авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Разработка экономико-математических методов управления образовательными информационными ресурсами

-- [ Страница 4 ] --

Функции онтологии OEDU обеспечивают управление э-ОИР на основе принципа многократного применения (RLO). Элементы множества ОТЕЗ образуют множество связанных метаданных для использования в СУЗ, на основе которого генерируются метаданные для непосредственного использования для индексации элементов {obj1, …, obji, …, objn} множества rlo. Прикладное значение метаданных, генерируемых с использованием построенной онтологии, заключается в управлении объектами rlo.

Пусть RLO – множество объектов obj. Т.е. RLO = {obj1, …, obji, …, objn}, при. Объекты множества RLO описываются j признаками ТЕЗ, соответствующими понятиям из онтологий OТЕЗ. Каждый признак {ТЕЗ1 …, ТЕЗJ} характеризуется некоторыми значениями, соответствующими метаданным, формируемыми на основе понятий OТЕЗ, которые, в свою очередь, могут быть числовыми или качественными, причем числовые значения используются для определения весовых коэффициентов признаков. При этом SN = {1,…, GN} – значение признака тез, и GN – мощность множества значений признака, а N = {1,…, R} – номер признака ТЕЗ. Значения признаков формируют пространство, состоящее из y объектов:

Объекты множества obji можно представить как точку METAi в y-мерном пространстве, образующемся в результате перемножений множеств ТЕЗ = ТЕЗ1…ТЕЗу. Функция от y аргументов сопоставляется с каждым объектом RLO. В случаях, если совокупность значений признаков у нескольких объектов совпадает, то точка в пространстве мета будет соответствовать нескольким элементам тез. В результате применения онтологии создан программный комплекс управления публикацией с использованием технологий ASP, Java, Ajax.

Рис. 6. Схема процесса публикации с использованием инструментария управления э-ОИР

Для публикации документов используется технологическая схема (рис. 6). Различные виды э-ОИР (текстовые, визуальные, мультимедийные) готовятся к публикации путем разметки стандартизированных метаданных на основе модели онтологии ВУЗа.

В результате использования разработанных инструментальных средств, были систематизированы имеющиеся э-ОИР (учебно-методические материалы, мультимедийный контент) для их подготовки, тиражирования, доставки обучаемым и актуализации, достигнута интеграция отдельных курсов по специальностям экономической направленности. Инструментальные средства реализованы в электронных репозиториях для доставки э-ОИР обучающимся по экономическим специальностям и подготовки новых э-ОИР в результате активности пользователей: в автоматизированной интегрированной системе дистанционного обучения, социально-психологической адаптации и трудоустройства инвалидов (АИС ДО); на образовательном портале Минского филиала МЭСИ.

Фактический расчет экономической эффективности применения разработанных моделей, методов и инструментальных средств, позволяющих осуществлять актуализацию и развитие э-ОИР в результате активности пользователей СУЗ с использованием онтологии предметной области, проводился на примере Минского филиала МЭСИ. Внедрение производится поэтапно, по мере построения онтологии предметной области. При расчете использованы данные с 2005 г. (начало внедрения по 5 дисциплинам) по 2009 г. (внедрение по 15 дисциплинам), что позволило произвести анализ по полному циклу актуализации э-ОИР, определенному во второй главе, от профилактического до полного сопровождения. За указанный период произошел рост объема реализуемых услуг за счет увеличения числа студентов, что также повлекло увеличение капитальных затрат. Результаты расчета экономической эффективности при актуализации и развитии базового контента (э-ОИР, имевшихся в СУЗ на момент сдачи в эксплуатацию) с применением онтологии предметной области приведены в таблице 2.

Таблица 2. Результаты расчета экономической эффективности при актуализации (развитии) базовых э-ОИР с использованием онтологии предметной области за 2005 – 2009 годы в Минском филиале МЭСИ

В тыс. руб.

2005

2006

2007

2008

2009

Увеличение стоимости э-ОИР по сравнению с базовым контентом

45,0

204,75

273,0

828,75

855,0

Экономия за счет сокращения сроков актуализации (разработки)

27,0

63,0

163,8

351,0

540,0

Дополнительные капитальные затраты

204,0

187,0

218,0

306,0

358,0

Годовой экономический эффект, получаемый ВУЗом

-132,0

80,75

218,8

873,75

1037,0

Наблюдается положительная динамика увеличения экономической эффективности при снижении затрат. Внедрение разработанных моделей и методов управления ОИР позволило снизить затраты на актуализацию и развитие э-ОИР.

Методы управления э-ОИР на основе модели предметной области оцениваются с помощью качественных показателей по методике BSC путем введения в применяемые в Минском филиале МЭСИ счетные карты и таблицы инициатив дополнительных разделов по функционированию СУЗ. Произведена оценка эффективности использованных технологий путем анализа результатов анкетирования пользователей СУЗ (студентов, преподавателей). Результаты анализа, в котором наблюдается положительная динамика, приводятся в диссертационном исследовании.

