авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |

Особенности формирования человеческого капитала в посткризисной экономике

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

ВАСИЛЬЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В ПОСТКРИЗИСНОЙ ЭКОНОМИКЕ

Специальности: 08.00.01 – экономическая теория

08.00.05 – экономика и управление народным

хозяйством: экономика труда

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата экономических наук

Ростов-на-Дону - 2007

Диссертация выполнена на кафедре экономической теории экономического факультета Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»

Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор

Германова Ольга Егоровна

Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор

Сапрыкина Наталья Венидиктовна

доктор экономических наук, профессор

Скорев Михаил Михайлович

Ведущая организация: Ростовский государственный экономический

университет «РИНХ»

Защита состоится «26» июня 2007 года в 11 часов 30 мин. на заседании диссертационного совета Д 212.208.02 по экономическим наукам при Южном федеральном университете по адресу 344007, г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 26, ауд. 307.

С диссертацией можно ознакомиться в Зональной научной библиотеке Южного федерального университета по адресу: 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 148.

Автореферат разослан « 24 » мая 2007 г.

Отзывы на автореферат, заверенные печатью, просьба отправлять по адресу: 344007, г. Ростов-на-Дону, ул. Горького, 88. экономический факультет Южного федерального университета, диссертационный совет Д.212.208.02 по экономическим наукам, ауд. 209.

Ученый секретарь диссертационного совета,

к.э.н., доцент Малейко Л.П.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. На современном этапе научно-технического прогресса человеческий капитал является детерминирующим фактором экономического роста по сравнению с финансовыми и природными ресурсами и его формирование в развитых странах идет опережающими темпами.

В посткризисный период российский человеческий капитал находится в уязвимом положении. Социально-экономические преобразования, произошедшие в нашей стране, резко снизили уровень жизни, степень трудовой активности россиян, сократили и государственное, и частное инвестирование в развитие производительных способностей населения. Разрушение накопленного человеческого капитала создает серьезные опасения, что российская экономика может утратить долговременный источник экономического роста и повышения конкурентоспособности. В этой связи усиливается научный интерес к формированию качественного человеческого капитала, разработке и обоснованию направлений взаимодействия государства и общества в целях его развития.

Степень разработанности проблемы. Изучению производительных способностей людей посвящены труды многих экономистов. Уже в работах Ф. Листа, А. Маршалла, Дж. С. Милля, У. Петти, Д. Рикардо, П. Самуэльсона, А. Смита, И. Фишера встречается трактовка созидательных способностей людей как основного капитала общества. Такие ученые, как Л. Дублин, Дж. Кендрик, А. Лотка, У. Петти, И. Фишер, Т. Шульц, пытались оценить стоимость капитала, вложенного в отдельного человека, и всего населения страны и использовать данные оценки для практических целей.

В трудах представителей неоклассической школы Г. Беккера, Т. Шульца, были связаны воедино разрозненные элементы концепции человеческого капитала, выработанные мировой научной мыслью к середине XX века, и эта теория оформилась в качестве самостоятельного течения мировой экономической мысли. Далее это научное направление формировали известные американские и английские ученые – Й. Бен-Порэт, М. Блауг, У. Боуэн, Ф. Махлуп, Дж. Минцер, Л. Туроу и др.

Отечественные экономисты долгое время теорию человеческого капитала не разрабатывали. Однако, исследованию отдельных ее аспектов, в частности, анализу влияния народного образования на социально - экономическое развитие общества посвящены труды С. Г. Струмина, А. И. Чупрова, И. И. Янжула, Е. Н. Янжул. В 1980-х годах появились отдельные работы, в которых давалась критика «буржуазных концепций» с позиций марксистской политической экономии. К числу таких исследований можно отнести работы В. С. Гойло, Р. И. Капелюшникова, В. И. Марцинкевича и других экономистов.

Концепция человеческого капитала в отечественной литературе начинает развиваться с началом реформирования экономики России. Первые глубокие монографические исследования, посвященные сущности человеческого капитала, анализу экономического поведения человека, были проведены в Санкт-Петербурге. К их числу можно отнести труды А. И. Добрынина, С. А. Дятлова, И. В. Ильинского, М. М. Критского, Е. Д. Цыреновой. Исследованию процесса инвестирования в человеческий капитал посвящены работы М. Е. Баскаковой, Э. Н. Богдановой, О. А. Давыдовой, Д. А. Нестеровой, К. И. Сабирьяновой, А. М. Сиразевой, Е. В. Сумароковой, М. А. Щербатых и ряда других авторов. В работах Г. Т. Ашировой, С. Д. Валентея, Л. И. Нестерова, А. А. Саградова рассмотрена теория человеческого капитала как новая концепция национального богатства.

