авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Трансформация экономической сущности человеческого потенциала в условиях современной парадигмы образования

-- [ Страница 2 ] --

Внедрение результатов исследования.

Создано учебно-методическое пособие, в котором внедрена концепция трансформации человеческого капитала при подготовке рекомендаций по изучению спецкурса «Экономика высшего образования».

Предложенные автором методы творческих проектов активно применяются в экономическом образовании студенческой молодежи.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 4 работы общим объемом 2 п.л.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, включающих восемь параграфов, заключения, библиографического списка.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Постоянно эволюционирующая теория человеческого потенциала является одной из наиболее сложных и дискуссионных в экономической науке. Это относится к определению понятия «человеческий потенциал», к его формам и трансформации.

В работе рассматривается эволюция теории человеческого потенциала в экономической науке. От предположений У. Петти относительно существования потенциала до современных концепций, демонстрирующих более широкий подход.

Исследование концепций и подходов к содержанию понятия человеческого потенциала показывает, что эта категория недостаточно исследована в рамках экономической теории.

В работе показано, что потенциал представляет собой обобщенную, собирательную характеристику человеческих ресурсов воспроизводства, привязанную к месту и времени. Автор подчеркивает, что исследуя потенциал как способность ресурсов давать определенные результаты и обеспечивать функционирование системы, следует учитывать и выражать в показателях все факторы, которые определяют такую способность.

Человеческий потенциал представляет собой качества людей, принципиально влияющие на результаты их производственной деятельности, в которую они вовлечены.

По мнению диссертанта, знания, интегрируемые производством в разных формах, могут быть названы объединяющим началом всех трактовок, формирующим человеческий потенциал. Поскольку затраты на формирование знаний приносят длительный производственный эффект, они являются реальными (производительными) инвестициями. Производительное использование образованного человеческого потенциала обеспечивает получение более высокого дохода в будущем (за счет отказа от части текущего потребления); причем это использование способно приносить не только денежный доход, но и морально-психологическое удовлетворение.

Анализ экономической сущности человеческого потенциала позволяет определить его как общественное отношение, выражающее социально-экономическую форму невещественных ценностей физической и интеллектуальной природы, накапливаемых и производительно используемых в экономике. Иначе говоря, ценность человеческого потенциала соответствует знаниям, воплощенным в персонале, в способах организации производства, труда и управления. Такое определение объединяет научные, технические, управленческие и рыночные идеи.

Автор характеризует человеческий потенциал как микроэкономическое и макроэкономическое явление. На уровне микроэкономики человеческий потенциал, будучи фактором производственного процесса, является важным источником добавленной стоимости и прибыли. Главная функция человеческого потенциала состоит в том, чтобы существенно ускорить прирост массы прибыли за счет формирования и реализации необходимых знаний, обеспечивающих высокопроизводительную деятельность организации. П. Страссман называет это «прибавочной стоимостью информации», другие исследователи – «рентой знаний», «интеллектуальной рентой», связанной с информационным характером и потенциалом труда. 1

В контексте макроэкономики человеческий потенциал определяет уровень развития экономики страны в будущем, становясь фактором экономического роста.

Анализ проблем трансформации современного человеческого потенциала в результате преобразований в экономической структуре общества показывает, что изменения в обществе заключаются «в коренном изменении характера воспроизводственного взаимодействия двух главных составляющих элементов первичного экономического потенциала развития общества: с одной стороны, человека, а с другой – созданных им материально-вещественных факторов и природного окружения. Главенствующие черты всего развития послевоенной мировой экономики – это усиление роли качественных изменений, всесторонний рост дифференциации во всех звеньях воспроизводственной цепи, ускорение процессов обновления и динамизма преобразований в целом – сложились на основе повышения роли человека».2

В диссертации приводятся примеры систематизации определений современного совокупного человеческого потенциала различными авторами.