В заключении приведены научные выводы по результатам проведенных исследований, практические рекомендации, изложены направления для дальнейшего исследования.

Полученные результаты расширяют применение математических и инструментальных методов в экономике и управлении э-ОИР ВУЗа, использующего технологии электронного обучения.

Работы, опубликованные по теме диссертации:

  1. Горбачёв Н.Н. Инструментальный комплекс управления образовательными информационными ресурсами вуза // Открытое образование, №1, 2009. – C. 14-21 (рекомендован ВАК).
  2. Горбачёв Н.Н. Инструментальный комплекс управления динамической публикацией образовательных информационных ресурсов // Открытое образование, №3, 2009. – C. 34-43 (рекомендован ВАК).
  3. Гринберг А.С., Горбачёв Н.Н., Бондаренко А.С. Информационные технологии управления: учебное пособие. М: Юнити-Дана, 2004. 479 с.
  4. Национальные и мировые информационные ресурсы в государственном управлении: учебное пособие. В 2 ч. Ч.2. Кн.1. Содержание и использование информационных ресурсов в государственном управлении, под ред. Гринберга А.С. Мн: Акад. Упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005. 245 с.
  5. Национальные и мировые информационные ресурсы в государственном управлении: учебное пособие. В 2 ч. Ч.2. Кн.2. Информационная инфраструктура, профессиональные и образовательные информационные ресурсы, под ред. Гринберга А.С. Мн: Акад. Упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005. 294 с.
  6. Горбачёв Н.Н., Гринберг А.С. Разработка платформы управления знаниями на основе концепции отчуждения знаний // 10-я научно-практическая конференция с международным участием «Реинжиниринг бизнес-процессов на основе современных информационных технологий. Системы управления знаниями»: Сборник научных трудов. М: Моск. госуд. ун-т экономики, статистики и информатики, 2007.
  7. Горбачёв Н.Н. Модели и методы управления электронными образовательными информационными ресурсами для дистанционного обучения инвалидов // От инклюзивного образования к инклюзивному обществу. Мн: Ковчег, 2009. 264 c. – C. 47 – 53.
  8. Горбачёв Н.Н., Гринберг А.С., Мухаметшина О.А. Документационное обеспечение управления. М: ЮНИТИ, 2010. 391 с.

Результаты диссертационного исследования докладывались на международных конференциях и опубликованы в сборниках тезисов и научных трудов:

1. «Дистанционное обучение – образовательная среда XXI века» (IV и V международные научно-практические конференции – Минск, декабрь, 2005 и 2007).

2. «Реинжиниринг бизнес-процессов на основе современных информационных технологий. Системы управления знаниями» (Москва, апрель, 2007)

3. «Управление информационными ресурсами» (IV, V и VI международные научно-практические конференции Минск, апрель, 2006, 2007, 2008)

4. PTS – «Перспективные технологии и системы» (Минск, 2005, 2006, 2007)

5. «Технологии электронного обучения в современном ВУЗе» (международные научно-практические конференции: Минск, май, 2005; Гомель, май, 2006; Витебск, май, 2007; Минск, май, 2008)

6. XII Ежегодная международная научно-практическая конференция «Комплексная защита информации» (Ярославль, май 2008 г.)

7. Международная научно-практическая конференция «Состояние и проблемы развития высшего образования в рамках Союзного государства» (Минск, октябрь, 2009).

8. VIII Международная научно-практическая конференция «Партнерство бизнеса и образования в инновационном развитии региона», (Тверь, октябрь, 2009).

Научные результаты отражены в отчетах по НИР:

1. НИР «Разработка автоматизированной интегрированной системы дистанционного обучения, социально-психологической адаптации и трудоустройства инвалидов» (Государственная программа информатизации Республики Беларусь на 2003-2005 годы и на перспективу до 2010 года «Электронная Беларусь» (2005 г.).

2. НИР РНП.2.2.2.2.9565 Развитие фундаментальных научных и научно-образовательных направлений деятельности Международного Центра компетенции в области электронного обучения (фундаментальные) (2008 г.).


1 E-learning: A Global Strategic Business Report, 2008 [Электронный ресурс] // URL: http://strategyr.com/eLEARNING_Market_Report.asp (дата обращения: 21.10.2009)

2 Education & Training Services Industry Overview [Электронный ресурс] // URL: http://industries.hoovers.com /education/education-and-training-services (дата обращения: 21.10.2009)

3 Appiah А., Building Post Roads of a New Millennium // Almanac, University of Pennsylvania, 2007, Volume 53, No. 34

4 Garrot T. и др. Un marco terico para la economa del e-learning // Revista de Univestidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 5, n. 1, с. 57-71

5 The US Market for Learning Technology Products and Services: 2008-2013 Forecast and Analysis, Ambient Insight, LLC [Электронный ресурс] // URL: www.ambientinsight.com/Resources/Documents/ AmbientInsight_US_2008-2013_LearningTechnologyMarket_ExecutiveOverview.pdf (дата обращения: 21.10.2009)



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.