Несмотря на выполненные исследования человеческого капитала, вопросы его формирования, определения окупаемости затрат на воспроизводство человеческого капитала в современных условиях России остаются недостаточно изученными. Нуждаются в совершенствовании показатели, позволяющие оценить эффективность инвестирования в данную форму капитала.

Также необходимо уточнить структуру вложений в человека, определить основные экономические источники сохранения и наращивания совокупного человеческого капитала с учетом специфических особенностей российской экономики.

Теоретическая и практическая значимость проблемы формирования человеческого капитала в условиях развивающихся рынков, недостаточная степень ее научной разработки предопределили выбор темы, цель и задачи диссертационного исследования.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационной работы заключается в исследовании особенностей формирования человеческого капитала, эффективности такой формы капитала в условиях макроэкономической стабилизации в России, выявлении новых эффективных источников инвестирования в человека.

Реализация поставленной цели потребовала решения следующих задач:

- раскрыть экономическое содержание категории «человеческий капитал»;

- охарактеризовать процесс формирования человеческого капитала и его особенности;

- выделить основные виды инвестиций в человека и показатели их экономической эффективности;

- исследовать эффективность инвестиций домашних хозяйств в человеческий капитал в посткризисной экономике России;

- проанализировать структуру затрат российских предприятий и организаций на развитие персонала;

- выявить динамику и структуру государственных инвестиций в человека в условиях трансформации экономической системы;

- разработать приоритетные направления государственного воздействия на процесс воспроизводства качественного человеческого капитала.

Объектом исследования является человеческий капитал России в посткризисной экономике.

Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе формирования человеческого капитала в современной экономике России.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составляют концептуальные положения работ отечественных и зарубежных ученых, представленные в рамках неоклассического, кейнсианского и неоинституционального научных направлений развития экономической теории по проблемам формирования человеческого капитала и инвестиций в человека.

Инструментарно-методический аппарат работы. В процессе исследования особенностей формирования человеческого капитала в современных условиях использованы общенаучные методы и инструментарные технологии научного познания, в том числе категориальный, субъектно-объектный, компаративистский методы, а также методы экономико-статистического анализа, экспертных оценок, системный подход и метод итераций.

Категориальный анализ реализован при раскрытии экономического содержания человеческого капитала; субъектно-объектный метод использовался при исследовании процесса инвестирования в человека; компаративистский метод применялся для сравнения масштабов и видов вложений в человеческий капитал в различных странах; сравнительный анализ реализован при систематизации теоретических подходов к дефинированию показателей экономической эффективности инвестиций в человека; экономико-статистический – при обработке результатов социологических опросов населения по затратам на обучение; с помощью метода итераций была рассчитана внутренняя норма отдачи от инвестиций в среднее общее, среднее специальное и высшее образование; метод экспертных оценок использовался при исследовании степени недофинансирования системы образования и системы подготовки кадров для производственного сектора экономики в период экономической трансформации; системный подход применялся при исследовании процесса воздействия государства на интенсификацию инвестирования в человека всеми экономическими субъектами.

Информационно-эмпирическую базу исследования составили официальные данные Федеральной службы государственной статистики РФ, Министерства экономического развития и торговли РФ, Министерства труда и социального развития РФ, Министерства образования и науки РФ, статистических сборников, ежегодников, результаты социологических опросов.

Рабочая гипотеза диссертационной работы состоит в предположении более высокой эффективности вложений в человеческий капитал по сравнению с эффективностью альтернативных форм инвестиций, выявлении уровня внутренней отдачи на человеческий капитал и его составляющих, формируемых из различных источников инвестирования.

Основные положения, выносимые на защиту:

По специальности 08.00.01 – экономическая теория:

1. В отличие от сопряженных социально-экономических категорий (рабочая сила, человеческий потенциал и др.) человеческий капитал отражает отношения по поводу формирования совокупности приоб­ретенных качеств индивида, таких как образование, производственный опыт, здоровье, мобильность, культурное развитие, которые в процессе использования приносят частную и общественную отдачу.

