авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

Институционализация социального патронатасемей в условиях современнойроссии

-- [ Страница 7 ] --

Защитнаяфункция исходит из признаниямножественности и многообразияиндивидуальных проблем и потребностейсемей. Как отмечает McGowan, «Концепциязащиты прав клиента предполагает, чтосоциальное обслуживание и социальныеблага являются формой государственнойсобственности, на которую различные классыи группы населения имеют определенныеправа». Идея правовой защиты ипредставления интересов отдельногоклиента в соответствии сцелесообразностью каждого конкретногослучая является наряду с концепциейпрофессионализма стержнем понятийнойструктуры социального патроната.

Понятие функций дляпатроната является центральным ирассматривается в двух аспектах – а) как «роль»одной из них, его элемента (например,воздействие) в создании целостности и поотношению к другим (к поддержке или,профилактике.) и к патронату; б) как такая«зависимость» в рамках патроната каксистемы и структуры, при которой изменениеодной функции, например, характеравоздействия (не директивного»,клиент-центрированного на воздействиестрогого, типа санкции, наказания)оказывается производным (функцией) отизменений другого (к примеру, характераконтроля над семьей на прямой, жесткий). Всеэто свидетельствует о связях и зависимостифункций «внутри» патроната. Выделяются итакие процессы функционированиясоциального патроната, которыеподдерживают порядок и правила егопроведения, и процессы которые его«производят» как институциональноеобразование. В совокупности и те и другиеобеспечивают его стабильноесуществование, соотносимое с процессамиего развития вследствие специальнопредпринимаемых для этого усилий.

Четвертая глава –«Интерактивная составляющаяинституционализации социальногопатроната как условие преодолениясоциального исключения»анализирует особенности практикиинституционализации социальногопатроната семей, описываетспособы его организации, управленияим; описывает стадии илиэтапы патроната, т.е. его динамику.

В первомпараграфе --«.Эмпирический анализинституционализации социальногопатроната семей, оказавшихся в состояниисоциального исключения»рассматриваются четыре группы вопросов.Первый связан с тем, чтоинституционально социальный патронатначинает оформляться и реализовываться впроцессе институционализации комплексапредписаний, правил и норм,сосредоточенных вокруг его социальнозначимых функций. Их репертуар, особенно всамом начале, входит в качестве составнойчасти в сложный комплекс деятельностиспециалистов, формируя ее среду, условия,«систему координат».. Специалисты какдействующие лица институционализациипатроната, «заинтересованные» и«мотивированные» им, оказываютсяспособными к рефлексии и осуществляют своюдеятельность в виде непрерывного потокаповедения, который вносит в патронатдинамику и новизну благодаряиспользованию как своих, так и«совместных» знаний, их пополнения,изучению «историй» семей, происходящих сними изменений, построения с нейконструктивного взаимодействия и т.д.Жестко же приверженные внешнимпредписаниям, напротив, ограничиваютсянабором отдельных актов (рейды, проверки,обследования), «силовыми» методамивоздействия на семью. Не выдерживая«невосприимчивости» к таким воздействиям,они прибегает к административным мерам и,наконец, будучи подверженными «синдромусгорания», достаточно быстро уходят изпрофессии. «Текучесть» кадров, характернаядля социальных служб – верный симптомдоминирования в них именно «нормативной»ориентации сотрудников.

Со второй группойвопросов связан эмпирический анализпроцесса институционализации социальногопатроната семей и его научногообоснования через адекватным образоморганизуемое коммуникативноепространство-время, скрепляемое системойсвязей и обладающее динамикой. Главнаяроль в такой коммуникации принадлежитпроцессам обратной связи, созданию системымежличностных и договорных отношений,основанных на правилах «двойного»информирования - о целях разрабатываемыхпланов, программах вмешательства всоциально опасную ситуацию, «социальномуучастию семьи в исследовании, осознании ирешении собственных проблем, а такжеметодам перманентной коммуникации,апробация которых предусматриваетвключение ее в процесс принятиирешений, напрямую зависимых от уровняуверенности в своем влиянии на исход дела.

