авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Совершенствование управления подготовкой кадрового потенциала для таможенных органов российской федерации

-- [ Страница 3 ] --

С учетом принятых обозначений образовательный процесс можно представить как отображение Q распределения имеющихся материальных и временных ресурсов в множество компетенций выпускников, т.е.,

, (7)

где: Z – выделенные на реализацию рассматриваемого этапа образовательного процесса ресурсы.

Если при этом, (8)

то результаты рассматриваемого образовательного процесса удовлетворяют установленным требованиям, если же условие (8) не выполняется, то цели процесса не достигаются.

Конструктивное представление отображения (7) составляет суть методики оценки образовательного процесса. Ее применение обеспечивает повышение обоснованности решений по совершенствованию этого процесса. В частности, поскольку в соответствии с (7) образовательный процесс представляется как отображение Q распределения имеющихся материальных и временных ресурсов в множество компетенций выпускников, она может быть применена для статистической оценки зависимости качества образовательного процесса от выделяемых для его реализации временных и материальных ресурсов.

Необходимым условием обоснования подбора и распределения кадров для таможенных органов Российской Федерации является оценка профессиональных и личностных качеств выпускников, получение дифференцированной и разносторонней информации о качестве и результативности обучения, а также о персональных академических достижениях. Для решения этой задачи разработана методика для формирования решений по распределению кадров для таможенных органов Российской Федерации.

Основу разработанной методики составляет система балльно-рейтинговой оценки выпускника Российской таможенной академии (далее – Академия), для формирования которой применены принципы расчета рейтинга выпускника на основании учтенных результатов деятельности и балльной оценки показателей, в соответствии с которыми формирование рейтинга осуществляется постоянно в процессе его обучения. Итоговая балльная оценка определяется как сумма баллов, набранных за каждый семестр обучения в течение всего периода обучения.

По сумме баллов, набранных по итогам освоения основной образовательной программы, формируется индивидуальный академический рейтинг выпускника.

Итоговый академический рейтинг выпускника определяется по следующей формуле:

, (9)

где: RU – рейтинговая сумма баллов по учебной деятельности, набранная выпускником за период освоения основной образовательной программы (

RN – рейтинговая сумма баллов по научно-исследовательской деятельности, набранная выпускником за период освоения основной образовательной программы (

RW – рейтинговая сумма баллов по внеучебной деятельности, набранная выпускником за период освоения основной образовательной программы (

RP – рейтинговая сумма премиальных баллов, набранная выпускником за период освоения основной образовательной программы (

RH – сумма штрафных баллов, набранная выпускником за период освоения основной образовательной программы.

Рейтинговая сумма баллов выпускника по учебной деятельности определяется по сумме баллов, набранных при изучении учебной дисциплины, по итогам семестра, учебного года, а также освоения ООП в полном объеме по следующей формуле:

(j=1,2,…,J), (10)

где: сумма баллов, набранная обучающимся по j-й учебной дисциплине по окончании ее изучения;

– трудоемкость j-й учебной дисциплины в соответствии с учебным планом в часах (зачетных единицах);

– сумма баллов, полученная выпускником по результатам сдачи государственных экзаменов;

n – количество государственных экзаменов в соответствии с ООП

– трудоемкость государственных экзаменов в часах (зачетных единицах), где n – количество государственных экзаменов в соответствии с ООП;

– сумма баллов, полученная выпускником за подготовку и защиту выпускной квалификационной работы ;

– трудоемкость выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в часах (зачетных единицах);

– общая трудоемкость ООП в часах (зачетных единицах).

Рейтинговая сумма баллов по научно-исследовательской деятельности Rn, набранная обучающимся за период освоения основной образовательной программы, формируется по итогам выполнения индивидуальных научных исследований, участия в студенческих научных организационно-массовых и состязательных мероприятиях различного уровня (научных семинарах, конференциях, конкурсах работ, олимпиадах по дисциплинам и направлениям) и рассчитывается по следующей формуле:

, (11)

где: – сумма баллов, набранная обучающимся по научной деятельности в текущем семестре с, исходя из максимума в 100 баллов.