2. Особенности формирования человеческого капитала состоят в изменении структуры инвестиций в столь специфическую форму капитала, генерировании ряда новых ее составляющих, обусловлены необходимостью непрерывного повышения уровня знаний и квалификации работника в условиях изменяющихся технологий, организации конкурентоспособности производства; поддержания капитала здоровья на уровне, отвечающем требованиям научно-технического прогресса; обеспечения мобильности – перемещения человеческого капитала в рыночные ниши с самой высокой эффективностью его использования. Формирование человеческого капитала и развитие его компонентов представляет собой многоуровневый инвестиционный процесс, включающий в различном сочетании инвестиции домашних хозяйств, предприятий и государства.

3. Экономическая и социальная значимость вложений в человеческий капитал занижается из-за отсутствия систематического статистического учета вложений в стоимостной форме и учета в качестве явных издержек предприятий, из-за неподдающегося измерению качественного характера многих выгод от инвестиций в человеческий капитал и недооценивается ввиду отсутствия интегрального показателя эффективности человеческого капитала. Экономическую эффективность инвестиций в человеческий капитал необходимо измерять внутренней нормой отдачи, чистой приведенной стоимостью и сроком окупаемости.

По специальности 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством: экономика труда:

1. Вложения домашних хозяйств в человеческий капитал отражают характер влияния инвестиций на уровень доходов, имеют тенденцию к росту, но сдерживаются рядом факторов, важнейший из которых - низкие располагаемые доходы населения, и осуществляются в компоненты человеческого капитала с наиболее высокой эффективностью. С повышением уровня образования в российской экономике динамика нормы отдачи и чистой приведенной стоимости не соответствует традиционной для стран с развитой рыночной экономикой зависимости данных показателей от уровня общей и специальной подготовки работника.

2. Специфика затрат предприятий на человеческий капитал проявляется в уменьшении расходов на культурно-бытовое обслуживание, социальную защиту, профессиональное обучение персонала при росте доли заработной платы, что объясняется существующей сегодня системой учета расходов предприятий на рабочую силу, не рассматривающую персонал как объект для инвестиций, приносящих отдачу.

3. Характерной особенностью экономической политики государства в условиях посткризисной экономики является ее слабая социальная ориентированность, что не способствует накоплению, эффективному использованию человеческого капитала, приводит к деформации уже накопленного человеческого капитала и не создает объективных предпосылок для повышения его качества. Государственное инвестирование должно являться основным источником вложений в человека в силу низких возможностей домохозяйств инвестировать собственные средства в основные компоненты человеческого капитала и отсутствия значительных стимулов к вложениям в эту сферу у бизнеса. Эффективность государственных инвестиций в человеческий капитал зависит от расходов на социально-культурные мероприятия и распределения инвестиций среди разнодоходных групп населения.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в выявлении особенностей формирования, источников, структуры человеческого капитала в условиях трансформационных изменений, совершенствовании категориального аппарата теории человеческого капитала, разработке показателей эффективности инвестиций в капитал здоровья и мобильность, в сравнительной и системной оценке эффективности инвестиций в человека, измеренной внутренней нормой отдачи, чистой приведенной стоимостью и периодом окупаемости.

Реальное приращение научного знания состоит в следующем:

По специальности 08.00.01 – экономическая теория:

1. Обосновано, что человеческий капитал, как экономическая категория, является особой формой капитала, внутренняя структура которого включает приобретенные качества индивида: образование, производственный опыт, здоровье, мобильность, культурное развитие, с учетом присущего всем ее элементам признака – влияния на рост доходов индивида:

  • более высокая производительность труда и доходы обеспечиваются образованием, уровнем знаний, производственным опытом, профессиональными умениями, навыками;
  • выгоды от улучшения состояния здоровья определяются дисконтированной стоимостью будущих доходов, полученных в высвобожденное от болезней время;
  • росту доходов способствует мобильность, перемещения индивида в те профессиональные, отраслевые и региональные ниши, где его человеческий капитал имеет более высокую стоимость;
  • увеличение объема, качества и стоимости человеческого капитала, воспроизводство его в расширенных масштабах обеспечиваются коммуникативными способностями и культурой индивида, позволяющими осуществлять межличностное взаимодействие с окружающими, перенимать их накопленный опыт.

2. Предложена расширительная трактовка структуры инвестиций в человеческий капитал, которая, кроме традиционно включаемых расходов, дополнена затратами домашних хозяйств на самостоятельное обучение, ведение здорового образа жизни; расходами предприятий на мотивацию персонала; частью затрат государства по охране окружающей среды и поддержанию экологического баланса, способствующих сохранению капитала здоровья нации.