Характер помощи семьев преодолении трудностей и повышении еепотенциала переносит фокус взаимодействияс ней на инструментальное использованиеязыка и с помощью языка изменяютреальность – составляет третью группурассматриваемых в параграфе проблем. Здесьговорится о том, что социальные работники«делают дела» и строят конструктивныеотношения с помощью соединения слов и дел,т.е., коммуницируя, выявляя скрытыедопущения, демонстрируя наличиеподразумеваемого, но не всегдапроговариваемого знания, пробивают брешь вфоновых ожиданиях повседневной жизни.Применение в процессе использования языкатаких социальных механизмов, какпереговоры, вокруг которых формируютсяостальные элементы практики социальногопатроната, легитимируют нормы и процедурыдиалога и комплексные методы системноговоздействия и поддержки, позволяяиспользовать достижения самых разныхотраслей социальных наук - социологии,психологии, философии, педагогики,экономики, и др., т.е. междисциплинарныйподход. Четвертая группа вопросовпредполагает развитие взаимодействиямежду патронатной службой и семьей нетолько на базе первичных социальныхотношений, но и все более усложняющихсясоциальных образовании. Чтобы диалог былэффективным, социальная служба призванаисполнять роль легитимногофункционального и представительногооргана, в компетенцию которого входятсоблюдение социальных и экономическихинтересов и решение наиболее острыхпроблем семьи с детей; ведение постоянныхпереговоров не только с ее членами длявключения в процесс изменений, но (приналичии широких прав и полномочий) и спредставителями властных структур иведомств, отслеживание соблюдениязаконодательных актов, касающихся правсемей с детьми в социальной сфере

Второй параграф- «Институционализация социальногопатроната семей в процессе его организациии управления» посвящен процессу управления патронатом, котороепреследует цели формирования его«внутренней» и внешней институциональнойсреды, а также процедур реализации,связанных с выделением группфункциональных процессов - объектовуправления, их предварительным анализом ипоследующей оценкой. Внутренняя средапатроната –это его действующие лица, система ихвзаимосвязей между собой, наличиеинформационных и коммуникативных сетей,способность формирования организационнойкультуры.

Управление патронатомопирается на концепцию М. Вебера оформально создаваемых бюрократическихорганизациях, а также рефлексивнойрациональности Г. Гарфинкеля икоммуникативной рациональности Ю.Хабермаса. Субъектами такого управлениявыступают органы системы социальнойзащиты (включая административные), а такжеих низовое звено – лица, непосредственноответственные за реализацию патроната иосуществляющие его. Такие отношениянаходят свое выражение во взаимодействиипо определенным правилам между членамирабочей группы как объектамиуправления и субъектом какответственным за патронат лицом,управляющим патронатом. Управляющийпатронатом – это его организатор, руководитель,координатор, выступающий в качестве то лиделегированного (delegat), т.е.выбранного административным органомдля обеспечения планируемых перемен, толи эффективного и психологическоголидера. Во-вторых, патронатпредстает как процесссубъектно-субъектных отношений,предполагающий их горизонтальный срез, и.тогда опирается на концепцию Р. Смелзника овзаимодействии в организациях цельныхличностей, символического интеракционизмао множестве формирующих структуруиндивидов,Дж. Мида, Т. Блумера, И. Гофмана, атакже на идеи Т. Парсонса о системе какинтеракции индивидов. Взаимодействиепри патронате приобретает интерактивныйхарактер, предполагающийдостижение консенсуса, который придаетуправлению и его результатам солидарный,согласованный характер ипроходит в режиме диалога между егоучастниками, включая семью, с установкой насогласование мнений, планов, интересов ицелей сторон, так как его «выживание», как любой другойсоциальной деятельности, измеряетсяспособностью именно непосредственныхисполнителей к организованной,эффективной и конструктивной(результативной) деятельности.

