авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Лидеров в сфере спорта: социологическийанализ

-- [ Страница 3 ] --

Причем, как показываютрезультаты социально-формирующегоэксперимента, на первые две группы личностныхкачеств можно в определенной степенивлиять,корректировать их, третью группу – целенаправленноформировать.

В параграфе 2.3. «Ценности иценностные ориентации в системе спортивноголидерства: концептуальный анализ» отмечено, что ценности и ценностные ориентации,убеждения и принципы занимают одно из важнейших мест в системе спортивного лидерства. Система ценностейи ценностных ориентаций спортивных лидеровдетерминирует поведение, методы и стиль ихповседневной деятельности, характерзадач, которые они ставят перед собой вовремя тренировочных занятий и спортивныхсоревнований, направленность и эффективностьдействий, способствуют достижениюпоставленных целей.

В параграфе 2.4. «Основные лидерскиемодели в сфере спорта» на основании анализатеоретических работ и эмпирическихисследований, наблюдений за деятельностьютренеров и спортсменов, выявленных спомощью фокус-групп и экспертных оценокхарактеристик и параметров спортивныхлидеров, предложены социологические модели лидеров в сфереспорта. Причем рассматриваются, преждевсего, командные виды спорта (футбол,хоккей, баскетбол, волейбол,гандбол и т.д.). Дляформирования лидеров в индивидуальныхвидах спорта необходима совершенно другаятехнология, которая предполагаетформирование, прежде всего, личностных физических ипсихологических качеств и свойств.

Структура социологическоймодели лидеров в сфере спорта можетвключать следующиеосновные параметры: мотивацию какдетерминациюспортивной деятельности; личностные качества лидера (авторитет,профессионализм, коммуникативныеспособности, уверенность в себе,требовательность к себе и другим), егоинструментальные характеристики(трудолюбие, образованность,исполнительность и дисциплинированность,высокие запросы и требования к жизни, амбициозность и воля кпобеде) и терминальныеценности (наличие хороших и верных друзей, общественноепризнание, уважение окружающих, самореализация, активная идеятельная жизнь), определяющиенеповторимость и уникальностьлидера.

В ходе исследованияна основании выделениясферы влияния, масштабовсоциального воздействия спортивных лидеров, разделения спортивных объектовпо социальной значимости выявлены следующие основныелидерские модели в сфере физической культуры испорта:

Модель «лидера длясебя». Это взаимосвязь личностных качеств иценностей (упорство,активность, работоспособность, быстрота,выносливость),мотивационных ориентаций спортсмена, который хочет добиться существенных спортивных результатов и создает для этого необходимые объективные факторы исубъективные условия.«Лидеру для себя» присущи определенные личностные характеристики, терминальные иинструментальные ценности, которыецеленаправленноформируютсяв ходе тренировочной и соревновательнойдеятельности.

Модель командноголидера.Это взаимоотношение личностныхкачеств и ценностей, мотивационных оснований социального субъекта, который благодаря своим ярковыраженным личностным качествам и ценностным ориентациям, авторитету и профессионализму, стремлению быть полезным с точкизрения группового интересаи умениюработать в команде, оказывает постоянное иэффективное влияние на деятельность спортивногоколлектива, пользуется активнойподдержкой его членов, признается ими вкачестве ведущего и при помощи различныхмотивационных факторов способен повести команду за собойв наиболее сложных спортивных, даже экстремальных ситуациях. Даннаямодель детерминируется системой высоких личностно-профессиональныххарактеристик:авторитетоми интеллектом, профессионализмом инравственностью, эмпатией иколлективизмом. Лидер команды, принимая на себя определенныефункции, вконкретной ситуации, в конкретномспортивномколлективе выходит наведущиероли. Остальные члены спортивнойкомандыпринимают такое лидерствокак должное, т.е. строят слидером такие взаимоотношения, которыепредполагают, что он будет впереди, а они будут следовать заним в различныхситуациях.