3. Обосновано, что в качестве основного показателя эффективности инвестиций в человеческий капитал может выступать внутренняя норма отдачи, поскольку она строится на основе дисконтированных пожизненных заработков и приводится в унифицированной процентной форме, благодаря чему появляется возможность сравнения степени окупаемости вложений в человека по отношению к другим альтернативным формам инвестиций. Введены в научный оборот показатели норм отдачи инвестиций в такие важные компоненты человеческого капитала как здоровье и мобильность в виду отсутствия таковых в экономической теории.

По специальности 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством: экономика труда:

1. Доказано, что самые высокие значения нормы отдачи и чистой приведенной стоимости наблюдаются от инвестиций домохозяйств в среднее общее образование; более низкие показатели выявлены от вложений в высшее образование и самые низкие показатели - от вложений в среднее профессиональное образование, что объясняет массовость получения среднего общего и следующего за ним высшего образования домашними хозяйствами и резкое снижение спроса на среднюю профессиональную подготовку. Выявлена дифференциация нормы отдачи и периода окупаемости инвестиций в образование по гендерному признаку: от среднего общего образования для мужчин норма отдачи выше, чем для женщин на 3,97 %, от высшего профессионального образования - на 4,11 %; наиболее окупаемыми являются вложения в получение образования для мужчин (для среднего общего образования период окупаемости составляет 8,6 лет, для высшего профессионального - 16,9 лет), менее окупаемыми являются инвестиции в получение образования для женщин (соответственно, 11,1 лет и 24,15 лет), что обуславливает необходимость проведения в России гендерноориентированной политики на рынке труда, призванной защитить женщин от дискриминации.

2. Обосновано, что издержки на человеческий капитал предприятия как на основной фактор производства должны учитывать не только прямые – на заработную плату, но и кадровые инвестиции и приниматься во внимание при оценке эффективности всей совокупности вложений на развитие персонала, что будет способствовать рациональному использованию человеческих ресурсов.

3. Выявлено, что в России государственные средства направляются на развитие человеческого капитала в наиболее обеспеченных слоях общества: доля домашних хозяйств с наименьшими располагаемыми ресурсами, пользующихся льготами, составляет 56,3 % от соответствующей доли населения с наибольшими располагаемыми ресурсами, в силу чего объемы дотаций и льгот, предоставляемые домашним хозяйствам с низким уровнем доходов, не создают условия для обеспечения равных возможностей развития человека. Обоснована необходимость повышения адресности существующей системы государственных социальных гарантий для поддержки малоимущих домашних хозяйств, так как именно здесь наблюдается наибольший удельный вес иждивенцев, в том числе детей, и наименьшие возможности формирования человеческого капитала. Доказано, что поскольку рыночный механизм не обеспечивает воспроизводство качественного человеческого капитала, использование интенсивных форм инвестирования в человека, то необходимо усиление влияния государства на процесс формирования человеческого капитала для преодоления данного провала рынка.

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования основных научных положений и выводов диссертации в качестве отправного пункта в дальнейших исследованиях проблем формирования человеческого капитала, повышения эффективности инвестиций в человека. Материалы диссертационной работы могут быть использованы в совершенствовании учебных курсов по экономической теории, основам рыночной экономики, переходной экономике, экономике труда и другим экономическим дисциплинам.

Практическая значимость исследования заключается в том, что выявленные особенности формирования человеческого капитала в посткризисной экономике могут использоваться при разработке государственной политики в сфере инвестиций в человека, национальных и региональных программ развития человеческого капитала, при решении практических задач в сфере образования и здравоохранения.

Апробация работы. Основные теоретические и практические результаты диссертационного исследования были представлены на ряде научных и научно-практических конференциях, проводимых в 2002-2006 гг., в г. Ростов-на-Дону и г. Москва, а также в 3 научных публикациях автора общим объемом 1,5 п.л. Предложения по совершенствованию затрат организаций на развитие человеческого капитала персонала нашли применение на предприятиях холдинга ООО «ТД Красная линия».

Логическая структура, концептуальная логика и объем диссертации. Цели и решаемые задачи диссертации определили логическую последовательность изложения ее материала и объем. Диссертация включает введение, три главы, содержащих шесть параграфов, заключение, библиографический список, приложения. Текст диссертации изложен на 174 страницах проиллюстрирован 16 таблицами, 2 рисунками и 2 приложениями.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертационного исследования, определяется степень разработанности проблемы, формируются цель и задачи исследования, излагаются положения, выносимые на защиту, и элементы их научной новизны.

