авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

Организационно-экономическое обеспечение конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона

-- [ Страница 2 ] --

Проведенные исследования позволили выявить сильные и слабые стороны субъектов сферы образовательных услуг, в том числе и из других регионов, а также выработать эффективную стратегию и наметить пути улучшения конкурентных позиций. Рассчитанные показатели позволили позиционировать вуз относительно вуза-конкурента, а также параметры конкурентного преимущества (табл. 4).

Посредством инструментария кластерного анализа определены показатели конкурентоспособности вузов с учетом других регионов (например, СпбГУ и РГГУ), получены результаты классификационного структурирования в виде дендрограммы, или дерева объединения, представленной на рис. 4.

Рис. 4. Дерево объединения вузов в кластеры методом одиночной связи

при оценке конкурентоспособности вузов Самарской области

Для оценки конкурентоспособности вузов каждый показатель вуза сравнивался с эталонным показателем. Обозначим  – частные характеристики вузов, i = 1,…, n; – пронормированные значения-4 – частные характеристики вузов, i = 1,…, n;  – пронормированные значения частных характеристик, где в качестве базы для-5 – пронормированные значения частных характеристик, где в качестве базы для сопоставления берутся эталонные значения, соответствующие наибольшему значению среди рассматриваемых вузов, либо установленные экспертным путем:

. (1)

Изменение пронормированных значений происходит в диапазоне [01]. «1» – соответствует высокому уровню конкурентоспособности, «0» характеризует вуз как неконкурентоспособный.

В результате проведенной сравнительной оценки конкурентоспособности вузов были выявлены показатели, характеризующие низкую, среднюю и высокую конкурентоспособность, позволившие сгруппировать вузы по уровню конкурентоспособности (табл. 5) и наглядно представить значения показателей конкурентоспособности вузов.

Таблица 5

Группировка вузов Самарской области

по уровню конкурентоспособности (авторский вариант)

  1. Предложена и обоснована модель системы обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона на основе государственно-частного партнерства.

Рис 5. Блок-схема аналитической модели обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона

В основу модели положен инновационный подход, позволяющий обеспечить конкурентные преимущества в сфере образовательных услуг, представленной вузами. Эффективность функционирования достигается за счет комплексности видов обеспечения: финансового, инновационного, математического, технического, организационного. При этом в существующую государственную или частную сферу вузовского механизма конкурентоспособности интегрируется инновационная система на основе государственно-частного партнерства, что создает условия достижения субъектом сферы образовательных услуг конкурентоспособности, оптимального им управления, рационального использования ресурсов, а также реализации партнерских отношений государства, частного бизнеса и субъекта сферы образовательных услуг (рис. 5).

Рис. 6. Структурная модель обеспечения конкурентоспособности

сферы образовательных услуг региона

на основе государственно-частного партнерства

Аналитическая модель обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг является базой для формирования методики оценки эффективности функционирования системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг.

Модель обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона представляет собой систему основных взаимосвязанных между собой элементов (субъектов, объектов, принципов, методов и инструментов и т. п.), а также способов их взаимодействия, в ходе и под влиянием которых гармонизируются интересы государства, бизнес-сообщества и вуза (рис. 6).

Базовые принципы, лежащие в основе концепции государственно-частного партнерства, в системе обеспечения эффективности функционирования субъекта сферы образовательных услуг:

- включение в процесс необходимых участников;

- четкое определение цели и ролей;

- разделение полномочий и ответственности;

- подконтрольность;

- стратегическое влияние и управление.

5. Разработан методический инструментарий системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг на основе государственно-частного партнерства.

Определяющим в инновационном обеспечении конкурентоспособности сферы образовательных услуг является механизм интеграционного взаимодействия бизнес-сообщества и государства, где каждая из сторон эффективно решает свои цели и задачи при инновационном обеспечении конкурентоспособности вуза, в этой связи автором предложены направления реализации ГЧП (табл. 6).

Таблица 6

Направления реализации ГЧП в системе инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона

№ п/п

Направления взаимодействия

1.

По источникам финансирования

2.

По типу решаемых задач

3.

По виду предполагаемого эффекта

4.

По критериям оценки

5.

По инструментам взаимодействия

6.

По уровню достижения результатов

7.

По уровню воздействия на функционирование субъекта сферы образовательных услуг

Достижение заданных показателей конкурентоспособности обеспечивается применением авторской методики разработки и реализации системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона (табл. 7).

Выполнение представленной в таблице технологии принятия и реализации решений создает условия для инновационного обеспечения конкурентоспособности субъектов сферы образовательных услуг региона.

Таблица 7

Методика разработки и реализации системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона

№ п/п

Наименование

операции

Содержание операции

1.

Подготовительный этап планирования

1.1. Анализ уровня конкурентоспособности вуза

1.2. Выявление проблем по обеспечению конкурентоспособности вуза

1.3. Определение круга задач по планированию уровня конкурентоспособности вуза

1.4. Формирование группы для выполнения работ

1.5. Обучение (аттестация) кадров

1.6. Издание документа (программы, приказа, распоряжения) по выполнению работы

2.