определяется по следующим показателям:

, (12)

где: – сумма баллов, полученная обучающимся за призовое место в научной конференции;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие в научной конференции;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие олимпиаде;

– сумма баллов, полученная обучающимся за наличие публикации в научном издании;

– сумма баллов, полученная обучающимся за патент (учитывается при наличии документа, удостоверяющего исключительное право студента на достигнутый им научный (научно-методический, научно-технический, научно-творческий) результат интеллектуальной деятельности);

- сумма баллов, полученная обучающимся за получение гранта на выполнение научно-исследовательской работы.

Рейтинговая сумма баллов по внеучебной деятельности RW, набранная обучающимся за период освоения основной образовательной программы, формируется на основании учтенных результатов его общественной, культурно-творческой и спортивной работы и рассчитывается по следующей формуле:

, (13)

где: – сумма баллов, набранная обучающимся по внеучебной деятельности в текущем семестре с, исходя из максимума в 100 баллов (;

определяется по следующим показателям:

, (14)

где: – сумма баллов, полученная обучающимся за общественную работу в семестре с (;

– сумма баллов, полученная обучающимся за культурно-творческую работу в семестре с (;

– сумма баллов, полученная обучающимся за спортивную работу в семестре с (;

Общественная работа обучающегося в семестре с оценивается максимально в 40 баллов и рассчитывается по пяти показателям по следующей формуле:

, (15)

где: – сумма баллов, полученная обучающимся за участие в проведении (обеспечении проведения) и организации культурно-массовых мероприятий и общественно-полезной деятельности в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие непосредственно в самом мероприятии общественно-полезной деятельности в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие в деятельности по информационному обеспечению общественно значимых мероприятий в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за членство в общественных организациях в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за занимаемую должность в студенческих общественных организациях в семестре с.

Культурно-творческая работа обучающегося в семестре c оценивается максимально в 30 баллов и рассчитывается по четырем показателям по следующей формуле:

(16)

где: – сумма баллов, полученная обучающимся за награду (приз) в семестре c;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие в культурно-массовых мероприятиях в семестре c;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие в работе по изданию студенческих газет, журналов в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие или победу в культурно-массовых мероприятиях вне Академии в семестре с.

Спортивная работа обучающегося в семестре с оценивается максимально в 30 баллов и рассчитывается по пяти показателям по следующей формуле:

, (17)

где: – сумма баллов, полученная обучающимся за получение награды (приза) по результатам соревнований, проводимых вне Академии в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие в соревнованиях, проводимых вне Академии в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за получение награды (приза) по результатам соревнований проводимых в Академии в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за участие в соревнованиях проводимых в Академии в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за официальное членство в Сборной Академии в семестре с.

С целью стимулирования повседневной систематической работы обучающихся, повышения их состязательности в учебной, научной и внеучебной деятельности настоящей методикой предусмотрены премиальные баллы.

Сумма премиальных баллов обучающегося в текущем семестре с, оценивается максимально в 100 баллов и рассчитывается по пяти показателям по следующей формуле:

(18)

где: – сумма баллов, полученная обучающимся за получение именной стипендии в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за награждение почетными грамотами, благодарностями за спортивную, общественную и научную работу (ранее не учитываемые в других показателях) в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за награждение ценным подарком и (или) денежной премией в семестре с;

– сумма баллов, полученная обучающимся за занесение на стенд «Отличники учебы», «Лучшие спортсмены» и т.д.

– сумма баллов, полученная обучающимся за присвоение звания «Отличник учебы РТА» в семестре с.

В случае нарушения и (или) игнорирования обучающимся выполнения учебных занятий, нарушения правил и порядка выполнения учебных работ, предусмотренных учебным планом и уставом Академии, учебной дисциплины, правил поведения и правил проживания обучающихся в общежитиях Академии, кодекса чести студентов Академии и других нормативных документов настоящей методикой предусмотрено начисление штрафных баллов.

Расчет показателя штрафных баллов осуществляется по следующей формуле:

, (19)

где: сумма баллов, полученная обучающимся за объявление замечания в приказе Академии;

сумма баллов, полученная обучающимся за объявление выговора в приказе Академии.

В целях более качественной организации работы с работодателями дополнительно для каждого обучающегося может быть определен рейтинг по произвольной выборке дисциплин, интересующих работодателя.