Непосредственныеисполнители патроната рассматриваются вдиссертации как «трансакционнаякомплементарная (complemеntary)группа», владеющая набором социальныхдействий, способных обеспечить достижениепланируемых перемен. Пока ее трансакцииостаются комплементарными, коммуникации вгруппе могут продолжаться неопределеннодолго. Руководителю патроната предстоитвыступить в качестве катализатора,побуждающего их к сплоченности длясодействия эффективному протеканиюподобных процессов. Управление патронатомнеобходимо для того, чтобы осуществлятьконтроль над разрешением своеобразногоконфликта, разделяющего семью и общество,путем элиминирования или минимизациипроблем, и через достижение согласия междусемьей и социальной службой,представляющей государство. Снятиеконфликта рассматривается в качествеглавного условия возможности и прочностисовместно принимаемых решений.Применительно к обеспечению социальныхсвязей и контактов между социальнымиработниками и семьей речь идет о взаимнойориентации сторон и рождению стремленияпонять друг друга, войти в положение(ситуации) друг друга как партнеров пообщению.

Таким образом, совокупность взаимоотношений всистеме организации управленияпатронатом позволяет определить его какинтерактивно-рациональную управленческуюструктуру, вырабатывающую для себя нормы и принципы взаимодействия,способствующие эффективномуфункционированию патроната какуправляемой и организованной,высокопрофессиональной системы.

Третий параграф– «Динамика (стадии, этапы)социального патроната семей» рассматриваетдинамику действий команды патроната какконсолидированной группы, что позволяетвыделить ряд состояний или стадий (этапов)во взаимоотношениях патронатной службыс семьей. Последовательность этих стадийпредполагает закономерные изменения форми способов поведения (действий), а такжеотношений под влиянием внутригрупповых ивнешних факторов. На каждой из стадий какполе реализации планируемых изменений впроблемной ситуации решаются своиспецифические задачи, и при этом именнопроблематичность ситуации исключения, ееособенности, характер являютсясущественными стимулами, побуждающимикак специалистов, так и членов семей косвоению и использованию нового опытавзаимодействия. Стадии трактуются не какпериоды развития, пройдя через которые кним можно больше никогда не возвращаться, акак процесс, способствующий переменам. Приэтом, минуя тот или иной этап и достигнувопределенных соглашений, иногдаоказывается весьма актуальнойнеобходимость «повторения пройденного»,точно так же, как в силу непредвиденныхобстоятельств и полное прекращениедвижения вперед вплоть до возвращения напрежние, исходные позиции. В этапахотражается процесс и содержание работы ссемьей в парадигме патроната, а именно:1.диагностика и оценка ситуациисемьи-клиента; 2. планированиевзаимодействия и выбор методоввоздействия на семейную ситуацию; 3.установление первичных контактов,проведение совместного анализа проблем иформирование на основе совпадениявзглядов на них устойчивой мотивациисемьи-клиента на сотрудничество сослужбой; 4.обсуждение и составлениеконтракта (договора) с семьей; 5. проведениепатронажа; 7. завершение работы с семьей.Поэтапное и последовательное решениепроблем семьи-клиента определяетнеобходимые и достаточные элементыпатроната, без которых, по мнениюдиссертанта, реальная помощь семьеоказывается малоэффективной.

В заключениидиссертацииобосновываются выводы и предложения пооптимизации дальнейшего развитияинститута социального патроната семей,оказавшихся в состоянии социальногоисключения, ожидаемые результатыреализации концепции социальногопатроната как нового качества социальнойработы с семьей, проблемы его правовогообеспечения..

Основные публикациипо теме диссертации:

Монографии

1 Алексеева Л.С.Социальный патронат семьи и детей. – М.: ГосНИИсемьи и воспитания, 2007. – 210 (18 п.л..)

2. Алексеева Л.С.Семейное насилие и дети. – М.: Гос НИИ семьи ивоспитания, 2007. – 166 с.. (16 п.л.)

3. Содержание иорганизация деятельности центровпсихолого-педагогической помощи населению/ Под ред Л.С. Алексеевой. – М.: НИИ семьи, 1997.– 272 с.. (17п.л.).

4. Алексеева Л.С.,Бурмистрова Е.В. и др. Формыи методы работы с детьми и родителями вцентре социальной помощи семье. – М.:Государственный НИИ семьи и воспитания, 1999.– 192 с. (12п.л..)

