблемы профессиональной культуры, теоретико-методологические и историко-социологические аспекты проблемы генезиса и эволюции профессиональной культуры ученого, показаны место и роль научного сообщества в формировании и развитии профессиональной культуры научного работника.

В первом параграфе «Профессиональная культура как объект исследования в системе социогуманитарного знания» определены место и значение проблемы профессиональной культуры в системе социогуманитарного знания. Обращается внимание на то, что профессиональная культура – предмет анализа таких наук, как: социология, культурология, психология, педагогика, философская антропология, экономика. С появлением индустриальной социологии и социологии культуры, проблема профессиональной культуры становится предметом особой рефлексии, что немаловажно как для современной науки, так и для социальной практики, так как к специалисту XXI века предъявляются принципиально иные, высокие компетентностные требования, соответствовать которым способны профессионалы нового типа с формировавшейся профессиональной культурой.

Исследование современной профессиональной культуры с социологической точки зрения своевременно и актуально. В работах классиков отечественной и зарубежной социологии профессиональная культура рассматривается в целом как социальный феномен, через культуру труда специалиста, посредством деятельностного подхода. Под профессиональной культурой специалиста XXI века следует понимать культуру нового, инновационного типа, в которой профессиональная компетентность не ограничивается лишь профессионализмом и профессиональным мастерством. Компетентностный подход в формировании профессиональной культуры, востребованность в котором проявляется сегодня во всех сферах жизни общества, выступает показателем уровня профессионализма и профессиональной культуры, является неотъемлемым элементом профессиональной культуры современного сообщества профессионалов и в том числе культуры труда специалиста.

Профессиональная культура и культура труда – отражение общей культуры человека в его профессиональной деятельности. Граница между общей и профессиональной культурой, культурой труда достаточно условна и прозрачна. Профессиональная культура, являясь частью общей культуры индивида, может иметь определяющее значении в развитии общей культуры, так, соответственно, и общая культура предопределяет особенности формирования и развития профессиональных навыков, профессионального мышления и поведения. Постиндустриальная профессиональная культура, культура труда не только диверсифицируется, не только приобретают новые, непривычные и необычные формы, но и предполагает в качестве своего основания нравственную культуру личности специалиста, сочетание профессиональных способностей, инновационных знаний, умений, навыков и опыт при достаточно высоком уровне коммуникативной компетенции.

Во втором параграфе «Эволюция проблемы профессиональной культуры ученого в социологической науке» прослежена эволюция проблемы профессиональной культуры ученого в российской и западной социологии, уточнено содержание понятия «профессиональная культура ученого».

С появлением в древнейших культурах первых научных представлений и знаний об окружающей действительности связан сложный процесс формирования и развития особого типа профессиональной культуры - профессиональной культуры ученого. Актуализация проблемы профессиональной культуры ученого обусловлена как социокультурной реальностью современного общества, так и процессом трансформации профессионального этоса научных работников.

Социологическая традиция исследования особенностей научной деятельности была заложена западной социологией. Э. Дюркгейм и его последователи сформировали представления об особой миссии ученого в обучении членов общества навыкам социальной солидарности. Советские социологи в исследованиях профессиональных групп, в том числе и ученых, в основном опирались на три теоретических подхода: стратификационный (профессиональная структура рассматривалась как средство для изучения иерархии престижа или социального расслоения общества); функционалистский (профессионалы подвергались анализу с точки зрения соответствия их деятельности и социальных установок интересам государства и задачам осуществления определенных социально-значимых функций; социально-психологический (на первый план выдвигались «внутренние» характеристики профессиональной группы, такие, как сложность труда, его творческий характер и призвание. Современное исследование проблемы профессиональной культуры ученого осуществляется, прежде всего, в рамках социологии культуры. Однако, некоторые аспекты этой проблемы затрагивают и такие направления социологической науки, как: социология науки, социология знания, социология профессий, антропология профессий. Методологические возможности классической и современной как отечественной, так и западной социологии профессий способны расширить исследования в области проблем профессиональной культуры ученого и научного сообщества.

Уточняя понятие «профессиональная культура ученого», автор предлагает следующее определение: профессиональная культура ученого – это условие реализации личности ученого в творческой профессиональной деятельности, мера «открытости» новому знанию, умение следовать профессиональным правилам, нормам и традициям, установленным научным сообществом.

В третьем параграфе «Научное сообщество как среда формирования и развития профессиональной культуры ученого» показаны место и роль научного сообщества в формировании и развитии профессиональной культуры ученого. Проанализированы теоретико-методологические аспекты исследования проблемы научного сообщества как среды формирования и развития профессиональной культуры ученого как представителя научного сообщества.

Зачастую под научным сообществом понимают совокупность исследователей со специализированной и сходной научной подготовкой, единых в понимании целей науки и ее отношений к социальной среде. Научное сообщество может рассматриваться на разных уровнях: как сообщество всех ученых, национальное научное сообщество, научное сообщество того или иного региона, сообщество специалистов какой-либо научной дисциплины, группа ученых, изучающих общую проблему и включенных в неформальную систему коммуникации. С помощью понятий «республика ученых», «научная школа», «невидимый колледж» современные исследователи описывают механизм действия и особенности существования профессиональной корпорации ученых.

