Поведениеподростков и социальные технологииего профилактики в условиях переходароссийского общества к рыночным отношениям

На правах рукописи

ТАТАРОВА СВЕТЛАНАПЕТРОВНА

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕПОДРОСТКОВ И

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИЕГО ПРОФИЛАКТИКИ

В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДАРОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

К РЫНОЧНЫМ ОТНОШЕНИЯМ

Специальность: 22.00.04. -социальная структура,

социальные институты и процессы

Автореферат

диссертации на соисканиеученой степени

доктора социологическихнаук

Улан-Удэ - 2007

Работа выполнена на кафедрефилософии

Бурятскогогосударственного университета

Ведущаяорганизация: Читинский государственный университет

Защита состоитсяоктября 2007 г. в 10-00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.022.01 по защитедиссертаций на соискание ученой степенидоктора наук при Бурятскомгосударственном университете поадресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 а,конференц-зал.

С диссертацией можноознакомиться в научной библиотекеБурятского государственного университета.

Автореферат разослансентября 2007 г.

Ученый секретарь

диссертационногосовета,

доктор философскихнаук,

доцентКузнецоваА.М.

Ак­ту­аль­ность ис­сле­до­ва­ния. В условиях переходароссийского общества к рыночнымотношениям произошли изменения вэкономике, политике, социальной сфере,образе жизни и поведении большинствароссиян. Наряду с позитивными переменамивыявился ряд острых социальных проблем,непосредственно влияющих на становлениемолодежи. В настоящее время наблюдаетсяослабление влияния государственныхорганов на формирование личности, утраченароль общественных институтов ввоспитательно-профилактической работе,ухудшилось благосостояние большинствасемей, резко сократились возможностидоступного отдыха, отмечен рост насилия,что актуализировало проблему девиантногоповедения подростков.

Рост отклоняющегосяповедения, распространение алкоголизациии наркомании, жестокость совершаемыхпреступлений вызывают особую тревогуобщественности, прежде всего, потому, чтоони сопровождаются отрицательнымипоследствиями – биологической, генетической исоциальной деградацией личности,«выключают» из жизни часть представителеймолодого поколения, усугубляют ихдезинтеграцию в общество. Масштабы явленийсегодня таковы, что это серьезно угрожаетнациональной безопасности страны.

Самым тревожнымявляется то, что подростковая девиацияхарактеризируется постоянством инежелательным динамизмом: в сферупротивоправной деятельности втягиваетсявсе больше молодых людей, объединяющихсядля совершения преступлений, число которыхнеуклонно растет. Объективнымиоснованиями, актуализирующими изучениедевиантного поведения подростков вроссийском обществе, также являются:во-первых, рост количества и многообразиядеструктивных форм девиаций; во-вторых,омоложение и феминизация субъектовдевиации; в-третьих, сопоставимостькриминальной активности малолетнихправонарушителей с преступностьювзрослых; в-четвертых, сохранениенегативных тенденций в социальной,экономической, духовной сферах обществапозволяет делать прогнозы дальнейшегороста отклонений; в-пятых, предпринимаемыегосударством меры, реализацияпрофилактических программ не обеспечиваютснижения социальных патологий.

В создавшейся ситуациинаиболее актуальными и социальнозначимыми задачами становитсясдерживание роста подростковойдевиации, повышение эффективностипревентивных мер. Вызывают оправданныйинтерес выявление особенностейподростковой девиации, обусловленнойвоспитанием, личностными,социально-групповыми, психологическими ииными характеристиками. Возникаетпотребность в формировании новогосоциального дискурса, отражающегоосновные особенности и тенденции, причиныи факторы подростковой девиации, стратегиюпрофилактической работы в современномтрансформирующемся обществе.

В связи с этим считаем,что назрела необходимость в комплексномизучении и социологическом обоснованиисущности девиантного поведения,основанном на новых исследовательскихподходах, изучении особенностейдевиантного поведения подростков вусловиях перехода российского общества крыночным отношениям, в разработкепрофилактических социальных технологий,учитывающих личностные, групповые исоциальные факторы.