Выявление проблемы повышения конкурентоспособности вуза и формирование целей для ее обеспечения

2.1. Исследование рынка образовательных услуг, конкуренции

2.2. Планирование потребностей в образовательных услугах

2.3.Оценка негативного влияния проблемы (последствий)

2.4. Выявление факторов макро- и микросреды, влияющих на конкурентоспособность вуза

2.5. Исследование и анализ сегментации рынка образовательных услуг

3.

Выявление возможности ресурсного обеспечения

3.1. Анализ условий реализации целей вуза

3.2. Прогнозирование потребностей в различных видах ресурсов по эффективному функционированию вуза

3.3. Прогнозирование организационно-технического развития вуза

Продолжение табл. 7

4.

Ранжирование целей по повышению уровня конкурентоспособности

4.1. Построение дерева конечных целей вуза

4.2. Ранжирование целей по приоритетности, затратам и результатам вуза

4.3. Формирование и согласование нормативов улучшения экологических, эргономических и технико-экономических показателей функционирования системы

4.4. Упорядочение целей по уровням иерархии

4.5. Разработка организационного проекта обеспечения дерева целей системы

5.

Формулирование плановых заданий

5.1. Уточнение состава исполнителей и соисполнителей

5.2. Формирование заданий конкретным исполнителям

5.3. Оптимизация сроков выполнения заданий

5.4. Построение графика выполне­ния заданий

6.

Оформление плановых документов

6.1. Выбор формы планового документа (программа, техниче­ское задание, план и т. п.) системы

6.2. Выполнение дополнительных расчетов, их технико-экономическое обоснование

6.3. Оформление проекта планового документа системы, его согласование и утверждение

7.

Реализация решений по функционированию системы, контроль их выполнения

7.1. Издание приказа (распоряжения) об исполнении планового документа системы и доведение его до исполнителей

7.2. Организация выполнения плановых заданий системы

7.3. Учет и контроль выполнения плановых заданий

7.4. Мотивация выполнения плановых заданий

7.5. Организация регулирования (обратной связи) плановых заданий по требованиям потребителей или новинкам научно-технического прогресса в данной области

Оценка плановых и фактических показателей является важным элементом системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона.

Предложенная методика оценки эффективности функционирования системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона на основе государственно-частного партнерства позволяет эффективно осуществлять оценку эффективности функционирования и в последующем координацию деятельности всех элементов партнерства, оптимизацию и рационализацию связей между ними, а также поиск оптимальных отношений с внешней средой (рис. 7).

1-й этап. Уточнение оценочных показателей процесса (системы):

2-й этап. Расчет оценочных показателей процесса (системы):

Затраты на ОКР и эффективность исследований

Расходы инвестиционных средств

Прогнозирование и развитие рынка

Затраты на разработку новых и улучшающих конкурентных преимуществ

Затраты на подготовку кадров

Реализация проекта обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона

3-й этап. Анализ оценочных показателей: сравнение плановых показателей с фактическими, выявление причин отклонений, виновных, «слабых мест»

4-й этап. Оценка и анализ факторов внешней среды, уточнение характера их изменений

5-й этап. Корректировка планов или системы их реализации

А) При реализации существующей стратегии, политики и плана обеспечения конкурентоспособности, внесение корректив в процесс их реализации на этапе планирования, организации, мотивации, учета, контроля, анализа и корректировки.

Б) При изменении факторов внешней среды и принятии решения о разработке других стратегий, политики и плана обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг, возврат на этап 1.

Рис. 7. Блок-схема методики оценки эффективности

функционирования системы инновационного обеспечения

конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона

на основе государственно-частного партнерства

III. Основные выводы и предложения

В ходе проведенного исследования:

- разработан категориальный аппарат организационно-экономического обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона на основе государственно-частного партнёрства;

- систематизированы факторы, влияющие на конкурентоспособность сферы образовательных услуг Самарской области, в виде четырехкомпонентной системы;

- представлена методика группировки вузов Самарской области по уровню конкурентоспособности;

- предложена модель системы обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона на основе государственно-частного партнерства;

- разработан методический инструментарий системы инновационного обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг Самарской области на основе государственно-частного партнерства.

IV. Основные публикации по теме диссертации

Статьи в изданиях,

рекомендованных ВАК Минобрнауки России

  1. Лу Т. В., Руденко А. А. Об отдельных проблемах развития инновационной деятельности в высших учебных заведениях // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Вып. № 4 (14). – Тольятти, 2010. – С. 243-246.
  2. Лу Т. В. Модернизация системы высшего образования на основе государственно-частного партнерства // Вестник Самарского муниципального института управления. Вып. № 2 (17). – Самара, 2011. – С. 183-189.
  3. Лу Т. В. К анализу инновационного потенциала и конкурентоспособности вуза // Вестник ВЭГУ. Экономика. Вып. № 1 (57). – Уфа, 2012. – С. 45-51.
  4. Лу Т. В. К вопросу об организационно-экономическом механизме инновационного обеспечения конкурентоспособности вуза // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Вып. № 2. – Тольятти, 2011. – С. 34-39

5. Полякова Т. В. Модель обеспечения конкурентоспособности сферы образовательных услуг региона // Вестник ПВГУС. Сер. Экономика. Вып. № 6 (20). – Тольятти : Изд-во ПВГУС, 2011. – С. 176-179.

