авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Трансформация экономической сущности человеческого потенциала в условиях современной парадигмы образования

-- [ Страница 4 ] --

Важным для наращивания человеческого потенциала за счет увеличения объема коллективных знаний и навыков являются такие способности, как: обучаемость, восприимчивость к новым знаниям; склонность к критическому мышлению; умение абстрагироваться, моделировать ситуацию, восприимчивость информационных технологий; настойчивость в решении задач; работоспособность, организованность, креативность.

 Составляющие человеческого-3

Рисунок 3. Составляющие человеческого потенциала на микроуровне.

Формирование человеческого потенциала на микроуровне позволяет приступить к созданию интеллектуальной продукции – объектов собственности, авторского права, ноу-хау в воспроизводстве. Получаемый в результате реализации произведенной продукции доход частично в виде интеллектуальной ренты расходуется на накопление человеческого потенциала. Кроме того, происходит прирост и интеллектуальных маркетинговых активов за счет успешной реализации товаров и услуг и заметного прироста интеллектуального капитала.

Схема преобразования составляющих интеллектуального капитала приведена на рисунке 4. Все это способствует повышению доходов от продаж и увеличению добавленной стоимости и доходов. Интеллектуальная рента расходуется на проведение профессионального обучения сотрудников, дополнительной материальной мотивации творческой работы, а также путем приобретения объектов интеллектуальной собственности.

 Схема преобразования-4

Рисунок 4. Схема преобразования человеческого потенциала

Человеческий потенциал таким образом, наращивается в процессе интеллектуально-инновационной деятельности компании. Динамику роста человеческого потенциала можно представить графически (рис. 5). Существенный рост человеческого потенциала организации происходит на начальных стадиях цикла интеллектуально-инновационной деятельности. Затем рост замедляется, значения человеческого потенциала стабилизируются, а на завершающей стадии, где возможен спад производства и продаж, возможно и снижение показателя человеческого потенциала за счет частичной потери доверия к компании, допускающей спад производства и снижение доходов, а вместе со снижением доверия – уменьшение качества человеческого потенциала.

Человеческий потенциал повышается в основном за счет создания новых объектов интеллектуальной собственности в процессе творчества.

На первых стадиях производства создаются объекты авторского права, объекты промышленной собственности, ноу-хау, накапливается опыт в организации научных исследований, в реализации инновационных мероприятий, а так же прорабатываются схемы технологических трансфертов по созданию инновационной продукции.

 Характер изменения-5

Рисунок 5. Характер изменения человеческого потенциала в процессе одного цикла


производственной деятельности

Творческий процесс продолжается и на последующих стадиях деятельности, на которых уже идет развитие инновационного процесса по созданию новой конкурентоспособной продукции.

На протяжении всего процесса воспроизводства преумножается человеческий потенциал за счет совершенствования ноу-хау, появления новых технических решений (для будущих инноваций).

На последней стадии в период возможного спада производства и соответственно снижения объемов выпуска продукции и доходов может проявиться уменьшение значения человеческого потенциала, в частности, по причине падения имиджа компании.

Для непрерывного наращивания человеческого потенциала необходимо организовывать деятельность таким образом, чтобы инновационные процессы и соответственно освоение новой, более совершенной продукции осуществлялись непрерывно, причем каждый следующий инновационный процесс должен начинаться задолго до момента наступления спада в предыдущем. При таком варианте инновационной деятельности прирост человеческого потенциала в компании будет происходить непрерывно.

В работе подчеркивается, что управление инновационными процессами может быть обеспечено исключительно на основе развития человеческого потенциала. Подготовка потенциала должна соответствовать стратегической направленности компании, а ее успех зависит от ценности накопленных знаний и редкости (уникальности) знаний, пользующихся повышенным спросом у конкурентов, неповторимости и незаменяемости профессиональных навыков.