Анализ различных мнений зарубежных и отечественных авторов по проблеме человеческого потенциала дает автору основание утверждать, что это понятие выражает качественное состояние совокупной рабочей силы на современном уровне ее развития и возможности ее совершенствования в физическом, творческом, интеллектуальном, нравственном плане. Определения «интеллектуальный потенциал», «творческий потенциал» отражают качественное состояние человеческого потенциала, представляют различные грани его развития. На практике изменения в профессиональной и квалификационной структуре рабочей силы, связанные с ее потенциалом, характеризуют ее качественные сдвиги.

Исследование теоретических основ концепции человеческого потенциала показывает, что самым сложным являются использование ее основных составляющих положений в практической деятельности. Возросшая роль человеческого потенциала в постиндустриальном обществе вызвала многочисленные попытки ученых определить его цену, объем, подсчитать эффективность от вложений инвестиций в формирование человеческого потенциала через ассигнования в образование.

Ценность человеческого потенциала в воспроизводстве как экономическая категория отражает отношение по поводу удовлетворения потребности человека в формировании созидательных способностей и личных качеств, накапливаемых в процессе воспроизводства за счет использования личных, коллективных и общественных ресурсов с целью получения им будущего дохода и содействию роста национального богатства. Так же, как особенность любого невещественного блага осуществляется в процессе потребления и всегда имеет субъективированную форму реализации полезности, ценность человеческого потенциала определяется и задается способностью человека к восприятию знаний и их переработке, т.е. зависит от качественных параметров воспринимающей знания системы – интеллектуального потенциала. Если знания являются уникальными, и у них есть единственный продавец на рынке образовательных услуг, то их ценность будет высока. В данном случае, повышение ценности блага зависит от дополнительной ее доработки (отбор, фильтрация, методы и формы предоставления, аналитическая оценка и т.д.), что, с одной стороны, повышает его полезность, а, с другой стороны, требует дополнительных издержек ресурсов, аналогичных тем, что относятся к издержкам обращения.

На полезность влияет множество критериев, но их эффект незначителен по сравнению с эффектом от полезности фактора конъюнктуры на рынке труда. Повышение полезности (качества) человеческого потенциала чаще всего ведет к повышению стоимости. Поэтому важно понимать взаимовлияние полезности и издержек. Это явление описано термином эластичности полезности по издержкам. Для принятия эффективных экономических решений возможно повышение издержек в случае эластичности полезности по издержкам.

Что касается содержания и формы проявления экономических отношений по поводу стоимости человеческого потенциала, то содержанием выступают отношения по поводу издержек ресурсов, а формой – отношения по поводу стоимости.

Принятие эффективных экономических решений обусловливает учет ценности человеческого потенциала, оценка которого зависит от параметров полезности и стоимости накопленного запаса совокупности созидательных качеств индивидов и качественных характеристик работника, издержек ресурсов в процессе общественного воспроизводства.

Механизм обеспечения воспроизводства человеческого потенциала состоит из трех фаз: на первой фазе в денежной форме происходит создание условий для производства потенциала (за счет бюджетов всех уровней), на второй фазе – как результат предоставления образовательных услуг; на третьей происходит реализация интеллектуального потенциала, в результате чего происходит создание условий для его производства, таким образом, он принимает свою первоначальную денежную форму.

Субъекты рынка человеческого потенциала могут обеспечить оптимизацию ценности потенциала за несколько периодов и вынуждены учитывать прошлое, настоящее и будущее состояние экономических параметров процесса воспроизводства потенциала.

В работе рассмотрены рыночные отношения по поводу создания человеческого потенциала, которым присущи противоречия: между государственной политикой и растущим рыночным спросом; между платежеспособным спросом и требованиями рынков труда; между предпринимательскими интересами работодателей и качеством образования работников; между инвестиционным решением потребителя в пользу повышения стоимости потенциала и нередкой минимизацией им полезности.

Автор убежден в необходимости модификации системы налоговых льгот, финансирования предприятиями и кредитными организациями образования, что снизит издержки на образовательные услуги, что является одним из методов повышения ценности накопленного человеческого потенциала.