В первой главе «Методология исследования человеческого капитала» рассмотрена история возникновения и развития концепции человеческого капитала, эволюционная преемственность классической политической экономии и современных экономических школ, раскрыто категориальное содержание человеческого капитала, рассмотрены главные компоненты его внутренней структуры и основные виды инвестиций, исследованы показатели экономической эффективности вложений в человека.

Анализ эволюции взглядов на человеческий капитал как экономическую категорию показал, что, несмотря на длительность их существования, сущность человеческого капитала до сих пор трактуется неоднозначно. Большинство экономистов понимает под человеческим капиталом совокупность всех производительных качеств работников.

В определении приобретенных знаний, производственного опыта и укрепления здоровья в качестве компонентов человеческого капитала экономисты подчеркивают, что его формирование требует значительных инвестиций и от самого человека, и от всего общества.

Среди теоретиков есть и приверженцы расширенного толкования понятия «человеческий капитал», включающего мировоззренческие, гуманитарные и психологические свойства индивидов. По нашему мнению, корректнее использовать в данной ситуации категорию человеческие ресурсы, которая рассматривает человеческий фактор с позиций всех качеств человека, которые могут быть использованы (реализованы) в производительном труде.

В работе обосновывается, что человеческий капитал в отличие от сопряженных социально-экономических категорий (человеческие ресурсы, рабочая сила, человеческий потенциал, трудовые ресурсы и т.п.) представляет собой особую форму капитала и при определении содержания данной категории из множества характеристик человека необходимо выделить только те качества, которые способствуют повышению доходов. Автор работы считает, что человеческий капитал отражает отношения по поводу формирования совокупности приоб­ретенных качеств индивида, таких как здоровье, образование, производственный опыт, мобильность, культурное развитие, которые в процессе использования приносят частную и общественную отдачу.

Формирование человеческого капитала представляет собой процесс создания и развития его компонентов в результате инвестиций. По мнению автора, инвестиции в человека представляют собой затраты не только денег, но и времени, труда тех экономических субъектов, которые осуществляют эти вложения.

В диссертационном исследовании уточнена структура инвестиций в человеческий капитал, которая включает в различном сочетании вложения домашних хозяйств, предприятий и государства в образование, в том числе в самостоятельное обучение; в профессиональную подготовку на производстве; в здоровье, в том числе связанные с ведением здорового образа жизни; в мобильность; в мотивацию; в повышение культурного уровня; часть инвестиций на улучшение экологии.

Инвестиции в образование формируют у индивидуума систему общеобразовательных знаний, приемов творческой деятельности, обеспечивают удовлетворение многообразных интеллектуальных потребностей человека, всестороннее развитие его личности. В современных условиях развития научно-технического прогресса, когда на первый план выдвигаются требования постоянного обновления и пополнения знаний через индивидуальное изучение литературы, считаем целесообразным относить расходы на самостоятельное обучение к инвестициям в образование.

Затраты на профессиональную подготовку на производстве формируют у работника систему профессиональных умений, специальных знаний, опыт творческой деятельности, способствуют периодическому обновлению, углублению, расширению профессионально значимых знаний, умений, навыков, обеспечивающих повышение эффективности труда в соответствии с требованиями рыночных отношений, в условиях изменяющихся технологий и организации производства.

Интенсификация труда, связанная с развитием науки, техники, производства, повышает уровень требований не только к образованию и профессиональной подготовке, но и к здоровью человека. В условиях технологичного производства наиболее востребованными выступают работники с хорошим состоянием здоровья, нервно-психической системой, стрессоустойчивостью.

Капитал здоровья включает наследственную составляющую и приобретенную в результате инвестиций. Человеческий капитал подвержен постепенному износу, ускоряющийся с возрастом. Инвестиции в здравоохранение призваны замедлить эти процессы. По мнению автора, сохранению капитала здоровья также способствуют затраты, связанные с ведением здорового образа жизни и часть расходов по охране окружающей среды и поддержанию экологического баланса.

Затраты на здравоохранение способны обеспечить рост производительности труда, повышение эффективности использования всех других активов человеческого капитала, а, следовательно, повышение отдачи от человеческого капитала и для самого человека, и для фирмы, в которой он работает, и для национальной экономики в целом.