Модель корпоративноголидера. Этовзаимосвязь личностныхкачеств и ценностей, мотивационныхориентаций спортсмена,которыйявляется лидером не только в спортивной команде,но и в общественной жизни, обладаетличностными качествами иценностными ориентациями,которые дают ему возможность быть первым не только набеговой дорожке или футбольном поле, но и вучебном или трудовом коллективе, активнозаниматься общественными делами. Корпоративныйлидер обладает эффективными коммуникационными свойствами,демонстрирует более высокий, чем другиечлены спортивнойкоманды, уровень активностии влияния надостижениепоставленной цели. Какпоказывают исследования, корпоративным лидерам присущиличностные качества: интеллектуальныеспособности – профессионализми оригинальность, такт идипломатичность, концептуальность и знание дела, умениебыть надежным; психологические черты –уверенность в себе и инициативность,созидательность и творчество, энергичностьи, настойчивость и упорство,воля к победе и потребность вдостижениях;деловые умения –профессионализм и активность,авторитет и умение завоевывать популярность ипрестиж, умение брать на себяответственность и т.д. Особое значение имеют длякорпоративных лидеров и такие ценностныеориентации как амбициозность и образованность, наличиехороших и верных друзей и общественноепризнание. Многие данные качества иценностные ориентации присущи лидерам для себя и командным лидерам,формировались на том жеуровне, но в данном случаеони измеряются более высокимикачественными параметрами.

Модель «суперлидера».Суперлидер – это человек,который является лидером в спортивной иобщественной жизни, обладает выдающимисяличностными качествами и непререкаемым авторитетом,дающим ему возможность быть лучшим вданной сфередеятельности, постоянно передавать своизнания и опыт подрастающемупоколению, воспитывать иформировать других лидеров.Суперлидеров не может быть много. Ониформируются годами, проходят сложный путь от новичкадо супермастера.

Целенаправленнаядеятельность по формированию конкретныхличностных качеств и ценностных ориентаций даетвозможность индивидам подниматься содногосоциального уровня на другой, обретатьпринципиально новое лидерское качество.

В главе3 «Социальные факторы формирования лидеров всфере спорта», содержащей два раздела, охарактеризованыосновные социальныеаспекты целенаправленного влияния на развитие личностных характеристикспортсменов, предложен конкретныймеханизм их формирования,модели и матрицы контроля заего работой, показаны ходи результаты осуществленного автором социально-формирующегоэксперимента,направленного на формирование конкретныхличностныхкачеств спортивных лидеров.

В разделе 3.1«Развитие личностныхкачеств лидеров в сфереспорта как научная проблемаи целенаправленная деятельность» предложена теоретическая программа и конкретный алгоритм формирования спортивныхлидеров.

Используя авторскую технологию формирования лидерских качеств иконкретный социальныйопыт, разработана комплексная программа формирования спортивных лидеров. В ее основу положена задачаформирования лидеров черезсоздание определеннойсистемы личностных характеристик и ценностей иорганизационно-коммуникативныхнавыков спортсменов. Эти качества создаются впроцессе постоянныхтренингов и спортивных тренировок, самостоятельного освоения лидерского опыта,анализа собственной деятельности, выработки правильных решений в условиях, возникающих вспортивной реальности.

Важнейшимструктурным элементом программыформирования спортивныхлидеров является осознание социальными субъектами (тренерами,преподавателями, учителями) важности данной социальной деятельности, и,как результат, разработка содержания, форм иметодов ее эффективной реализации. В основе программы лежит развитиеиндивидуальных лидерских качеств, социальных и профессиональныхкомпетенций, интеллектуальных и нравственныхориентиров, мотивационныхфакторов,коммуникативных иорганизаторских способностей.

Условия создания и реализации комплексной программы формированияспортивных лидеровпредполагают еерегламентацию по следующимосновным параметрам: содержанию – с опорой наиерархию основныхсоциальных факторов,детерминирующих успешность формирования лидерских качеств иценностных ориентаций у различных членовспортивных команд; формам – реализация комплекса целенаправленных мероприятий в групповой ииндивидуальной спортивнойдеятельности при ихтесной взаимозависимости;времени – в рамках основнойдеятельности спортивногоколлектива в заранеезапланированном режиме или по мереактуальности социально-формирующейдеятельности лидерскихкачеств иценностных ориентаций; технологиям – применениеспециальных социальныхтехнологий, детерминируемых аналитическими, гуманистическими,поведенческими и другими социальнымиметодами целенаправленного влияния наспортсменов.

При этом важнымисистемообразующими детерминантамиспортивных лидеров выступаютличностные ориентации, основанные нанеповторимой индивидуальности спортсменов,имеющихспецифические интересы и потребности, взгляды и ценности истремящихсяк большим спортивнымпобедам. Это являетсяоснованием развития спортсменов от лидера для себячерез командного и корпоративного лидера к суперлидеру.