В диссертации рассмотрены особенности инвестирования в формирование человеческого потенциала через образование как важнейшего фактора воспроизводства, а также анализ некоторых важных методов подсчета эффективности этих инвестиций. Показано, что инвестирование в формирование человеческого потенциала через образование основывается на принципах рационального экономического поведения, применимых к любым видам инвестиций.

В диссертации проанализирована эффективность инвестиций в образование как важная составляющая часть развития человеческого потенциала на микро- и макроуровнях. Рассмотрены специфические особенности человеческого потенциала, которые связаны с экономическими интересами и экономическими мотивами субъектов, осуществляющих инвестирование в человеческий потенциал. Диссертант считает, что при подсчете совокупной прибыли от инвестиций в развитие человеческого потенциала можно использовать теорию совокупного дохода А. Курно, а также Дж. Джевонса, Дж. Минсера.3 В работе рассмотрен способ определения экономической эффективности инвестиций в человеческий потенциал, который называется «методом производственных требований» Р. Эккауса, позднее развитый А. Бергом, Дж. Сковиллом, Л. Ульманом. Анализируется метод В.И. Марцинкевича «издержки – выгоды».

Отправляясь от существенных черт развития человеческого потенциала, наличия специфических условий в данной сфере, автор полагает, что одним из узловых пунктов организационной структуры его социального воспроизводства является система образования. В работе представлена примерная схема развития образования в рыночной среде (рис. 1):

Рисунок 1. Схема развития образования в рыночной среде

Будучи фактором социальной стабильности, система образования обеспечивает занятость молодых людей, существенно смягчает возможные социальные конфликты. Кроме того, поскольку в настоящее время по концентрации научных кадров высокой квалификации высшая школа превосходит научную сферу всей экономики страны, образовательные институты являются резервообразующими системами сохранения научного потенциала.

За период эволюционного развития накопились обширные знания о развитии функциональных возможностей человеческого потенциала в рыночной среде.

В диссертации выделено пять основных реакций человеческого потенциала в ответ на изменения внешней среды.

1. Производственная реакция, цель которой заключается в минимизации затрат, достигается за счет развития НИОКР и управления человеческим потенциалом. Имеется в виду адаптация специалиста к рыночным условиям.

2. Конкурентная реакция подразумевает стремление работника оптимизировать прибыльность в близкой перспективе, что достигается быстрой реакцией на колебания спроса в условиях конкуренции.

3. Инновационная реакция оптимизирует разработку новой продукции и стратегии развития. Центральное место в этом процессе занимает функция НИОКР, межфункциональное сотрудничество.

4. Предпринимательская реакция, создает условия для долгосрочного развития человеческого потенциала, преемственности, основана на развитии стратегического менеджмента и маркетинга в организации, где работает специалист.

5. Административная реакция призвана эффективно и своевременно обеспечивать предыдущие четыре типа взаимодействия специалиста с внешней средой.

Диссертант убежден, что в современном обществе особую актуальность приобрела проблема качества человеческого потенциала, что требует теоретической разработки проблем формирования и воспроизводства способностей индивида с качественными параметрами, соответствующими новым требованиям информационной эпохи.

Такой подход к определению роли человека в воспроизводстве привел к пониманию ситуации, что в настоящее время необходим новаторский потенциал, которому присущи чувство ответственности и склонность к принятию сложных решений, нарастающий профессиональный интерес. Инновации и способы их практического применения все чаще выступают движущей силой развития современной экономики. Главным становится способность к инновациям. Прежде всего, это касается вопросов методологии научных познавательных средств, предпосылок и принципов организации деятельности, включая понятийный аппарат, подходы, методы и приемы, определяющие современное мировоззрение на явления и процессы посредством описания их информационных аспектов. Под информационным аспектом здесь понимается внешнее проявление объекта (явления или процесса) на воздействия внешней среды, посредством описания информационной взаимосвязи внутреннего и внешнего его состояния. Информационные аспекты позволяют устанавливать сущностную общность и различия явлений и процессов разной природы на основе теории информации. При этом используется диалектико-логический подход в исследовании объектов.

