авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

Организационно-экономическая модель корпоративной образовательной системы

-- [ Страница 2 ] --

Рис. 5. Модель венчурного корпоративного университета

Главные задачи ВКУ – организация долгосрочного и взаимовыгодного стратегического партнёрства: а) с учреждениями системы прикладной науки; б) с вузами (включая зарубежные); в) со структурами системы трансферта инноваций, что позволит эффективно использовать потенциал каждого из партнёров.

Стратегическое поведение университета становится в преобладающей части предпринимательским. При этом управленческая организационно-экономическая модель университета должна иметь маркетинговую ориентацию (табл. 3).

Таблица 3

Сравнительные характеристики поведения модели

Характеристика

Поведение

приростное

(было)

предпринимательское

(должно стать)

1

2

3

Цели.

Пути

достижения

Оптимизация

прибыльности.

Экстраполяция прошлых подходов

Оптимизация потенциала прибыльности: акцент на поддержание высокого уровня прибыльности.

Взаимодействие возможностей получения прибыли (получение новых идей, их материализация и реализация по заказам бизнеса) и качества управления (обладает чертами венчуров (высоко рисковых структур) с соответствующей организацией финансирования и ресурсного обеспечения на основе моделей государственно-частного партнёрства и т.д.)

Окончание табл. 3

1

2

3

Ограничения

1. По окружающей среде.

2. По внутренним возможностям

1. Поиск путей изменения окружающей среды.

2. Способность найти нужных специалистов, потребность в кадрах высокой квалификации (деятельность основана на экспертах-консультантах). Профессионализация.

3. Способность воспринять новые способы поведения

Система

поощрений

и взысканий

1. Поощрения за стабильность

и эффективность.

2. Поощрения

за прошлую

деятельность

1. Поощрения за творчество, инициативу.

«Извлечение уроков».

2. Взыскания за отсутствие инициативы.

3. Помощь авторам в оформлении и защите объектов интеллектуальной собственности

Проблема

Повторяющаяся,

знакомая

Неповторяющаяся, новая

Стиль

руководства

1. Популярность.

2. Умение установить единство

подходов

1. Допущение рискованных действий (облегчит диалог между людьми и передачу неявно выраженного знания).

2. Умение вдохновить и поддержать усилия людей на восприятие изменений.

3. Мотивация строится на поиске возможностей и достижении результата

Организационная

структура

1. Стабильная или расширяющаяся.

2. Деятельность

организована

в соответствии

с процессом переработки ресурсов.

3. Виды деятельности увязаны слабо.

4. Стремление

к экономии

на масштабах

производства

1. Малое количество уровней иерархии; сетевые структуры построения, гибкие, меняющиеся (возникают непрерывно инновационные «дочерние» от ВКУ малые предприятия, базирующиеся

на индивидуальной инициативе).

2. Деятельность организована в соответствии с проблемами; оценивается не на основе локальной производительности, а на основе конечной эффективности корпорации.

3. Обоснованная увязка (баланс) между централизованным управлением и свободой действий нижних уровней иерархии (малых инновационных предприятий)

Решение

управленческих проблем

1. Реакция в ответ на возникшую проблему.

2. С запаздыванием по отношению к появлению проблем

1. Активный поиск возможностей.

2. Предвидение проблем, профилактика угроз и кризисов.

3. Ориентация на рост, расчёт на имеющиеся возможности на краткосрочной эпизодической и поэтапной основе

Поиск

альтернатив

1. Ориентация на прошлый опыт.

2. Незначительные отклонения от статус-кво

3. Рассматриваются две-три

альтернативы

1. Творческий поиск (индивидуальная инициатива).

2. Допускаются любые отклонения от статус-кво.

3. Рассматривается много альтернатив

Оценка

альтернатив

Принимается первая удовлетворяющая альтернатива

Выбирается наилучшая из большого набора

альтернатива

Отношение

к риску

1. Минимизация риска.

2. Соответствие прошлому опыту

1. Сознательный (но просчитанный) риск.

2. Балансировка совокупности рискованных вариантов

Таким образом, формирование и развитие ВКУ будет способствовать подготовке менеджеров и специалистов, ориентированных на реализацию инновационных целей каждой корпорации.

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. В результате анализа современных тенденций развития корпоративного образования уточнено содержание термина «корпоративная образовательная система»; выявлена возрастающая роль корпоративной образовательной системы в процессе достижения стратегических преимуществ корпорации, что даёт возможность корпорациям сформировать корпоративную образовательную систему, ориентированную на рост их конкурентоспособности.

2. На основе анализа выявленных проблем доказана необходимость системного подхода к созданию корпоративной образовательной системы, основанной на перспективном плане развития корпорации и концепции непрерывного образования, что позволит реализовывать образовательные услуги в контексте стратегических целей копорации.