Сте­пень на­уч­нойраз­ра­бо­тан­но­сти про­бле­мы. Ис­сле­дуе­маяв дис­сер­та­циипро­бле­ма де­виа­цииот­но­сит­ся к ка­те­го­рии слож­ных и мно­го­мер­ных яв­ле­ний, на­хо­дя­щих­ся на сты­ке раз­лич­ных на­ук: со­цио­ло­ги­че­ских, пе­да­го­ги­че­ских, со­ци­оп­си­хо­ло­ги­че­ских, фи­ло­соф­ских, куль­ту­ро­ло­ги­че­ских, ка­ж­дая из ко­то­рых име­ет соб­ст­вен­ные под­хо­ды к ее рас­смот­ре­нию и обос­но­ва­нию. Изу­чая сущ­ность и при­ро­ду от­кло­не­ний, уче­ные в ка­че­ст­ве ос­но­вы де­виа­ции рас­смат­ри­ва­ли на­след­ст­вен­ность и био­ло­ги­че­ское со­стоя­ние че­ло­ве­ка (Э. Креч­мер, Ч. Лом­бро­зо, Т. Прайс, Г.Уит­кин, У.Шел­дон и др.),внут­ри­лич­но­ст­ные пси­хо­ло­ги­че­ские про­ти­во­ре­чия и кон­флик­ты с бли­жай­шим со­ци­аль­ным ок­ру­же­ни­ем (Г. Кэ­план, Г. Тард, З. Фрейд,Э. Фромм и др.). Со­цио­ло­ги­че­скаятрак­тов­ка де­виа­ции по­лу­чи­ла раз­ви­тие в тео­ри­ях ано­мии и со­ци­аль­ной дез­ор­га­ни­за­ции (Э. Дюрк­гейм, Ф. Зна­нец­кий, Р. Мер­тон, Т. Пар­сонс, П. Со­ро­кин, У. То­мас и др.),стиг­ма­ти­за­ции (Г. Бек­кер, И. Гофф­ман, Р. Кол­линз, Э. Ле­мерт и др.),куль­ту­ро­ло­ги­че­ских (Р. Клау­орд, П. Мил­лер, Л. Оулин, Э.Са­тер­ленд, Т. Сел­лин и др.) и кон­флик­то­ло­ги­че­ских кон­цеп­ци­ях (Р. Квин­ни, Л. Ко­зер, К. Маркс, О. Турк,Ф. Эн­гельс идр.)1

.

Ста­нов­ле­ниесо­цио­ло­гии де­виа­ции в Рос­сии до на­ча­ла 70-х го­дов про­ис­хо­дит в рам­ках дру­гих на­ук: пра­ва, фи­ло­со­фии, эти­ки, пе­да­го­ги­ки (М.С. Але­ма­скин, С.Ф. Ани­си­мов, М.А. Ар­хан­гель­ский, Л.П. Буе­ва, Г.И. Вол­ков, М.Н. Гер­нет, А.А. Гер­цен­зон, А.А. Гу­сей­нов, М.М. Иса­ев, И.С. Кон, А.И.Ти­та­рен­ко и др.). Не­по­сред­ст­вен­но со­цио­ло­ги­че­ские тру­ды и раз­ра­бот­ки, фор­ми­рую­щие со­цио­ло­гию де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния, по­яв­ля­ют­ся в кон­це 60-х – на­ча­ле 70-х гг. (В.С.Афа­нась­ев, Ю.Д. Блув­штейн, А.А. Га­биа­ни, Я.И.Ги­лин­ский, К.Е. Иго­шев, И.И. Кар­пец, В.Н. Куд­ряв­цев, И.В. Ма­точ­кин, Г.М. Минь­ков­ский, Р.С. Мо­ги­лев­ский, Д.А. Шес­та­ков, А.М.Яков­лев идр.)2

.