Модифицируясь, человеческий потенциал образует сложную систему, пока еще недостаточно изученную экономической наукой. Теоретическое познание человеческого потенциала находится сегодня, на взгляд автора, на такой стадии, когда дать полное научное обоснование происходящих в нем новых процессов можно лишь на основе интеграции новейших методологических подходов в экономической теории, в информационной теории экономики, теории экономического развития, социально-экономических трансформаций и других концепций.

Автор убежден, что человеческий потенциал как сложное образование необходимо, прежде всего, исследовать в рамках системного подхода. В работе анализируются признаки системы, присущие человеческому потенциалу.

С точки зрения методологии системного метода важнейшим, по мнению автора, является теоретическое обоснование более широкой концептуальной системы, чем сам потенциал. Установление такой системы, по убеждению диссертанта, требует не только фиксировать наличие у объекта исследования разнотипных связей с другими объектами, но и изобразить различные связи как логически однородные, обосновать механизм ее целостности. Человеческий потенциал, как один из компонентов экономической системы, опосредующий различного рода связи и отношения, позволяет выстраивать вокруг себя множество системных конструкций, в которых он сам будет выступать как их подсистема или элемент.

Вследствие компонентного строения система, как сложный объект, допускает множество расчленений и, следовательно, может быть описана через комбинации различных компонентов, объединенных связями. При этом внешнее, видимое на поверхности разнообразие является следствием внутреннего, сущностного разнообразия.4

По мнению диссертанта, системное познание человеческого потенциала предполагает выявление детерминанты данной системы, приводящей ее элементы к организации в систему; установление закономерностей функционирования и развития данной системы. Раскрытие системных свойств потенциала, то есть свойств, приобретаемых через систему, опирается на выбор «единицы системы», позволяющей фиксировать целостные свойства системы, ее структуру и динамику.5

Место человеческого потенциала в экономике в работе показано следующим образом (рис. 2):

 Место человеческого потенциала-0

Рисунок 2. Место человеческого потенциала в воспроизводстве

Переход человечества к научно-обоснованному принципу творческого содружества личностей, определяется двумя главными тенденциями в эволюции общественного сознания. Первая связана с усложнением структур живого организма, что в социальном плане привело к развитию сложной сети отношений между людьми и к объединению их в социальные институты с различными структурами и экономическими механизмами управления. Вторая определяется дематериализацией природных производительных сил. Энергоемкие и материалоемкие технологии сменяются информационными.

Информационная экономика требует новой философии и методологии управления развитием творческих умений и навыков работы. Главная составляющая этого процесса – творческие способности личности.

Важнейшим шагом в развитии методологии в качественно новой ситуации является системное представление о процессе образования человека, принципах развития человеческого потенциала как сложной саморазвивающейся природной системы.

Рассмотренная в диссертации методологическая основа познания закономерностей развития потенциала как системы, лежит в основе исследования трансформации человеческого потенциала в экономике. По мнению диссертанта, в анализе возможно использование теории эволюции экономики,6 которая в современных экономических терминах может быть представлена как «экономическая модель конкуренции за ограниченные ресурсы, в которой выбор осуществляется на индивидуальном уровне».7 В работе проводится исторический экскурс в развитие эволюционной теории.

Диссертант считает, что методологические принципы эволюционного учения можно использовать в разработке проблем экономической трансформации человеческого потенциала.

Автором рассмотрены методологические принципы эволюционизма в исследовании человеческого потенциала.

По убеждению диссертанта, общее направление трансформации человеческого потенциала задает эволюция его системообразующего компонента – научного знания. На основе принципов естественного отбора совершается дифференциация истинного и ложного знания, воплощение научного знания.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 








 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.