В разделе 3.2 «Социально-экспериментальноеформирование лидерских качеств в спортивных командах» предложенаметодика конкретнойдеятельности, направленнойнаформирование личностных качеств и ценностных ориентаций лидеров различных уровней. Данная работапроводилась в МинскойДЮСШ №4 поволейболу и Минском институте управления.Выбор методик был определенвозможностью экспериментальногоисследования эффективностиформирования лидерских качествюных спортсменов и молодых людей,активно занимающихся спортом. Исследованияосуществлялись в ДЮСШ №4 и МИУ соответственно с 2006 по2008 и 2008 по 2010годы.

В ходесоциально-формирующегоэксперимента была опробована модель спортивноголидера, разработанная на основесоциологических исследований белорусских спортсменов и студенческоймолодежи, выделен и экспериментальнопроверенкомплекс социологических, педагогических,психологических средств и методов, приемов итехнологий, направленных на формированиелидерских качеств у членов спортивныхкоманд, разработан механизм формированиялидерскихкачеств и личностных ценностей (на примерекоманд Минской детской спортивной школы №4 и Минскогоинститута управления), техника итехнология формирования лидерских качеств иценностей в спортивных коллективах,методика реализации социально-формирующихсредств, способствующихформированию лидеров различных уровней.

Лидеры длясебя, командные, корпоративные лидеры, суперлидерыобладаюткомплексом общих, «одинаковых» личностныхкачеств и ценностных ориентаций, которые у лидеров разныхуровней имеют различные качественные иколичественные параметры и характеристики.Целенаправленное влияние на эти качестваспособствует повышению определенных эмпирическихпоказателей, и, как результат, объект социально-формирующеговоздействия переходит от одного качественного состояния в другое, наследующий лидерский уровень, и может стать известным молодежным деятелем и суперлидером.

Результатыисследований,проводимых по методике М.Рокича и Б. Баса, подтвердилисформированность у испытуемых спортсменов определенной системы ценностей, приоритетами которойявляются индивидуальныеценности иценности профессиональногосамоопределения, а также интеллектуальныеличностные ценностиспортивных лидеров. Так, на несколькопозиций поднялись вверхтакие лидерские ценности, как эффективностьв делах, трудолюбие, образованность, исполнительность идисциплинированность, высокие запросы итребования к жизни, амбициозность и воля к победе, общественноепризнание, уважение окружающих, уверенность в себе,внутренняя гармония, наличие хороших и верныхдрузей,продуктивная жизнь, самореализация, активная,деятельная жизнь. Имеетсяопределенное положительное движение понекоторым другим терминальным иинструментальным ценностям, относящимся к основнымличностным параметрам спортивных лидеров.Таким образом, можно утверждать, чтонаметился определенный сдвиг к новомукачественному личностномусостоянию, переход отдельных членовэкспериментальной группы с уровня «лидер длясебя» на уровень «командный лидер». Устудентов Минского института управления,которыеактивно занимаются спортом и участвуют вработе спортивных секций, наметилсяпереход от уровня «командный лидер» куровню«корпоративный лидер». У них улучшились ранговыепоказатели, характеризующиеличностные лидерские характеристики и ценности этого качественногосостояния, что подтверждаетпродуктивность проведенныхавтором теоретических иэмпирических исследований в областиформирования спортивных лидеров.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основные научныерезультаты диссертации

1.Многочисленные теориилидерства, начиная от «теории великогочеловека» до многих современных концепцийтипа «лидерства как мифа» Г. Темилла и Д.Оакли, не учитывают многие современныереалии, мотивационные механизмысоциальных действий, терминальные иинструментальные ценности социальныхсубъектов и требуют пересмотра важныхконцептуальных подходови ввода новыхэлементов. Необходимопродолжать исследования в областилидерства, положив в их основумодернизированную теорию лидерскихкачеств. Тем более, что, несмотря на то, что ученыестолкнулись со сложностью при определениисогласованного набора важнейшиххарактеристик, присущих всем лидерам,многие исследователи считают, что лидерысущественно отличаются от других людей,прежде всего, личностными качествами иценностными ориентациями.