Управление развитием человеческого потенциала означает не только повышение компетентности отдельных работников путем обучения, но и преобразование полученных ими знаний и навыков в корпоративную ценность, пригодную для быстрого и многократного использования в компании. В ходе преобразования индивидуальных знаний в корпоративные, затрагивающих интересы человека и компании, как правило, возникают противоречия и сопротивление работников. Поэтому новациям обычно требуется защита, позволяющая извлечь существенную выгоду из разработок (продуктов) и снижающая негативные проявления человеческого потенциала, создающего барьеры на пути развития и проведения организационных изменений. Для преодоления этих препятствий используются информационные технологии, что повышает активность участия сотрудников и их ответственность за выполнение работ.

Таким образом, алгоритм формирования ценностей на микроуровне в процессе функционирования динамически изменяющейся сложной системы, каковой является человеческий потенциал, осуществляется циклически: от разработки стратегии компании до формирования культуры – основы ее конкурентоспособности (рис. 6).

 Алгоритм формирования-6

Рисунок 6. Алгоритм формирования ценностей в процессе функционирования


динамически изменяющейся системы человеческого потенциала.

При разработке программ обучения целесообразен подход развития творческой личности, в основу которого положены специфика мыслительного процесса и взаимосвязанность знаний и опыта, базовыми положениями которого является развитие интеллектуального потенциала через дуализм знаний и опыта при воздействии непрерывно действующих внешних факторов (рис. 7). Так, внешние факторы, такие, как экономические или политические изменения в стране, отражаются на внутренних факторах: снижении активности, депрессии работников.

 Схема развития человеческого-7

Рисунок 7. Схема развития человеческого потенциала на основе синтеза знаний и опыта.

Исследование человеческого потенциала позволило автору сделать следующие выводы:

1. Воспроизводство человеческого потенциала является многофакторным процессом.

2. Элементы человеческого потенциала различаются по характеру экономического движения в силу специфики актуализации воплощенных в них знаний.

3. Особенностью воспроизводственного движения человеческого потенциала является новая структура наукоемкого производства.

4. Инвестиции в человеческий потенциал являются вложениями долгосрочного характера, которые приносят ощутимый экономический результат.

5. Общественное богатство ассоциируется сегодня с обладанием совокупным человеческим потенциалом.

Диссертант убежден, что российский образовательный комплекс необходимо рассматривать как важнейшую сферу воспроизводства человеческого потенциала на макроуровне, за счет которого повышается адаптационный потенциал экономики в целом. Образование и квалификация не просто выступают характеристиками человека, но и становятся для него гарантией социального благополучия, условием конкурентоспособности на рынке труда. Прогнозы ЮНЕСКО указывают на рост численности мирового студенческого контингента до 97 млн. в 2015 и 100 млн. в 2025г.

В работе анализируется деятельность Российского государственного университета туризма и сервиса в этом направлении.

Разработка программ эффективной государственной политики повышения качества человеческого потенциала обеспечивает ускоренный рост национального богатства, в большей мере за счет фактора качества человеческого потенциала. В связи с этим в диссертации показана значимость приоритетных национальных проектов в образовании.

Новый методологический подход к определению роли человеческого потенциала в рыночной системе привели диссертанта к пониманию ситуации, что образование в XXI веке должно развиваться в новой интегративной парадигме, позволяющей гармонизировать интересы личности, общества и государства. Создание системы инновационного образования должно рассматриваться в качестве главного приоритета социально-экономического развития России, как непрерывный источник создания конкурентных преимуществ на микроуровне, постоянного обновления методов и повышения эффективности всех видов деятельности в воспроизводстве на макроуровне.

В работе подчеркивается, что генезис человеческого потенциала в российских условиях имеет свои особенности, противоречия, закономерности и тенденции, которые только еще начинают проявляться и изучаться, проблема имеет явно открытый характер. Поэтому автором намечены перспективные направления дальнейшего исследования проблемы, среди которых отмечены проблемы синергизма в информатизированном образовании, формирования единого информационно-образовательного пространства, организационной (корпоративной) культуры и др.

Научно-аналитическая оценка российского человеческого потенциала в воспроизводственном процессе, прогнозирование тенденций его развития в информационной экономике остаются актуальными вопросами экономической теории. Актуальным является также разработка математического инструментария для обоснования управления развитием человеческого потенциала в условиях рыночных отношений.