Данные об индивидуальном рейтинге обучающегося заносятся в рейтинг-лист, который размещается на информационном стенде факультета и сайте Академии или филиалов. По окончании обучения, освоения основной образовательной программы на заседание комиссии по трудоустройству выпускников в таможенные органы членам комиссии представляется список выпускников в порядке убывания их рейтинга.

2. Второй научный результат диссертации составляют практические рекомендации по управлению подготовкой и распределению кадрового потенциала для таможенных органов Российской Федерации. Эти рекомендации заключаются в совершенствовании мониторинга текущего кадрового потенциала таможенных органов Российской Федерации, подготовки кадров таможенных органов Российской Федерации и трудоустройства выпускников образовательных учреждений ФТС России в таможенные органы Российской Федерации. Необходимость их разработки обусловлена тем, что в настоящее время такие вопросы, как низкий уровень профессиональной подготовки должностных лиц таможенных органов, небольшой процент должностных лиц имеющих высшее профессиональное образование по специальности «Таможенное дело», еще не в полной мере решены.

Проблему мониторинга кадрового потенциала таможенных органов Российской Федерации предложено решить с помощью объективного осуществления аттестационной процедуры должностных лиц таможенных органов. С этой целью предлагается при проведении процедуры аттестации должностных лиц таможенных органов осуществлять оценку уровня их профессиональной подготовки.

При оценке уровня профессиональной подготовки должностных лиц таможенных органов в качестве инструментария оценки умений предложено использовать ситуационные задачи с применением средств автоматизации, которые должностные лица используют в практической деятельности, а оценку профессиональных навыков должностных лиц таможенных органов предложено осуществлять по мониторингу времени, необходимому для решения ситуационных задач.

В целях обеспечения комплексной практической подготовки специалистов таможенного дела в образовательных учреждениях ФТС России, а также должностных лиц таможенных органов на местах исполнения служебных обязанностей к действиям по реализации таможенных операций и процедур в диссертации предложено разработать и использовать комплексную тренажерную систему индивидуальной подготовки обучаемых (далее – КТС) с применением программно-информационных средств; при этом в состав КТС включить две группы тренажеров, которые представляют собой совокупность аппаратно-программных средств компьютерной техники, автоматизировано реализующей определенный ряд функций обучения.

  1. Тренажно-имитационные комплексы (ТИК), обеспечивающие моделирование и воспроизведение ситуаций, возникающих в процессе реализации таможенных операций и процедур, максимально приближенных к реальным условиям деятельности таможенных органов, формирующие рекомендации по действиям обучаемых в данных ситуациях и осуществляющие подготовку обучаемых в следующих режимах:
  • обучение исполнению таможенных документов;
  • функционально-психологическая подготовка к выполнения задач управления в штатных и нештатных ситуациях;
  • пошаговая отработка сценариев исполнения служебных обязанностей в ходе реализации таможенных операций и процедур.
  1. Адаптивные автоматизированные тренажеры (ААТ), обеспечивающие возможность изучения и приобретения (совершенствования) практических навыков работы с программно-информационными средствами в процессе обучения и профессиональной подготовки специалистов в рамках основной образовательной программы либо должностных лиц таможенных органов на местах исполнения служебных обязанностей.

Учитывая, что с 2011 по 2013 г. в таможенных органах будет сокращено 20% численности государственных гражданских служащих, проблема распределения выпускников образовательных учреждениях ФТС России в настоящее время особенно актуальна. Ее предложено решить применением методики балльной оценки результатов учебной, научно-исследовательской и внеучебной деятельности выпускников, при принятии решения комиссии по их трудоустройству.

Предложенные рекомендации позволят осуществлять мониторинг кадрового потенциала таможенных органов Российской Федерации, повысить уровень профессиональной подготовки должностных лиц таможенных органов и осуществлять трудоустройство выпускников в таможенные органы на основании результатов их деятельности, с учетом требований к предполагаемой должности.

IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В целом в работе решена актуальная научная задача, заключающаяся в развитии научно-методических положений и выработке рекомендаций по управлению подготовкой кадрового потенциала для таможенных органов Российской Федерации.

В ходе ее решения получены новые научные результаты:



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.