авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

Взаимодействие субъектов высшего профессионального образования и рынка труда как институциональный фактор развития региональных воспроизводственных систем

-- [ Страница 2 ] --

Результаты исследования позволили сформулировать три основных вывода, вытекающих из оценки социально-экономического уровня развития Краснодарского края: 1) наличие в среднесрочной и долгосрочной перспективе потенциала для реструктуризации базы рабочих мест (за счет создания новых и замены высвобождающихся); 2) значительное возрастание уровня компетентности и квалификационных требований к работникам по всем видам и уровням занятости; 3) необходимость обеспечения долгосрочного взаимодействия между возможностями замещения вакантных должностей и спросом на рынке труда.

С целью определения соответствия системы высшего профессионального образования требованиям изменяющихся рынка труда и воспроизводственных пропорций региональной системы Краснодарского края в работе осуществлен мониторинг системы высшего профессионального образования региона. Полученные данные мониторинга свидетельствует о том, что наибольшее количество вузов региона, независимо от их профильности, готовят специалистов в трех основных областях: экономики и управления, гуманитарных наук, информатики и вычислительной техники. При этом возникает серьезный дисбаланс между укрупненными группами специальностей учреждений высшего профессионального образования региона, востребованными работодателями, с одной стороны, и популярными у абитуриентов – с другой (рис. 2, 3).

Рисунок 2 – Наиболее востребованные работодателем укрупненные группы специальностей учреждений ВПО в Краснодарском крае, 2011 г.3

Рисунок 3 – Наиболее популярные у абитуриентов укрупненные группы специальностей учреждений ВПО в Краснодарском крае, 2011 г.4

На основании представленных данных можно сделать вывод о том, что данные специальности и направления подготовки не отражают потребности воспроизводственной системы региона, хотя и пользуются наивысшим спросом у абитуриентов.

Диверсификация тенденций развития системы высшего профессионального образования государственного и негосударственного секторов определяет различие динамики основных показателей в рассматриваемом периоде, отражающее в целом большую эффективность государственных вузов по сравнению с частными (рис. 4).

 Соотношение значений показателей развития государственных и-13

Рисунок 4 – Соотношение значений показателей развития государственных и негосударственных вузов Краснодарского края, 19902010 гг.5

Результат анализа системы высшего профессионального образования Краснодарского края позволяет сделать следующие выводы: на протяжении последнего десятилетия отмечается стабильность числа высших учебных заведений в регионе; контингент обучающихся школьников за последние 10 лет сократился на 25 %; демографическая ситуация в регионе является основным негативным фактором, влияющим на развитие системы образования; остается неразрешенным вопрос по обеспечению успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей; наблюдается тенденция сокращения перспективных преподавательских кадров и увеличения доли преподавателей пенсионного возраста в структуре вуза; существует проблема несоответствия образовательных потребностей населения и рынка труда региона.

Проблема дисбаланса между фактическими и требуемыми квалификационными характеристиками, которая отрицательно влияет на эффективность деятельности, может обусловливаться различными факторами – «препятствиями» на рынке труда, такими как: запаздывание реакции (спроса рынка труда) к квалификационным характеристикам рабочей силы (предложению труда), асимметричность сигналов и информации о потребностях рынка труда, нерегламентированная специфика входа на рынок труда выпускников учебных заведений, обесценение накопленного человеческого потенциала и т. д.

С целью более точного определения конкретных причин выявленного дисбаланса в работе осуществлен эконометрический анализ влияния расхождения между фактическим и требуемым образованием на заработную плату работников. Для осуществления такого анализа предложена классификация работников по соответствию их занимаемой должности полученному образованию, позволяющая выделить три группы: кондиционную (лица, занимающие должность в соответствии с профилем полученного высшего профессионального образования); среднекондиционную (лица, занимающие должность по родственной/смежной специальности полученного высшего профессионального образования); акондиционную (лица, занимающие должность с непрофильным высшим профессиональным образованием).