По теме диссертации лично автором опубликованы следующие работы:

1. К вопросу о роли современного университетского образования в формировании человеческого капитала // Экономические науки. – 2007. № 12(37). – 0,8 п.л..

2. О развитии категории человеческого капитала // Актуальные проблемы экономики: Сб. науч. тр. / Под ред. д.э.н., профессора Ф.Ф. Стерликова. – М.: МИЭМ, 2007. – 0,5 п.л..

3. Об актуальных задачах высших учебных заведений // Наука и образование в культуре и обществе: Сб. науч. тр. / Межд. науч.-практ. конф. 13 мая 2008 г / Отв. ред. д.ф.н., профессор Д.М. Федяев. – Омск: ОмГПУ, 2008. – 0,4 п.л..

4. Инвестиции в образование и качество человеческого капитала // Современные технологии в Российской системе образования: Сб. статей VI Всеросcийской научн.-практ. конф. – Пенза: РИО ПГСХА, 2008. – 0,3 п.л..


1 Микерин Г. Интеллектуальная собственность: правовые и экономические вопросы формирования // Российский экономический журнал. - 2003. № 5-6. С. 34.

2 Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека. - М.: Аспект-Пресс, 1999. С. 43.

3 Mincer J. Investment in Human Capital and Income Distribution // Journal of Political Economy GB. - 1958. P.281.

4 Алтухов В. Многомерный мир третьего тысячелетия /Мировая экономика и международные отношения. - 2000. - № 7. -С. 32.

5 Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Системный подход. - М., 1989. С. 613.

6 Ананьин О. Исследовательская программа Торстейна Веблена: 100 лет спустя. // Вопросы экономики. - 1999. №11. С. 49-62.

Евстигнеева Л., Евстигнеев П. Проблема синтеза общеэкономической и институционально-эволюционной теории // Вопросы экономики. - 1998. №8. С. 97-113.

7 Foster J. Biology and Economics // The Elgar Companion to Institutional and Evolutionary Economics. Aldershot; Edward Elgar, 2004. P. 23.

8 Sveiby K.-E. Measuring Intangibles and Intellectual Capital An Emerging / First Standard Internet version, Aug. 5, 1998. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал. Пер. с англ. Под ред. Л.Н.Ковалик. - СПб., 2001. С. 30, 259.

9 См., напр.: Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. - СПб.: Наука, 1999. С. 85.

10 Tylecote A. The Long Wave in the World Economy. The Current Crisis in Historical Perspective. L., 2001.

11 Myrdal G. Asian Drama. An Inquiry into the Poverty of Nations. New York, 1968. Suppl. 11,6.

12 Критский М.М. Человеческий капитал. - Л., 1991. С. 71-115.

13 Курц X. "Новые" модели эндогенного роста. / Вестник Финансовой академии./ - 2001. № 4. С. 40.

14 Матеров И. Факторы развития "новой экономики" в России // Экономист. - 2003. № 2. С.5.

15 Андрианов В.Д. Россия: экономический и инвестиционный потенциал. - М., 1999. С. 88.

16 Экономическое развитие России и мировые тенденции на рубеже веков. - М., 1996. С. 13; Россия в цифрах Крат. стат. сб. Госкомстат России. - М., 2003. С. 275.

17 Россия в цифрах: Крат. стат. сб. / Госкомстат России - М., 2008.

18 Российский статистический ежегодник: Стат. сб. / Госкомстат России - М., 2003. С. 525.; Россия в цифрах: Крат. стат. сб. / Госкомстат России - М., 2003. С. 270; Санто Б. Инновация как средство экономического развития. - М., 2000. С.52.

19 Составлено по: Нестеров Л., Аширова Г. Национальное богатство и человеческий капитал Вопросы экономики. 2003. № 2. С. 109; Аширова Г. Современные проблемы оценки человеческого капитала Вопросы статистики. 2003. № 3. С. 30.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 








 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.