5.Алексеева Л.С., Лидерс А.Г., ОвчинниковаТ.Н. Консультирование детейв психолого-педагогическом центре / Подред. Л.С. Алексеевой. – М.: НИИ семьи, 1998.– 168 с. (10, 5п.л.)

6. Алексеева Л.С.,Буданова Л.Б., Даньярова Т.А. Ширинский В.И.Об опыте организациисоциальной реабилитации детей сограниченными возможностями вшколе-комплексе «Детская личность». – М.: НИИ семьи, 1997.– 112 с. (7п.л.)

7..Алексеева Л.С. Социальныериски семей с детьми как предметсоциологического анализа / Научные трудыГосударственногонаучно-исследовательского института семьии воспитания / Составитель Г.В. Сабитова, 2006.– Т. – с. 31 – 46. 1. (0,6 п.л.)

8.Социальная работа ссемьей / Под ред. Т.И. Шеляг. – М.: Институтсоциальной работы, 1995. -. 175 с. (0,6п.л).

9. Технологиисоциальной работы / Под общ. Ред. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА, 2001.. – 400 с. (2,5 п.л. / 2,6п.л.).

10. Словарь-справочникпо социальной работе / Под ред Е.И..Холостовой. – М.: Юристъ, 1997.- 418 с. (26,5 п.л. / 2,6п.л.)

11. Российскаяэнциклопедия социальной работы / Под ред.А.М.Панова, Холостовой Е.И. – М.: Институтсоциальной работы. Т. 1 и Т. 2.,.: 1997..- 364 с. (0,5п.л.)

12. Основныенаправления государственной социальнойполитики по улучшению положения детей вРоссийской Федерации до 2000 года(Национальный план действий в интересахдетей). – М.:Синергия, 1996. – 163 с.(12 п.л.)

13. О положении семей вРоссийской Федерации. – М.: НИИ семьи.– 1998. – 184 с. (13 п.л.)

14.Алексеева Л.С., Плоткин М.М., Спиваковская А.С.,Ширинский В.И. Влияниевнутрисемейных отношений на формированиеличности ребенка. – М.: :Научно-исследовательскийинститут семьи, 1994. – 176 с. (12 п.л..)

15.Шмаков С.А., Л.С. Алексеева.Дети –Родители –Учителя. В помощьпедагогу-экспериментатору, классномувоспитателю. Отв. Ред. О.С. Газман. – М.: ВТК «Классныйруководитель», 1992. - 82 с. (6 п.л..)

Статьи в научныхизданиях, рекомендованных ВАКМинобразования РФ

16.Алексеева Л.С. Насилие идети // Социолог. исслед. 2003, - № 4. – 0,6 п.л..

17.Алексеева Л.С. Бездомные какобъект социальной дискредитации //Социолог. исслед. –2003, - № 9, - с.52-61.

18.Алексеева Л.С. Проблемыжестокого обращения с детьми в семье //Педагогика. 2006. № 5. С. 43 – 57.

19.Алексеева Л.С. Насилие ипсихическое здоровье детей // Семья вРоссии. 2006. - № 2. – с.73-80.

20. Алексеева Л.С.Работа с семьей в учреждениях социальногообслуживания: социально-психологическийаспект // Семья в России, 1998, - № 3 / 4. - с.112-125. Алексеева Л.С.Работа с семьей в учреждениях социальногообслуживания: социально-психологическийаспект // Семья в России, 1998, - № 3 / 4. - с.112-125.

21. АлексееваЛ.С. Социальная работа ссемьей в парадигме социального исключения// Семья в России. 2006.. - № 3. – с. 85 – 99.

22. Алексеева Л.С. Методика изучения и составленияистории семьи группы особого риска // Семьяв России. 2004.- № 4. – с.90-103

23. Алексеева Л.С.Теория активизации и социальнаяработа с семьей // Семья в России. 2007. -№.

Статьи в научныхизданиях

24. Алексеева Л.С. Изопыта организации деятельности Центрасоциальной работы «Братеево» // Социальнаяработа./ Отв. Ред. И.А. Зимняя. Вып. № 9. – М.: Иссл. центрпроблем качества подготовки специалистов,1993. –с.179-182.