Расходы на мобильность (миграцию и поиск информации о ценах и заработках) обеспечивают перемещение человеческого капитала в те профессиональные, отраслевые и региональные ниши, где его ценность выше. Как и другие виды инвестиций в человеческий капитал, данные затраты осуществляются в настоящем с целью получения выгоды в будущем от повышения рыночной стоимости трудовых услуг. Степень мобильности человеческого капитала зависит от личных способностей человека быстро адаптироваться в меняющейся обстановке, находить нужные формы деятельности, эффективно использовать экономически важную информацию.

Следующим направлением инвестиций в человеческий капитал являются затраты, связанные с мотивацией работника к повышению качества своего труда. В современных условиях возрастает важность таких внутренних стимулов, как возможность самореализации, удовлетворенность делом, которым занимается работник, ощущение собственного успеха и т.д. Поэтому при работе с персоналом в компаниях необходимо уделять должное внимание косвенному воздействию на внутренние стимулы (проектирование рабочих мест, возможность обучения, участие в принятии решений).

С нашей точки зрения, увеличению объема и качества человеческого капитала на производстве способствуют культура и коммуникативные способности индивида, позволяющие осуществлять межличностное взаимодействие с окружающими, перенимать их накопленный опыт. В связи с этим автор работы считает необходимым отнести к инвестициям в человеческий капитал расходы на культурное развитие.

В работе обосновано, что используемые показатели экономической целесообразности инвестиций в человеческий капитал не позволяют сделать однозначного вывода об уровне их эффективности. Выявлено, что экономическая и социальная значимость вложений в человеческий капитал недооценивается по следующим причинам: отсутствует систематический статистический их учет в стоимостной форме, инвестиции в человеческий капитал не отражаются в качестве явных издержек; значительное число выгод от инвестиций в человеческий капитал характеризуется качественно и не измеряется количественно.

При принципиальном единстве показателей внутренней нормы отдачи, чистой приведенной стоимости и периода окупаемости каждый из них отражает разные стороны оценки эффективности инвестиций в человека. В этой связи результаты, полученные при использовании данных показателей, могут не совпадать, что делает необходимым выбор основного показателя и вспомогательных.

Примем в качестве основного показателя эффективности инвестиций в человеческий капитал внутреннюю норму отдачи. Данное решение обусловлено тем, что норма отдачи строится на основе пожизненных заработков и приводится в унифицированной процентной форме, благодаря чему появляется возможность выявления степени окупаемости вложений в человека по отношению к другим альтернативным формам инвестиций.

В экономической теории практически не разработаны показатели эффективности инвестиций в такие важные компоненты человеческого капитала как здоровье и мобильность. В связи с этим в работе предлагается использовать для оценки целесообразности подобных вложений следующий инструментарий.

Определим внутреннюю норму отдачи инвестиций в здоровье как процентный показатель, при котором дисконтированная стоимость будущих выгод от мероприятий по охране здоровья равна дисконтированной величине издержек на данные мероприятия. Поток услуг, производимых капиталом здоровья, сводится к свободному от болезней времени, которое представляет собой важнейший ресурс, используемый индивидуумами в своей производственной и потребительской деятельности. При прочих равных условиях, чем лучше физическое и психологическое состояние работника, тем выше его производительность и заработки. В связи с этим общий размер денежных выгод от мероприятий по охране здоровья исчисляется как дисконтированная стоимость будущих доходов, полученных в высвобожденное от болезней время. Рассчитать норму отдачи можно по следующей формуле:

,

где - доход, полученный в высвобожденное от болезней время в году t; - затраты на лечение, профилактику болезней и на занятия спортом в году t; n – возраст, в котором человек прекращает трудовую деятельность; r - внутренняя норма отдачи (доходности) инвестиций в здоровье.

Разность между дисконтированными величинами выгод и издержек дает чистую приведенную стоимость доходов от капитала здоровья:

,

где i - норма процента (коэффициент дисконтирования).

Инвестиции в здоровье будут тем эффективнее, чем выше внутренняя норма отдачи при условии, что чистые дисконтированные доходы больше нуля.