Оценка показателей соответствия уровня заработной платы выделенным групповым характеристикам как по выборке в целом, так и по группам осуществлялась с помощью модели полиномиальной регрессии, выраженной функцией: M(Y|x1, x2, …, xm) = f(x1, x2, …, xm), где Х – независимая (объясняющая) переменная (регрессор), Y – зависимая (объясняемая) переменная. Данные расчетов представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Выборка результатов модели полиномиальной регрессии6

Все

респонденты

Группа

Кондици-

онная

Среднекондиционная

Акондиционная

по полу

мужчины

-0,083

-0,247

0,227

-0,698

женщины

0,527

0,388

0,905

-0,645

по виду поселения

город

0,726

1,671

0,697

-0,408

село

0,073

0,758

-0,745

1,038

по возрасту

22–29

0,561

0,061

-0,316

2,034*

30–39

0,962

1,387

0,021

1,349

40–49

1,098

1,296

0,183

1,374

50–59

1,103

-1,317

1,355

0,627

по форме собственности

государственная

0,888

-1,387

1,222

0,612

муниципальная

0,906

-0,999

1,062

0,621

по размеру предприятия

10 человек и менее

1,020

0,182

0,706

0,945

101–500 человек

-1,626

-1,588

-1,041

-0,988

рабочая категория

специалист

-1,710

-1,020

-1,251

-0,992

служащий

-1,210

-0,343

-0,928

-1,178

по виду экономической деятельности

рыболовство, рыбоводство

-1,428

-0,202

-1,138

-1,046

добыча полезных ископаемых

-1,416

-0,324

-1,129

-1,060

оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования

0,019

-0,424

-0,489

1,351

финансовая деятельность

0,071

1,245

-0,132

-0,394

операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг

1,463

-0,324

2,303*

-0,692

здравоохранение и предоставление социальных услуг

0,880

-1,359

1,883

-0,736

Полученная специальность (УГС) в образовательном учреждении

110000 Сельское и рыбное хозяйство

-1,268

0,050

-1,134

-1,068

120000 Геодезия и землеустройство

-1,570

-0,679

-1,132

-1,061

160000 Авиационная и ракетно-космическая техника

0,053

0,309

-0,815

1,608

200000 Приборостроение и оптотехника

0,466

1,428

-0,117

0,617

230000 Информатика и вычислительная техника

1,712

-0,757

1,944

0,958

270000 Архитектура и строительство

-0,186

-0,983

0,202

-0,380

______________________________

*) величина стандартного остатка по модулю больше 2 – соответствующее наблюдение трактуется как статистический выброс, который целесообразно исключить из выборочной совокупности изучаемых наблюдений.

Расчеты показали, что положительный эффект (значения показателя: +1,712, +1,671, +1,94, +1,608) от полученного образования в большей степени зависит от специальности, по которой обучался сотрудник, и вида поселения (городской житель). Уровень заработной платы выше у лиц, закончивших вуз по направлениям: «Информатика и вычислительная техника», «Приборостроение и оптотехника», «Авиационная и ракетно-космическая техника».

Отрицательно влияют на заработную плату такие факторы, как рабочая категория, размер и форма собственности организации (значения показателя: -1,178, -1,251, -1,588, -1,17).

Наименьший экономический эффект дает полученное высшее профессиональное образование по направлениям: «Архитектура и строительство», «Геодезия и землеустройство», «Сельское и рыбное хозяйство». По данным направлениям специалисты с высшим профессиональным образованием либо не востребованы на рынке труда, либо их уровень образования превышает требуемый для достижения наибольшей экономической выгоды.

Таким образом, осуществленный анализ показал, что расхождения между фактическим и требуемым образованием отрицательно влияет на производительность и заработную плату опрошенных респондентов. Несмотря на то что экономический рост способствовал вовлечению некоторой части работников с профильным образованием, многие обладатели дипломов о высшем профессиональном образовании были вынуждены занимать рабочие места без учета полученной квалификации. Решение данных проблем воспроизводства трудовых ресурсов находится в системе взаимодействия между субъектами рынка труда и рынка образовательных услуг, которое должно быть направлено на повышение заинтересованности работодателей в создании новых рабочих мест, предполагающих наличие профильного, узкоспециального образования.

В третьей главе «Формирование эффективной системы взаимодействия субъектов высшего профессионального образования и рынка труда как институционального фактора развития воспроизводственной системы региона» определены основные направления региональной стратегии кадрового обеспечения развития экономики Краснодарского края, представлены разработки по реализации программ прикладного бакалавриата как регионально-воспроизводственного регулятора сбалансированного развития сферы труда, обосновано формирование модели региональной бизнес-кооперации как института взаимодействия субъектов высшего профессионального образования и рынка труда региона.