25. Ермаков В.Д.,Алексеева Л.С., Плоткин М.М.Основные концептуальные подходы ксозданию территориальных центровсоциальной работы с населением // Семья вРоссии, 1994 -№ 1.. - с.146-163.

26. АлексееваЛ.С. Социальнаяреабилитация подростков: опыт Голландии / /Семья в России. 1994. - № 2. - с. 148 – 167.

27. АлексееваЛ.С. Психологическая службасемьи в системе социальной работы // Семья вРоссии. 1996. - № 3-4. - с. 113-127.

28.АлексееваЛ.С. Обвиняемый – подросток //Коммунист. 1990. - № 3.. – с.98 - 106

29. Алексеева Л.Родительские собрания: если они нужны, тодля чего? // Директор школы, 1997, - №№ 5-6-7.–с.с.. 29-37;49-55; 45-51.

30. Алексеева Л. Цветы запоздалые // Директоршколы, 1998, - № 5.. – с. 38- 46.

31.Алексеева Л.С. Школа жизни против власти мэна //Социальная работа, 1992. - № 1. - с. 58 – 61.

32. АлексееваЛ.С. Российскаяблаготворительность: воспоминания опрошлом или наказ на будущее // Социальнаяработа, !992, № 1. - с.62 – 63.

33. 32. АлексееваЛ.С. Колонии для подростковне нужны // Преступление и наказание, 1993, № 3.- с. 53-55.

34. Алексеева Л.С. Неполная семья: состояние итенденции развития // Отечественный журналсоциальной работы. 2005, № 2. - с.49-53.

35. Алексеева Л.С.Социально-психологическаяэкспертиза постразводной ситуациинеполной семьи как одна из технологийсоциальной работы // Отечественный журналсоциальной работы. 2005. №№ 3, 4. - с. 48 -56

36. АлексееваЛ.С. Ведениедокументации на клиента в центрахсоциального обслуживания // Российскийжурнал социальной работы, 1996. № 2. - с. 57– 62.

37. АлексееваЛ.С.. Какой быть социальной гостинице //Социальное обеспечение, 2005, № 7. с.17-19.

38. Алексеева Л.С. Методика ведения документациина клиента как одна из технологийсоциального патроната //СОТИС, 2003. -- № 4. - с.56 – 64.

39. Алексеева Л.С. Методика изучения и составленияистории семьи группы особого риска // СОТИС.2005, № 4. - с. 51-69.

40. Алексеева Л.С. Проблемный анализ кризиснойсемейной ситуации (технологический аспект)// СОТИС, 2006., № 4. с. 39 – 54.

41. Алексеева Л.С.Социально-психологическая экспертизатруднойжизненной ситуации ребенка // СОТИС, 2007. - №1, с. 48 –68.

42. Алексеева Л.С.Социально-психологическая экспертизапостразводной ситуации семей как одна изтехнологий социальной работы // СОТИС, 2007. -№ 2. – С. 48– 55.

43. Алексеева Л.С.Семья и социальные риски //Отечественный журнал социальнойработы.2007.-№ 2., С. 20 – 31.

Учебные инаучно-методические пособия

44.АлексееваЛ.С. Методики адресногосоциального патроната:Научно-методическое пособие. – М.: ГосНИИ семьи ивоспитания,. 2001. – 200 с. (12,5 п.л.)

45. АлексееваЛ.С. Жестокое обращение сдетьми и отсутствие заботы со стороныродителей и других воспитателей: Пособиедля медицинских и социальных работников.– М.: ФГУ«Государственный НИИ семьи и воспитания»,2005. – 112 с.(8 п.л.).

46.Взаимодействиеучреждений социального обслуживаниянаселений с общественными объединениямипри организации социального патронажасемей, находящихся в социально опасномположении: Методическое пособие / Под ред.Л.С. Алексеевой. – М.: ГосНИИ семи и воспитания, 2003..– 138 с. (8п.л.).

47. АлексееваЛ.С. Ведение документации наклиента в центрах социального облуживания// Учебное пособие в вопросах и ответах / Подред. Панова А.М. и Холостовой Е.И.. – М.: Институтсоциальной работы. 199. – с.0,5 п.л.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.