В на­стоя­щее вре­мя в со­цио­ло­гии де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния сло­жи­лись оп­ре­де­лен­ные ис­сле­до­ва­тель­ские на­прав­ле­ния: ме­то­до­ло­ги­че­ские про­бле­мы эм­пи­ри­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния (О.М.Мас­ло­ва, М.Е. Позд­ня­ко­ва, Г.Г. Та­та­ро­ва); об­щая тео­рия де­ви­ант­но­сти и со­ци­аль­но­го кон­тро­ля (Я.И. Ги­лин­ский, Т.В. Шипунова);кри­ми­но­ло­ги­че­ское на­прав­ле­ние ис­сле­до­ва­ний от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния (Д.М.Ов­сян­ни­ков, А.М. Ша­ри­пов); ген­дер­ные ас­пек­ты про­блем де­виа­ции (Л. Аль­перн, И.И. Шу­ры­ги­на); про­бле­мы нар­ко­тиз­ма в мо­ло­деж­ной сре­де (Ю.Ю. Ком­лев, А.Л. Са­ла­га­ев); де­ви­ан­то­ген­ный по­тен­ци­ал цен­но­ст­но-ми­ро­воз­зрен­че­ских ус­та­но­вок раз­лич­ных со­ци­аль­ных групп в со­вре­мен­ной Рос­сии (А.В. Мар­кин, Т.А. Ха­гу­ров); гра­ж­дан­ские и го­су­дар­ст­вен­ные под­хо­ды к ле­га­ли­за­ции про­сти­ту­ции (Б.Ф.Ка­ла­чев); ал­ко­голь­ная си­туа­ция в Рос­сии: тео­ре­ти­ко-ме­то­до­ло­ги­че­ские про­бле­мы (Г.Г. Заи­гра­ев, Б.М. Ле­вин); стиг­ма­ти­за­ция и про­бле­мы де­ви­ант­но­сти (Т.П. Ли­пай); изу­че­ние си­туа­ции по­треб­ле­ния пси­хо­ак­тив­ных ве­ществ в со­вре­мен­ной Рос­сии (А.А. Арефь­е­ва, С.А. Бы­ков, К.В. Вы­шин­ский, Л.А. Жу­рав­ле­ва, В.В. Кир­жа­но­ва, З.В. Ко­роб­ки­на, Б.М. и М.Б. Ле­ви­ны, М.Е. Позд­ня­ко­ва, Г.И. Пет­ра­ко­ва, В.А. По­по­ва, Ю.В. Окунь­ков, Ф.Э. Ше­ре­ги).3

Фор­ми­ро­ва­ниелич­но­сти под­ро­ст­ка и про­бле­мы от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния в мо­ло­деж­ной сре­де ис­сле­до­ва­лись та­ки­ми за­ру­беж­ны­ми и оте­че­ст­вен­ны­ми ис­сле­до­ва­те­ля­ми как У. Амос, З.Бау­ман, Э.Берд­жесс, К.Зей­дель­ман, Д. Кон­рад, А. Ко­эн, Д. Клем­менр, Г. Квей, К.Ман­гейм, М.С.Ней­марк, М.Рич­монд, Т.Пар­сонс, Г.Я.Юзе­фич, В.Д.Ер­ма­ков, А.И. Дол­го­ва, И.С. Кон, И.С.Ку­рек, В.Т.Ли­сов­ский, Л.А. Миль­я­нен­ков, В.С. Соб­кин, В.Н. Со­ко­ло­ва, Э.В. Со­ко­лов, В.Г. Сте­па­нов, Ф.Э.Ше­ре­ги и др.4