Исходя из выявленных в предыдущих разделах проблем взаимодействия субъектов регионального рынка труда и системы высшего профессионального образования Краснодарского края, в работе обоснована необходимость формирования стратегии региональной политики кадрового обеспечения развития экономики региона (рис. 5).


Рисунок 5 – Схема стратегии региональной политики кадрового обеспечения

развития экономики Краснодарского края7

В рамках стратегии региональной политики кадрового обеспечения развития экономики Краснодарского края предлагаются мероприятия в области: специализации знаний в соответствии с потребностями развития приоритетных отраслей региона; содействия в трудоустройстве граждан; поддержки незащищенных категорий граждан, молодежи без практического опыта работы, женщин, имеющих малолетних детей и детей-инвалидов; содействия самозанятости безработных граждан; регулирования сезонной и локальной безработицы; развития программ непрерывного образования, направленных на подготовку и переподготовку профессиональных кадров; расширения участия работодателей на всех этапах образовательного процесса.

Результатом реализации стратегии должно стать формирование условий и стимулов для развития человеческого капитала как одного из основных ресурсов расширенного воспроизводственного развития региона. С целью формирования эффективной региональной кадровой политики необходима постоянная работа по совершенствованию системы мониторинга и прогнозирования рынка труда, учету квалификационных характеристик требуемых специалистов, содействию комплементарности требованиям существующих вакансий и ориентации на развитие необходимых навыков с целью повышения долгосрочной перспективы трудоустройства.

Особую значимость в связи с результатами ранее осуществленного анализа приобретает актуальность проблемы соответствия существующей системы высшего профессионального образования требованиям рынка труда, которая должна быть инициирована в связи с проблемой нового структурного разрыва и требует применения более гибких методов производства и интеграции знаний, для которых до сих пор не определены организационные и оперативные рабочие задачи и требования к квалификационному уровню работника. Важное значение приобретает облигаторность учета требований работодателей к результатам профессионального образования. Специфика российского рынка труда на современном этапе характеризуется разнообразием вариантов перспективного развития, но единство работодателей выражается в одном – необходимости в высококвалифицированных кадрах.

Реализация программ прикладного бакалавриата как вида программ массового, регионально ориентированного высшего образования может стать основой решения проблемы совершенствования взаимодействия субъектов рынка труда и высшего профессионального образования (рис. 6).

 Особенности и преимущества реализации программ прикладного-14

Рисунок 6 – Особенности и преимущества реализации программ

прикладного бакалавриата как формы взаимодействия субъектов рынка

труда и высшего образования в воспроизводственной системе региона8

При реализации программ прикладного бакалавриата, направленных на расширение междисциплинарных компетенций, формирование устойчивых связей с работодателями и деловым сообществом, синергию теоретического и практикоориентированного образования, возможна ориентация учащихся на современные потребности воспроизводственной системы региона и развитие практических профессиональных навыков еще в процессе обучения.

Перспективным направлением расширенного воспроизводственного развития региональной системы является формирование целостного института взаимодействия субъектов высшего профессионального образования и рынка труда региона, основой которого может стать модель бизнес-кооперации, построенная на сетевом взаимодействии субъектов предпринимательства с образовательными учреждениями (рис. 7).

 Модель формирования института взаимодействия субъектов высшего-15

Рисунок 7 – Модель формирования института взаимодействия субъектов высшего профессионального образования и рынка труда региона

на основе бизнес-кооперации 9

Предпринимательские сообщества в кооперации с образовательными учреждениями могут стать фундаментальной основой конкурентного преимущества на региональном уровне, для этого необходим стратегический подход к созданию региональной бизнес-кооперации, которая сделает регион привлекательным для предпринимателей, с целью развития и становления бизнеса. В исследуемом регионе существуют все предпосылки для создания сетевого взаимодействия между предприятиями и образовательными учреждениями, которое будет способствовать стабилизации ситуации на рынке труда, обмену опытом среди предпринимателей, добросовестной конкуренции, наработке новых контактов для дальнейшего сотрудничества, направленного на новые инициативы и новации. Показатели эффективности деятельности предлагаемого сетевого взаимодействия будут оцениваться показателями и индексами, приоритетными для определенной отраслевой специфики.

В заключении работы сформулированы основные выводы и предложения по результатам проведенного исследования.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях.