3. Разработана концепция инновационной модели корпоративной образовательной системы, которая включает комплекс элементов блочно-модульного построения, ориентированного на перспективные потребности корпорации, адаптацию персонала к изменениям во внешней и внутренней средах, прогнозирование потребности в будущих знаниях и обеспечение результативности деятельности корпорации в целом.

4. Рассчитан комплексный показатель оценки результативности инвестиций в модернизацию человеческого капитала посредством корпоративного обучения. Предложенная оценка апробирована применительно к ОАО «АНК «Башнефть» и показала, что несмотря на положительную динамику абсолютных значений всех составляющих элементов комплексного показателя интегральная оценка результативности инвестиций в обучение имеет отрицательную динамику (с 1,86 в 2004 г. до 0,94 в 2008 г.). Это свидетельствует о недостаточно эффективном использовании ресурсов, выделяемых в ОАО «АНК «Башнефть», во многом обусловленном недостаточной встроенностью системы корпоративного обучения в общую систему управления компании.

5. На основании предложенной модели корпоративного венчурного университета установлены новые характеристики деятельности корпоративной образовательной системы в разрезе предпринимательских целей, путей их достижения, ограничений, системы поощрений и взысканий, организационной структуры, отвечающих требованиям инновационной экономики и подготовки кадров нового уровня.


СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

В журналах, рекомендованных ВАК:

  1. Пудовина, А.И. Современные тенденции развития и обучения персонала / Г.В. Багаев, А.И. Пудовина // Проблемы экономики и управления нефтегазовым комплексом. – 2009. – № 10. – С. 15–18.
  2. Пудовина, А.И. Инновационная социально-экономическая система бизнес-обучения / Г.В. Багаев, А.И. Пудовина // Нефть, газ и бизнес. – 2009. – № 10. – С. 78–80.
  3. Пудовина, А.И. Развитие корпоративного бизнес-обучения / А.И. Пудовина // Экономика и управление: науч.-практ. журнал. – 2009. – № 6. – С. 117–121.

Статьи и научные публикации в других изданиях:

  1. Пудовина, А.И. Организационные основы непрерывного повышения квалификации персонала нефтяной компании / А.И. Пудовина // Люди и организации: сб. тезисов III Всеросс. конф. – СПб.: ИМАТОН-М, 2000. – С. 12–13.
  2. Пудовина, А.И. Создание и развитие корпоративного обучения персонала АНК «Башнефть» / А.И. Пудовина // Проблемы формирования механизма эффективного функционирования производственной деятельности компании: сб. науч. тр. – Вып. 101. – Уфа: Башнипинефть, 2000. – С. 93–96.
  3. Пудовина, А.И. Профессиональное обучение персонала нефтяной компании на базе Инженерно-экономического центра / А.И. Пудовина // Проблемы совершенствования дополнительного профессионального и социогуманитарного образования специалистов топливно-энергетического комплекса: материалы Межотраслевой науч.-практ. конф. – Научные труды. Т. 1. – Уфа: Реактив, 2001. – С. 21–23.
  4. Пудовина, А.И. Особенности и опыт корпоративных систем обучения в российских нефтяных компаниях / А.И. Пудовина // Проблемы геологии, геофизики, бурения и добычи нефти. Экономика и управление: сб. статей аспирантов. – Вып. 3.– Уфа: ОАО НПФ «Геофизика. Новый стиль, 2006. – С. 233–242.
  5. Пудовина, А.И. Профессиональное развитие персонала нефтяной компании обучением / А.И. Пудовина // Научно-технические проблемы добычи нефти в старом нефтедобывающем регионе: Сб. научн. тр. – Вып. 119, ч. II. – Уфа: Башгеопроект, 2007. – С. 272–276.
  6. Пудовина, А.И. Корпоративное обучение персонала в рыночных условиях / А.И. Пудовина // Нефтяное хозяйство. – 2007. – № 4. – С. 106–108.
  7. Пудовина, А.И. Корпоративное бизнес-образование и формирование мета компетенции компании / Г.В. Багаев, А.И. Пудовина // Антикризисный маркетинг: теория, методология, практика: сб. материалов Всеросс. науч.-практ. конф. – Уфа: БАГСУ, 2009. – С. 12–15.

Подписано в печать 30.04.10. Формат 6084 1/16.

Бумага писчая. Гарнитура «Таймс».

Усл. печ. л. 1,34. Уч.-изд. л. 1,5. Тираж 120 экз.

Цена свободная. Заказ № 43.

Отпечатано с готовых авторских оригиналов

на ризографе в издательском отделе

Уфимской государственной академии экономики и сервиса

450078, г. Уфа, ул. Чернышевского, 145; тел. (347) 241-69-85.



Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.