По­лу­чи­лираз­ви­тие оте­че­ст­вен­ные пси­хо­ло­ги­че­ские ипедагогические ис­сле­до­ва­нияде­виа­ции в трудах М.А.Але­ма­ски­на, Б.Г. Анань­е­ва, Н.С. Ку­рек, Е.С. Мень­ши­ко­ва, Г.И. Пет­ра­ко­ва, А.В. Пет­ров­ско­го, М.Г.Яро­шев­ско­го, И.П. Баш­ка­то­ва, С.А. Бе­ли­че­вой, Н. Вайз­ман, Д.В. Ко­ле­со­ва, А.С. Ма­ка­рен­ко, А.В. Муд­ри­ка, Д.И. Фельд­штей­на, рас­смат­ри­ваю­щих про­бле­мы пе­ре­вос­пи­та­ния, пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ской ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Во­про­самраз­ре­ше­ния со­ци­аль­ных про­блем по­сред­ст­вом при­ме­не­ния со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий ста­ло уде­лять­ся боль­шое вни­ма­ние во вто­рой по­ло­ви­не ХХ ве­ка. Все боль­ше ра­бот по­свя­ща­ет­ся по­ня­тию, струк­ту­ре, ви­дам и сущ­но­сти со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий. Наи­бо­лее из­вест­ные ис­сле­до­ва­те­ли в этой об­лас­ти: В.Г. Афа­нась­ев, В.Н. Ива­нов, И.Г. Зай­ны­шев, А.К. Зай­цев, В.И. Кур­ба­то­ва, М. Мар­ков, В.И. Пат­ру­шев, Н. Сте­фа­нов, Е.И. Хо­ло­сто­ва и др.5

При­ме­не­ниесо­ци­аль­ных тех­но­ло­гий в про­фи­лак­ти­ке раз­лич­ных форм де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния от­ме­ча­ет­ся в ра­бо­тах та­ких ис­сле­до­ва­те­лей: Ю.А. Ано­со­вой, И.В. Дуб­ро­ви­ной, Т.Б. Гре­ча­ной, Г.К. Зай­це­ва, В.Н. Ка­сат­ки­на, В.И. Ко­жар­ской, Л.С. Ко­ле­со­вой, Н.В. Ля­до­вой,С.С. Миц­ке­вич,В.Н. Ос­лон, О.Л.Ро­ма­но­вой, Б. Спран­ге­ра и др.

Раз­лич­ныеас­пек­ты со­ци­аль­но-про­фи­лак­ти­че­ской дея­тель­но­сти в мо­ло­деж­ной и под­ро­ст­ко­вой сре­де ос­ве­ща­лись в тру­дах оте­че­ст­вен­ных пе­да­го­гов: М.А. Але­ма­ски­на, Ш.А. Амо­на­шви­ли, С.А. Бе­ли­че­вой, К.Н.Вейнт­це­ля, Я.Л. Ко­ло­мин­ско­го, А.И. Ко­че­то­ва, А.С. Ма­ка­рен­ко, А.В.Пет­ров­ско­го, В.А. Су­хо­млин­ско­го, С.Т. Шац­ко­го и дру­гих ис­сле­до­ва­те­лей. Ряд ав­то­ров по­свя­ти­ли свои ра­бо­ты ро­ли до­су­га в про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­те с деть­ми, под­ро­ст­ка­ми и юно­ше­ст­вом: Е.Н. Еро­шен­ков, С.Н. Икон­ни­ко­ва, М. Ка­план, Д.Р. Кел­ли, Р. Кра­ус, В.Т. Ли­сов­ский, В.А. Су­хо­млин­ский, Э.В. Со­ко­лов, А.А. Су­ка­ло, В.Е. Трио­дин,Д.И. Фельд­штейн, Г.И. Фро­ло­ва идр. Соз­да­ныпси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ские кон­цеп­ции ра­бо­ты с под­ро­ст­ка­ми «груп­пы рис­ка» - В.Н. Бар­су­ков, Т.А.Бон­до­рен­ко, В.Н. Ир­хин, Н.С. Ку­рек и др.