Монографии

  1. Аксаева, Ю. Э. Рынок труда и система образования (региональный аспект) [Текст] / Ю. Э. Аксаева. – Армавир : СКИБИИТ, 2013. – 9,0 п. л.

Статьи, опубликованные в рецензируемых научных журналах

для публикации основных научных результатов диссертаций

на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

  1. Аксаева, Ю. Э. Реалии рынка деловых образовательных услуг [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Научное обозрение. – 2012. – № 2. – 0,6 п. л.
  2. Аксаева, Ю. Э. Эмпирическое исследование корреляции профильности высшего образования на эффективность занятости (на материалах Краснодарского края) [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Новые технологии. – Майкоп : изд-во МГТУ, 2012. – Вып. 3. – 0,5 п. л.
  3. Аксаева, Ю. Э. Прогноз потребностей и рекомендации по стабилизации ситуации на рынке труда Краснодарского края [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Известия Сочинского государственного университета. – 2012. – № 3. – 0,5 п. л.

Статьи в научных сборниках, материалах конференций

и прочие публикации

  1.  Аксаева, Ю. Э. Интеграция в общеевропейское образовательное пространство как фактор конкурентоспособности российских вузов [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Инновационный потенциал бизнеса: конкурентоспособность, стратегия реализация : материалы юбилейной международ. науч.-практ. конф. – Армавир : СКИБИИТ, 2007. – 0,5 п. л.
  2. Аксаева, Ю. Э. Внедрение бенчмаркинга в сферу образования с целью повышения качества управления вузом [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Конкурентоспособность бизнеса и образования – инновационная корреляция : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Армавир, 2011. – 0,4 п. л.
  3. Аксаева, Ю. Э. Сущностная оценка и определение образовательных услуг в условиях рынка [Текст] / В. Р. Гаспарян, Ю. Э. Аксаева // Модернизация российской экономики: проблемы и перспективы : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Ростов н/Д, 2011. – 0,2 п. л.
  4. Аксаева, Ю. Э. Проблемы маркетингового обеспечения деятельности ВУЗа в условиях преобразования [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Модернизация российской экономики: проблемы и перспективы : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Ростов н/Д, 2011. – 0,2 п. л.
  5. Аксаева, Ю. Э. К вопросу о качестве оказания деловых образовательных услуг [Текст] / В. Р. Гаспарян, Ю. Э. Аксаева // Инновационные процессы и управление развитием экономики : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Ростов н/Д, 2012. – 0,3 п. л.
  6. Аксаева, Ю. Э. Деловые образовательные услуги: роль и место в современной системе обучения [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Инновационные процессы и управление развитием экономики : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Ростов н/Д, 2012. – 0,3 п. л.
  7. Аксаева, Ю. Э. Стратегия региональной политики кадрового обеспечения развития экономики Краснодарского края [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Региональные проблемы преобразования экономики: международное сотрудничество и межрегиональная интеграция : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – М., 2012. – 0,5 п. л.
  8. Аксаева, Ю. Э. Институциональные основы формирования рынка труда [Текст] / В. С. Аксаева, Ю. Э. Аксаева // Стратегия устойчивого развития экономики России: от концепции к практической реализации : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Армавир, 2012. – 0,6 п. л.
  9. Аксаева, Ю. Э. Реализация программ прикладного бакалавриата – регулятора сбалансированности развития сферы труда в воспроизводственной системе региона [Текст] / Ю. Э. Аксаева // Стратегия устойчивого развития экономики России: от концепции к практической реализации : сб. трудов по материалам международ. науч.-практ. конф. – Армавир, 2012. – 0,5 п. л.

Подписано в печать 22.03.2013. Объем 1,0 уч.-изд. л.

Печать цифровая. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс».

Формат 60х84/16. Тираж 120 экз.


1 Разработан автором.

2 Составлена автором по данным Министерства экономики Краснодарского края [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://economy.krasnodar.ru .

3 Система интерактивного мониторинга трудоустройства выпускников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://симт.рф/Analytics/AnalyticMonitoring (дата обращения: 23.08.2012).

4 Система интерактивного мониторинга трудоустройства выпускников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://симт.рф/Analytics/AnalyticMonitoring (дата обращения: 23.08.2012).

5 Составлен автором.

6 Рассчитана автором по результатам исследования.

7 Разработан автором.

8 Разработан автором.

9 Разработан автором.



Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.