Публикации в сборниках научных трудов,

материалов конференций

6. Лу Т. В., Руденко А. А. К вопросу о стратегическом партнерстве инновационного вуза // Актуальные вопросы инновационного развития экономических отношений : сб. ст. первой заоч. межвузов. научно-практич. конф. (Тольятти, 23 ноября 2010 г.). – Самара : Самар. гуманит. акад., 2010. – С. 41-46.

7. Лу Т. В., Руденко А. А. Об особенностях управления конкурентоспособностью и инновационной деятельностью вуза на рынке образовательных услуг // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер. Экономика и управление. Вып. № 1 (1). – Тольятти, 2010. – С. 55-56.

8. Лу Т. В. Об отдельных проблемах развития инновационной деятельности высших учебных заведений // Слагаемые качества обучения в гуманитарном вузе : сб. мат. VII межрегион. научно-методич. конф. (Тольятти, 23-24 сентября 2010 г.) / фил. НОУ ВПО «СаГА» в г. Тольятти. – Самара : Самар. гуманит. акад., 2010. – С. 65-70.

  1. Лу Т. В., Руденко А. А. Конкурентоспособность и инновационная деятельность современного вуза // Слагаемые качества обучения в гуманитарном вузе : сб. мат. VII межрегион. научно-методич. конф. (Тольятти, 23-24 сентября 2010 г.) / фил. НОУ ВПО «СаГА» в г. Тольятти. – Самара : Самар. гуманит. акад., 2010. – С. 62-65.
  2. Лу Т. В. К вопросу о конкурентоспособности образовательных услуг высшей школы // Качество и толерантность как условие устойчивого развития организации : сб. мат. регион. научно-практич. конф. (19 ноября 2010 г). – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2010. – С. 232-234.
  3. Лу T. B. О взаимозависимости качества образовательных услуг и конкурентоспособности вуза // Развитие предприятий, отраслей, регионов России : сб. ст. III Всероссий. научно-методич. конф. – Пенза : Приволжский Дом знаний, 2010. – С. 56-59.
  4. Лу Т. В. Моделирование системы обеспечения конкурентоспособности вуза // Наука – основа инновационного развития современного общества : сб. науч. ст. I Всероссий. научно-практич. конф. с международ. участием : в 2 ч. Ч. 1. – Тольятти : Изд-во ТФИКиП, 2010. – С. 124-127.
  5. Лу Т. В., Руденко А. А. О влиянии организационной структуры вуза на развитие его инновационной деятельности // Развитие современного инновационного общества (экономические, социальные, философские, правовые тенденции) : мат. Международ. научно-практич. конф. (4 октября 2010 г.) : в 4 ч. Ч. 3. – Саратов : Изд-во КУБиК, 2010. – С. 33-35.
  6. Лу Т. В. Организационно-экономический механизм обеспечения конкурентоспособности вуза на основе государственно-частного партнерства // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики : мат. VIII Международ. научно-практич. конф. (14-17 апреля 2011 г). Ч. III. – Тольятти : Изд-во Волжского ун-та им. В. Н. Татищева, 2011. – С. 169-175.
  7. Лу Т. В. Государственно-частное партнерство как форма взаимодействия государства, бизнеса и вуза // Стратегическое планирование развития городов России : Международ. заоч. научно-практич. конф. (24 мая 2011 г.), посвященная памяти первого ректора ТГУ С. Ф. Жилкина. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2011. 
  8. Лу Т. В. К вопросу о направлениях государственно-частного партнерства в системе высшего образования // Стратегическое планирование развития городов России : Международ. заоч. научно-практич. конф. (24 мая 2011 г.), посвященная памяти первого ректора ТГУ С. Ф. Жилкина. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2011. 
  9. Лу Т. В. О модернизации системы высшего образования на инновационной основе // Актуальные вопросы науки и практики : сб. мат. межрегион. научно-практич. конф. (г. Тольятти, 04 марта 2011 г.) / Восточная экономико-юридическая академия. – Тольятти : Кассандра, 2011. – С. 233-237.

Подписано в печать с электронного оригинал-макета 28.12.2011.

Бумага офсетная. Печать трафаретная.

Усл. печ. л. 1,0. Тираж 120 экз. Заказ 48/02.

Отпечатано в Издательско-полиграфическом центре

Поволжского государственного университета сервиса.

445677, г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.



Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.