Раз­лич­ныеас­пек­ты со­циа­ли­за­ции и де­виа­ции мо­ло­де­жи и под­рас­таю­ще­го по­ко­ле­ния в ус­ло­ви­ях об­ще­ст­ва пе­ре­ход­но­го пе­рио­да рас­смат­ри­ва­ют­ся ря­дом ав­то­ров в Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия. Так, раз­лич­ным фор­мам от­кло­няю­ще­го­ся по­ве­де­ния на­се­ле­ния по­свя­ще­ны ра­бо­ты И.Б. Бал­дае­вой, С.К. Бу­рае­вой, И.И. Ва­силь­е­вой, З.А. Да­ни­ло­вой; во­про­сы осо­бен­но­стей со­циа­ли­за­ции де­тей и мо­ло­де­жи в ус­ло­ви­ях ре­фор­ми­ро­ва­ния и струк­тур­ных пре­об­ра­зо­ва­ний об­ще­ст­ва, изу­ча­ют В.И. За­те­ев, Н.К. Жам­суе­ва, Ю.И. Же­гу­сов, И.И. Осин­ский, С.Г. Ореш­ки­на, Г.С. Ошо­ро­ва, Ю.Б. Ран­да­лов, Ц.Ц. Чой­ро­пов; де­виа­цию мо­ло­де­жи и под­ро­ст­ни­че­ст­ваис­сле­ду­ют Е.В. Ко­ря­ки­на, М.Ш. Ман­та­то­ва; пе­ни­тен­ци­ар­нуюде­ви­ант­ность рас­смат­ри­ва­ет Л.И. Шил­лер; реа­би­ли­та­цию и фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­раза жиз­ни под­ро­ст­ни­че­ст­ва ис­сле­ду­ют Д.Б. Рад­нае­ва, В.С. Туб­чи­но­ва, Т.М. Хи­жае­ва; тех­но­ло­ги­за­цию со­ци­аль­ных про­цес­сов в об­ще­ст­ве исследует П.А.Чук­ре­ев.

В Рес­пуб­ли­ке Бу­ря­тия так­же раз­ра­бо­та­ны и на­ча­ли вне­дрять­ся про­фи­лак­ти­че­ские тех­но­ло­гии «Тро­пин­кой здо­ро­вья», «Раз­ви­тие ан­ти­стрес­со­вой ус­той­чи­во­сти сре­ди де­тей и под­ро­ст­ков в ус­ло­ви­ях не­бла­го­при­ят­ной со­ци­аль­ной сре­ды», «Я соз­даю здо­ро­вое об­ще­ст­во» и др.

Од­на­ко,не­смот­ря на бес­спор­ную зна­чи­мость этих ис­сле­до­ва­ний, ряд ак­ту­аль­ных про­блем де­виа­ции не по­лу­чили в на­уч­ной ли­те­ра­ту­ре долж­но­го ос­ве­ще­ния, в том чис­ле при­чи­ны и спе­ци­фи­ка под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции, осо­бен­но­сти де­виа­ции в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям, про­бле­мы ком­плекс­ной про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния.

Тре­бу­етбо­лееглу­бо­ко­го на­уч­но­го ос­мыс­ле­ния опыт со­ци­аль­ной про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков, по­сколь­ку при всем мно­го­об­ра­зии раз­ра­бо­тан­ных тех­но­ло­гий, на­уч­ных пуб­ли­ка­ций, по­свя­щен­ных раз­лич­ным ас­пек­там пе­ре­вос­пи­та­ния под­ро­ст­ков, все они, вболь­шей илимень­шейсте­пе­ни, ос­ве­ща­ют ту или инуюсто­ро­ну про­бле­мы, ис­сле­ду­ют от­дель­ные фор­мы де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния и из­на­чаль­но не ре­ша­ют за­да­чи ком­плекс­но­го ре­ше­ния под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции. В этом све­те на­ше ис­сле­до­ва­ние, ста­вя­щее сво­ей це­лью со­еди­нить фи­ло­соф­ские, со­цио­ло­ги­че­ские, пси­хо­ло­ги­че­ские, куль­ту­ро­ло­ги­че­ские и пе­да­го­ги­че­ские ас­пек­ты пре­одо­ле­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков в рам­ках еди­ной меж­дис­ци­п­ли­нар­ной кон­цеп­ции пред­став­ля­ет­ся дос­та­точ­ноконструктивным.