Для определения показателей эффективности инвестиций в мобильность введем следующие обозначения. Допустим в году m индивидуум сменил работу (переехал на новое место жительства). Обозначим - доход индивида на новой работе в момент времени t;- доход индивида, который он получал бы на прежней работе в момент времени t; - затраты на сбор информации на рынке труда (затраты, связанные с переездом); n – возраст, в котором человек прекращает трудовую деятельность. Общий размер денежных выгод от смены работы (переезда) исчисляется как поток дисконтированных разностей , где mtn. Отметим, что затраты на поиск экономически значимой информации могут осуществляться во временной период 0 t m, а издержки, связанные с переездом, – в период mtn (например, плата за съем жилья на новом месте жительства). Определим внутреннюю норму отдачи инвестиций в мобильность как процентный показатель, при котором дисконтированная стоимость будущих выгод от смены работы (переезда) равна дисконтированной величине издержек:

,

где r - внутренняя норма отдачи инвестиций в мобильность.

Чистая приведенная стоимость доходов от смены работы (переезда) рассчитывается по формуле:

,

где i - норма процента.

Инвестиции в мобильность будут эффективны, если чистая приведенная стоимость доходов от смены работы (переезда) положительна и внутренняя норма доходности больше действующей нормы процента.

Инвестиции в человеческий капитал осуществляются различными субъектами рыночного хозяйства. Можно выделить, во-первых, уровень затрат домохозяйств, включающий расходы членов семьи и самого индивидуума на накопление производительных способностей. Во-вторых, инвестиции предприятий с целью повышения отдачи от человеческого капитала персонала. Обозначенные выше вложения в человека производятся на микроэкономическом уровне. В-третьих, затраты государства, имеющие целью сохранение и преумножение совокупного человеческого капитала общества, представляют собой инвестиции в человеческий капитал на макроэкономическом (народнохозяйственном) уровне.

Во второй главе «Специфика инвестиций в формирование человеческого капитала субъектами рыночного хозяйства в посткризисной экономике» исследованы инвестиции домашних хозяйств в человеческий капитал и затраты предприятий на развитие персонала.

В работе выявлено, что в посткризисный период вложения населения в такие компоненты человеческого капитала, как образование, здоровье, культура, находятся на крайне низком уровне, несмотря на существующую в последнее время тенденцию к росту (табл. 1).

Автором рассчитано, что в 2005 г. данные вложения составили 2,51 % от объема ВВП, 4 % - от объема денежных доходов населения и 5,7 % - в структуре потребительских расходов домашних хозяйств.

Основными факторами, сдерживающими процесс инвестирования домашних хозяйств в человеческий капитал, по нашему мнению, являются низкие денежные доходы и располагаемые ресурсы населения. По данным Федеральной службы государственной статистики в IV квартале 2005 г. 28,1 % домашних хозяйств имели среднедушевые денежные доходы в размере ниже уровня прожиточного минимума. При этом малоимущими являлись 22,3 % населения, а крайне бедными – 4,0 %.1

Таблица 1 - Потребительские расходы домашних хозяйств на оплату услуг в сферах образования, здравоохранения и культуры2

2000

2001

2002

2003

2004

2005

Млрд. руб.

Расходы на оплату услуг в системе образования

35,95

55,34

84,87

97,50

152,59

208,84

Расходы на оплату медицинских и санаторно-оздоровительных услуг

из них:

47,94

39,53

59,91

73,13

99,18

132,90

расходы на оплату медицинских

услуг

29,96

23,72

44,93

42,66

61,03

94,93

расходы на оплату санаторно-

оздоровительных услуг

17,98

15,81

14,98

30,47

38,15

37,97

Расходы на оплату услуг учреждений культуры

11,98

39,53

54,92

85,31

129,70

199,34

Итого

95,87

134,40

199,70

255,94

381,47

541,08

В процентах

к ВВП

1,31

1,50

1,84

1,93

2,25

2,51

к объему денежных доходов

населения

2,41

2,53

2,92

2,88

3,48

4,00

к объему потребительских расходов

домашних хозяйств

3,2

3,4

4,0

4,2

5,0

5,7

Анализ уровня и структуры потребления домашних хозяйств с низкими доходами показал, что более половины располагаемых ресурсов тратится на покупку продуктов питания (54,5 %) при низком удельном весе расходов на обучение, на медицинское обслуживание и на повышение культурного уровня (1,6 %).3 В таких домашних хозяйствах употребляется минимум дорогих и наиболее ценных продуктов питания, самый низкий уровень потребления рыбы и фруктов, самый высокий – хлеба и картофеля. По содержанию витаминов, белков и жиров рацион данных семей значительно ниже предельно допустимых норм.

Наименьшие возможности инвестирования в человеческий капитал выявлены у малоимущих домашних хозяйств, имеющих детей в возрасте до 16 лет.