Научное сообщество есть структурная единица науки, проявляющаяся на разных уровнях: от коллектива ученых, работающих в одном научном направлении, до совокупности всех ученых в общем. В содержательном плане научное сообщество выступает условием коллективного производства знаний, специфической коммуникации ученых, выработки норм и идеалов познавательной деятельности, формирования этоса науки и профессиональной культуры ученого. Научное сообщество - это уникальная среда становления профессиональной культуры ученого, реализации его творческого и интеллектуального потенциала на основе преемственности процесса развития этоса науки и трансляции профессиональных знаний.

Теоретико-методологическим основанием анализа научного сообщества как среды формирования и развития профессиональной культуры ученого может выступить теория социального действия Т. Парсонса. Если научное сообщество представить в качестве культурной системы, то такие элементы системы, как: профессиональная культура ученого, коммуникативная культура ученого, этос науки, этос ученого, императив коллективизма, «невидимый колледж» – формируют системы ценностей, системы убеждений и системы экспрессивных символов по теории социального действия Т. Парсонса. Наука как социальный институт для актора-ученый и для актора-научное сообщество отчасти может выступать как ситуация действия, так как по отношению к науке ориентированы и действуют оба актора. Принадлежность актора-ученый к актору-научное сообщество, уровень профессиональной культуры анализируемых акторов, также, в свою очередь, определяется степенью осведомленности ученого-профессионала основам процесса научного познания, признанием достижений ученого научным сообществом, соответствием профессиональной деятельности ученого этосу науки, правилам и нормам «невидимого колледжа».

Если на индивидуальном уровне профессиональную культуру ученого отчасти возможно представить как атрибут, выражаясь категориями Т. Парсонса, собственностью актора-субъекта, то профессиональную культуру такого социального объекта, как научное сообщество представить подобным образом невозможно. Профессиональная культура научного сообщества – это достояние огромного коллектива ученых, результат и условие развития науки как социального института в культурной эволюции человечества.

Во второй главе «Традиции и инновационный потенциал профессиональной культуры современного российского научного сообщества» проблема профессиональной культуры научного сообщества решается на основе анализа процесса взаимосвязи и взаимообусловленности традиций этоса отечественной науки и инновационных тенденций в современных науке и обществе, определяющих специфику профессиональной культуры научного сообщества России.

В первом параграфе «Этос отечественной науки и традиционные составляющие профессиональной культуры российского научного сообщества» исследована специфика традиционных составляющих этоса отечественной науки. Среди всех элементов профессиональной культуры в современном производстве научных знаний на деятельность ученого в наибольшей степени влияют система ценностей научного сообщества той или иной страны, социальные нормативы и трудовые традиции, сформировавшиеся в рамках определенной национальной культуры. В содержании традиции сконцентрирован отобранный, выверенный временем опыт, обращение к которому позволяет поддерживать устойчивость развития той или иной культурной общности.

Традиции этоса отечественной науки выступают основой зарождения и развития инновационных процессов в отечественной науке, в профессиональной культуре научного сообщества. История и этос научного сообщества – это своеобразное отражение и преломление истории страны и национального характера. Принятые в научном сообществе нормы поведения, связанные с непосредственным содержанием научной деятельности, взаимоотношениями ученых, регулированием научной деятельности со стороны общества и государства определяются как особенностями научного труда, так и принадлежностью научного сообщества к такой социальной страте, как интеллигенция. Об условиях современных трансформационных процессов отечественной науки свидетельствуют результаты качественного социологического исследования на тему «Профессиональная культура преподавателя университета», проведенного Лабораторией Исследования социально-политических процессов на Северном Кавказе. Представители научного сообщества (преподаватели ВУЗов и сотрудники НИУ) в большинстве случаев (51, 41 % опрошенных) под научным сообществом понимают коллектив единомышленников (Рис. 1).

Научное сообщество это, в первую очередь, (%)

Рис. 1.

Интересом к науке, а не какими-либо иными интересами мотивирован выбор профессии большинства (56,9 %) опрошенных ученых (Рис. 2).

Ваш выбор профессии определен (%)

Рис. 2

Современное научное сообщество в выборе из предложенного списка базовых традиционных установок, присущих отечественному научному сообществу, в целом отдает приоритеты: консерватизму (50 %), профессиональной подготовке (16 %), патриотизму (12 %) (Рис. 3).

Научному сообществу России традиционно присущи следующие черты (%)

Рис. 3.

Этос отечественной науки, с одной стороны, включает универсальные компоненты научной этики, с другой стороны, имеет ряд характерных составляющих, зарекомендовавших себя как традиционные установки профессиональной культуры отечественного научного сообщества.

Активная гражданская позиция, развитое чувство патриотизма, включенность в политическую жизнь общества – ценностные приоритеты отечественной интеллигенции, на основе которых сформировались специфические ориентиры этоса отечественной науки и традиционные морально-нравственные составляющие профессиональной культуры научного сообщества России. Профессиональная культура научного сообщества России всегда определялась также фундаментальной подготовкой научного специалиста, преемственностью знаний и поколений в науке, взаимодействием власти и научной интеллигенции.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.