Объ­ект ис­сле­до­ва­ния: под­ро­ст­кикак социально-демографическая группа.

Пред­мет ис­сле­до­ва­ния:девиантное поведение подростков и егопро­фи­лак­ти­ка в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям.

Цель ис­сле­до­ва­нияза­клю­ча­ет­ся в вы­яв­ле­нии ос­нов­ных осо­бен­но­стей и тен­ден­ций рас­про­стра­не­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков и разработкесо­ци­аль­ных тех­но­ло­гий его про­фи­лак­ти­ки в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям.

Для дос­ти­же­ния по­став­лен­ной це­ли ста­вят­ся сле­дую­щиеза­да­чи:

1. Уточ­нить трак­тов­ку понятия«девиантное поведение» и предложитькон­цеп­ту­аль­ную мо­дель изу­че­ния де­ви­ации под­ро­ст­ков.
2. Оп­ре­де­лить спе­ци­фи­ку и тен­ден­ции из­ме­не­ния от­кло­не­ний, обу­слов­лен­ных ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми под­ро­ст­ков как пред­ста­ви­те­лей со­ци­аль­но-де­мо­гра­фи­че­ской груп­пы, а так­же ус­ло­вия­ми пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям.
3. Оп­ре­де­лить фак­то­ры де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков и эм­пи­ри­че­ски вы­явить ме­ха­низ­мы их влия­ния.
4. Вы­явить спе­ци­фи­ку про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты как тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са.
5. Определить ос­нов­ные на­прав­ле­ния го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ки и мо­де­ли пре­вен­тив­ной ра­бо­ты в об­ще­ст­ве по про­фи­лак­ти­ке де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния под­ро­ст­ков.
6. Раз­ра­бо­тать новуюконцептуальную модель и ме­ха­низм со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния в под­ро­ст­ко­вой сре­де, обес­пе­чи­ваю­щих по­ни­ма­ние вре­да асо­ци­аль­ных при­вы­чек, зна­чи­мость здо­ро­во­го об­раза жиз­ни, ре­гу­ли­рую­щих и улуч­шаю­щих взаи­мо­дей­ст­вие под­ро­ст­ков с ок­ру­жаю­щей сре­дой че­рез фор­ми­ро­ва­ние эм­па­тии и то­ле­рант­но­сти.

Ги­по­тезыисследования:

1. Девиация под­ро­ст­ков в ус­ло­ви­ях пе­ре­хо­да рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва к ры­ноч­ным от­но­ше­ни­ям пред­став­ля­ет со­бой слож­ное яв­ле­ние, ха­рак­те­ри­зую­щее­ся де­тер­ми­на­ци­ей трех взаи­мо­обу­слов­лен­ных со­став­ляю­щих:

• осо­бен­но­стей лич­но­сти под­ро­ст­ка (воз­рас­тные из­ме­не­ния, об­раз жиз­ни и цен­но­ст­ные ори­ен­та­ции);
• бли­жай­ше­го со­ци­аль­но­го ок­ру­же­ния (струк­тур­но-функ­цио­наль­ные из­ме­не­ния се­мьи, на­прав­лен­ность дея­тель­но­сти ре­фе­рент­ных под­ро­ст­ко­вых групп, СМИ,школы);
• объ­ек­тив­ных про­ти­во­ре­чий об­ще­ст­вен­но­го раз­ви­тия, ко­то­рые на­ру­ша­ют взаи­мо­дей­ст­вие лич­но­сти с со­ци­аль­ной сре­дой и ве­дут к фор­мам по­ве­де­ния ин­ди­ви­дов, не со­гла­сую­щим­ся с су­ще­ст­вую­щей нор­ма­тив­ной сис­те­мой;