Таблица 2 - Среднедушевые располагаемые ресурсы по малоимущим домашним хозяйствам, имеющим детей (в % к прожиточному минимуму)4

Домашние хозяйства, имеющие детей в возрасте до 16 лет, в том числе:

Среднедушевые располагаемые ресурсы

по малоимущим домашним хозяйствам

по крайне бедным домашним хозяйствам

1 ребенка

70,3

38,6

2 детей

63,6

37,3

3 и более детей

53,4

33,4

Данные таблицы 2 свидетельствуют, что в 2004 г. среднедушевые располагаемые ресурсы в малоимущих российских семьях с одним ребенком составили 70,3 % от величины прожиточного минимума, с двумя детьми – 63,6 %, с тремя и более детьми – 53,4 %. По крайне бедным домашним хозяйствам соответствующие данные составили – 38,6 %, 37,3 % и 33,4 % соответственно, то есть взрослые и дети не получали около 2/3 минимальных наборов продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья и обеспечения нормальной жизнедеятельности. Таким образом, почти половина российских семей с детьми не могла претендовать на приемлемый уровень вложений в человеческий капитал.

В диссертационном исследовании обосновывается, что при низком уровне инвестиционных ресурсов домашние хозяйства осуществляют вложения в компоненты человеческого капитала, имеющие наиболее высокую эффективность, что отражает характер влияния инвестиций на уровень доходов.

Анализ структуры потребительских расходов показал, что приоритетным направлением инвестиций домашних хозяйств в человеческий капитал является образование. В работе рассчитана окупаемость частных затрат на получение высшего, среднего профессионального и среднего общего образования в современных условиях России.

Информационной базой для расчетов послужили данные репрезентативных опросов населения о затратах на обучение в 2004 г. и официальные данные Федеральной службы государственной статистики о средней начисленной заработной плате работников организаций по занятиям, полу и уровню образования.

Общий размер денежных выгод от образования исчислялся как разница в пожизненных заработках лиц с неодинаковой образовательной подготовкой. Средняя начисленная заработная плата работников в 2004 г., дифференцированная по уровню образования представлена в таблице 3.

Таблица 3 – Средняя начисленная заработная плата работников по полу и уровню образования (руб. в месяц)5

Образование

Мужчины

Женщины

Среднее общее

8004,86

6019,14

Среднее профессиональное

8610,43

6074

Высшее

10872,00

7613,71

Общая величина издержек исчислялась как суммирование прямых расходов на образование и «потерянные заработки». В расчетах полагалось, что среднее общее образование было получено на бесплатной основе, а получение высшего и среднего профессионального образования рассмотрено как на условиях полного возмещения затрат на обучение, так и на бюджетной основе. К стоимости прямых издержек на образование отнесены средние по стране затраты домашних хозяйств на обучение с учетом официальных платежей и неофициальной платы (оплата частных образовательных услуг, коррупционные платежи, прочие траты), что делает расчеты наиболее приближенными к реальности. По данным опросов населения в 2004 г. такие издержки составили 33250 руб. для получения высшего образования на платной основе и 7150 руб. для получения высшего образования на бесплатной основе; 21650 руб. для получения среднего профессионального образования на платной основе и 3850 руб. для получения среднего профессионального образования на бесплатной основе; 9000 руб. для получения среднего общего образования6. Все расчеты проведены в сопоставимых ценах. Период предстоящей трудовой деятельности принимался равным периоду после окончания учебного заведения вплоть до выхода на пенсию. С учетом гендерной специфики для мужчин он составлял 37 лет (с 23 до 59 лет), а для женщин – 32 года (с 23 до 54 лет).

По данным ЦБ РФ в 2004 г. средневзвешенная ставка по рублевым депозитам физических лиц в кредитных организациях равнялась 9,3 %.7 Приняв данную ставку в качестве коэффициента дисконтирования, были рассчитаны показатели чистой приведенной стоимости приобретения высшего, среднего профессионального и среднего общего образования. Результаты расчетов представлены в таблице 4.

Таблица 4. – Чистая приведенная стоимость приобретения образования по полу и уровню образования (руб.)8

Образование

Мужчины

Женщины

среднее общее

73865,42

24105,41

среднее профессиональное

(на платной/бесплатной основе)

-213924/-170126

-224261/-180463

высшее профессиональное

(на платной/бесплатной основе)

-142898/-42163,3

-213308/-112573



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.