2.Спортивные лидеры являются постоянноразвивающимися личностями, обладающиминабором определенных личностных качеств и ценностных ориентаций. Формирование лидеров являетсякак следствием целенаправленного воздействия извне, так ивнутреннегоиндивидуального подходаи творчества. На уровне«большогоспорта» в командных видахспорта огромное значение имеют не только такиеличностные качества, как сила ивыносливость, ловкость и упорство,интеллект иавторитет, способность быстро приниматьрешения и улавливать настроение членов команды, умениеотражать общие командные требования ивести за собой, сколько ценностныеориентации, позволяющие находить правильноенаправление коллективного развития идвижения. Поэтому формирование лидеровсопряжено не с насилием и принуждением, а савторитетом и ответственностью,способностью принятия необходимыхрешений иготовностью вести за собой людей в экстремальных ситуациях в правильном направлении.

3. Статус спортивноголидера по мере повышения социальностиимеет следующие уровни: первый – индивидуальный,отражающийличностные особенности процессов формированиячленов спортивных команд в командных видахспорта, выраженные в умениях, способностях,ощущениях, мышлении, эмоциях, другихиндивидуальных проявлениях изависящие как от врожденных факторов, так иот индивидуального опыта,интенсивности и качества спортивныхтренировок,второй– групповой–отражающий групповой социальныйопыт, знания,навыки и привычки, имеющие социальныйхарактер и формирующиеся в процессесовместной командной деятельности, коллективногообщения и обучения, третий –социально-общностный, внутренний стерженькоторого составляют ценности и ценностныеориентации, благодаря которым спортивныйлидер выходит за пределы спортивнойкоманды, на высоком уровне выполняетлидерские функции вне спортивной площадки илифутбольного поля; четвертый(высший)–элитарный, который детерминирован высшими требованиямиспортивного развития.На каждом уровнесоциальногостатуса спортивных лидеров имеютсяспецифические типы лидеров(соответственно) – лидеры для себя, командные,корпоративные, суперлидеры.

4.Спортивный лидер –это социальный субъект, который благодарясвоим ярко выраженным личностнымкачествам и ценностным ориентациям,авторитету и стремлению быть полезным сточки зрения группового интереса,отношению к членам команды и тренировочнойдеятельности, оказывает постоянное иэффективноевлияние на деятельность спортивногоколлектива, пользуется активнойподдержкой его членов, признается ими вкачестве ведущего и при помощи различныхмотивационных факторов способен повестикоманду за собой в наиболее сложныхспортивных ижизненных ситуациях. Ценности и ценностныеориентацииспортивных лидеров различных уровней впроцессе социализации приобретают качествареально действующих мотивов и источниковконкретной деятельности, ведут кформированию и развитию лидеров различныхуровней, переходу их в процессепоследовательного развития от одногокачественного состояния к другому.Внутренние мотивы лидеров, побуждающие их кконкретным действиям, всегда соотносятся сих личностной системой ценностей. В то жевремя деятельность лидеров всех уровнейдетерминируется их ценностнымиориентациями.

5.Социологическая модель лидеров в спорте должнавключать мотивацию как детерминациюспортивной деятельности; личностные качества лидера (авторитет,профессионализм, коммуникативныеспособности, уверенность в себе,требовательность к себе и другим), его инструментальныехарактеристики (трудолюбие, образованность, исполнительностьи дисциплинированность, высокие запросы итребования к жизни, амбициозность и воля к победе) итерминальныеценности (наличие хороших иверных друзей, общественное признание,уважение окружающих,самореализация, активная и деятельная жизнь),определяющие неповторимость иуникальность спортивныхлидеров.

6.Формирование личностных качеств иценностных ориентаций спортивных лидеровразличных уровней может выступать какчасть целостного организованногоцеленаправленного процесса различныхсоциальныхструктур и включать в себя особые факторы иметоды,обеспечивающие его эффективность. Социальные технологии формирования спортивных лидеровпредставляют собой целенаправленный процесссистематического влияния на индивидовопределенных экономических, политических,идеологических, социальных, культурных,образовательных и других условий и факторов,направленных на достижение заранеепоставленных целей, формирование конкретныхличностных качеств и ценностныхориентаций. Целенаправленное организованное влияние на формированиеличностныхкачеств лидеров различных уровней должно носить поэтапныйхарактер и быть неразрывно связано с процессами их приобщения ксистеме определенных ценностей исодействатьвхождению в спортивную и профессиональнуюдеятельность.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.