2. Эффективность современной профилактическойработы в России ограничена из-заотсутствия комплексной, последовательнойсоциальной политики в отношении детей иподростков, пренебрежения факторами иособенностями девиантного поведенияподростков в условиях переходароссийского общества к рыночнымотношениям;
3. При всей значимостисоциально-ориентированных технологий(макроуровень) про­фи­лак­ти­че­скаяра­бо­та в об­ще­ст­ве мо­жет быть бо­лее ус­пеш­ной при раз­ра­бот­ке и внедрении намикроуровне ком­плекс­ных про­фи­лак­ти­че­скихтех­но­ло­гий, пре­ду­смат­ри­ваю­щих фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти под­ро­ст­ка с твер­ды­ми цен­но­ст­ны­ми и нрав­ст­вен­ны­ми ори­ен­та­ция­ми, с ин­ди­ви­ду­аль­ным сти­лем безо­пас­но­го по­ве­де­ния, с уче­том до­ми­нант­ных фак­то­ров, де­тер­ми­ни­рую­щих де­виа­цию.

Ме­то­до­ло­ги­че­скаяи тео­ре­ти­че­ская ос­но­вы ис­сле­до­ва­ния. Вдис­сер­та­ции ис­поль­зу­ют­сямеж­дис­ци­п­ли­нар­ный под­ход, принципыдополнительности и теоретическогоплюрализма, по­зво­ля­ющиесинтезировать кон­цеп­ту­аль­ныемо­де­ли и тео­рии для еди­но­го объ­яс­не­ния со­ци­аль­но опас­ных от­кло­не­ний: со­цио­ло­ги­че­ские тео­рии, рас­смат­ри­ваю­щие со­ци­аль­ную дез­ор­га­ни­за­цию как при­чи­ну от­кло­не­ний (Э. Дюрк­гей­ма, Р. Мер­то­на, Т. Пар­сон­са, П. Со­ро­ки­на), а так­же по­ло­же­ния пси­хо­ло­ги­че­ских кон­цеп­ций, оп­ре­де­ляю­щих влия­ние лич­но­ст­ных и мик­ро­груп­по­вых фак­то­ров на де­ви­ант­ное по­ве­де­ние под­ро­ст­ков (И.С. Ко­на, Г.Кэ­пла­на, Г. Тар­да).

При раз­ра­бот­ке со­ци­аль­ных тех­но­ло­гий по про­фи­лак­ти­ке де­виа­ции в ра­бо­те в рав­ной сте­пе­ни на­шли от­ра­же­ние и кон­цеп­ту­аль­ные по­строе­ния, рас­смат­ри­ваю­щие сущ­ность, струк­ту­ру и эта­пы соз­да­ния тех­но­ло­гии, и ана­лиз кон­крет­ных тех­но­ло­ги­че­ских мо­де­лей про­фи­лак­ти­ки де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния. Тео­ре­ти­че­ской ба­зой ис­сле­до­ва­ния по­слу­жи­ли наи­бо­лее зна­чи­мые тру­ды оте­че­ст­вен­ных и за­ру­беж­ных об­ще­ст­во­ве­дов, ра­бо­ты по фи­ло­со­фии, со­цио­ло­гии, кри­ми­но­ло­гии, пе­да­го­ги­ке, пси­хо­ло­гии лич­но­сти, в ко­то­рыхрас­кры­ва­ют­ся ос­нов­ные под­хо­ды к изу­че­нию под­ро­ст­ко­вой де­виа­ции и со­ци­аль­ным тех­но­ло­ги­ям ее про­фи­лак­ти­ки.