авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

Концептуальные подходы к формированию взаимодействия профессионального образования и рынка труда

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Мерзлова Мария Павловна






Концептуальные подходы
к формированию взаимодействия
профессионального образования и рынка труда



08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством

(экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – сфера услуг; экономика труда)





АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора экономических наук











Москва – 2009

Работа выполнена на кафедрах «Финансы» и «Экономика труда
и управление персоналом» Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Российский государственный университет туризма и сервиса»

Официальные оппоненты:

доктор экономических наук, профессор
Ахинов Григор Артушевич

доктор экономических наук, профессор
Алисов Александр Никитич

доктор экономических наук, профессор
Сульповар Лев Борисович 

Ведущая организация:

Учреждение Российской академии наук Институт экономики РАН

Защита состоится «_____»____________ 2009 г. в _____ часов на заседании Диссертационного совета Д 212.150.02 при ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» по адресу: 141220, Московская область, Пушкинский район, пос. Черкизово, ул. Главная 99,
ауд. 1209., Зал заседания Советов.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке
ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса».

Автореферат разослан «_____»______________ 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

доктор экономических наук, профессор Фирсукова В.В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ


Актуальность темы исследования. В настоящий момент сфера образования РФ переживает новый виток трансформации, который связан с реализацией достаточно сложного механизма инновационно-ориентированного развития отечественной экономики, повышения конкурентоспособности России в системе международного разделения труда.

Современная система профессионального образования – это такая организационно-экономическая структура, которая воздействует на производительную силу общества, осуществляет профессиональную подготовку, удовлетворяет потребность общественного рынка труда, способствует эффективной занятости молодых специалистов, повышению комплексности общественного производства и, в конечном счете, с ее помощью происходит формирование, развитие и совершенствование отечественного человеческого капитала.

Представление о дальнейшем развитии российского рынка труда и направлениях развития системы профессионального образования можно получить на основе анализа усиления влияния глобализации в сфере занятости и на рынке труда по определенным направлениям. Важнейшими из них являются возникновение новых форм занятости, гибкость занятости, межтерриториальная миграция, новые требования к работнику со стороны работодателя. При различной значимости каждого из перечисленных направлений следует отметить, что формирующийся рынок труда должен стать преимущественно рынком труда высококвалифицированных работников.

Для современной системы профессионального образования России характерны такие проблемы, как серьезное отставание от стран с постиндустриальной фазой развития в освоении практически значимых научных представлений и навыков, не полное соответствие системы профессионального образования структуре потребностей рынка труда; сложившаяся система профессионального образования слабо интегрирована с научной деятельностью, образование обладает низкой инвестиционной привлекательностью, что ведет к ее ресурсному истощению, снижению конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг, снижению образовательной и социальной мобильности молодежи.

Для преодоления проблем трансформации и вывода экономики на траекторию устойчивого развития стала очевидной необходимость перехода к постиндустриальному типу общественного производства и соответствующему ему инновационному типу занятости. В данном случае инновационная занятость рассматривается как способность индивида максимально быстро приспосабливаться к новым потребностям экономики, вызванным техническими, технологическими и процессными нововведениями, а адекватной основой для нее является новое качество образования.

В связи с тем, что ведущей тенденцией развития системы образования в России является ее адаптация к новым требованиям, порождаемая формирующимся рынком труда, важно выяснить, насколько масштабы и возможности отечественной системы профессионального образования соответствуют текущим и долгосрочным потребностям экономического развития страны. Рынок труда и образовательных услуг только накапливают опыт взаимосвязанного функционирования и, соответственно, нуждаются в концептуальном обеспечении, доработке механизма их взаимодействия применительно к конкретным условиям экономики России.

Сбалансированное функционирование смежных рынков позволит удовлетворить потребности хозяйственной системы, а значит, достигнуть стабильности в обществе и эффективности социально-экономических преобразований в национальной экономике.

Данные обстоятельства и определяют актуальность темы диссертационного исследования.

Степень разработанности проблемы. Научные аспекты данного исследования формировались на основе изучения, анализа и переосмысления теоретических и методологических разработок отечественных и зарубежных ученых.

Теоретические и практические аспекты рынка труда, основоположниками которых являются А. Смит, Д. Рикардо, Дж.С. Милль, А. Маршалл, Ф. Тейлор,
в отечественной экономической науке XX века нашли отражение в трудах
Н.А. Волгина, Р.П. Колосовой, Ю.П. Кокина, Н.Х. Курбанова, И.С. Масловой, В.Д. Патрушева, В.К. Потемкина, В.В. Потапова, В.А. Ядова и др.

Вопросам изучения рынка образовательных услуг посвящены многие работы отечественных и зарубежных исследователей. Проблемы управления региональной системой образования освещены в работах В.Н. Аверкина,
Р.Н. Авербуха, Е.Н. Жильцова, Л.Е. Курнешова, Г.И. Лукина, Т.А. Полуниной, С.Б. Смирнова, Т.И. Третьякова и многих других. Вопросы формирования
и взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг нашли отражение в трудах А.И. Добрынина, Н.А. Лобановой, Н.П. Литвиновой,
Д.В. Минаева, С.Ю. Рощина, В.Н. Скворцова, В.С. Гринько,
Р.И. Капелюшникова, Е.Ф. Сабурова и др. Изучению проблем качества образования посвящено значительное число работ отечественных и зарубежных авторов, среди которых следует выделить Б.С. Гершунского, В.С. Золотарева, Э.М. Короткова, Е.Н. Мелешко, М.М. Поташника и др.

Проблемы прогнозирования спроса на специалистов и квалифицированных рабочих рассмотрены в работах отечественных авторов, среди которых прежде всего следует отметить труды таких ученых, как Л.И. Абалкин, Г.А. Бaлыхин,
А.В. Бузгaлин, Ю.С. Васильев, Н.А. Волгин, Т.Д. Викулинa, А.А. Воронин,
С.Ю. Глазьев, В.А. Гуртов, В.М. Зуев, Т.И. Зaслaвскaя, В.Г. Кинелев, Д.С. Львов, Н.А. Мaкaшевa, В.А. Садовничий, В.Л. Тамбовцев, Л.И. Якобсон.

Выявлению проблем подготовки кадров и рынка образовательных услуг были посвящены работы таких авторов, как Е.Н. Жильцов, М.М. Качурина, Т.Л. Клячко, В.Ю. Морозов, А.Г. Новицкий, Н.А. Платонова,
И.А. Рождественская, А.А. Федулин и др.

Таким образом, отдельные аспекты исследования достаточно широко освещены в отечественной и зарубежной литературе. Однако следует принять во внимание, что для разработки концептуальных подходов к формированию взаимодействия профессионального образования и рынка труда необходимо иметь развернутое представление о текущем состоянии системы профессионального образования и тенденциях ее перспективного развития, сопоставленных с особенностями отечественного рынка труда. Это, в свою очередь, требует разработки ряда основополагающих теоретических, методических и практических предложений и рекомендаций в области изучения сопряженных рынков труда и образовательных услуг.

Цели и задачи исследования. Цель диссертационной работы заключается в разработке концептуальных и методологических основ, научно-методических и практических рекомендаций по формированию взаимодействия профессионального образования и рынка труда.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих основных задач:

  • обобщить теоретические подходы к анализу смежных рынков труда и услуг профессионального образования;
  • выявить основные элементы смежных рынков труда и услуг профессионального образования на основе процессного подхода;
  • раскрыть особенности взаимосвязанного функционирования российских рынков труда и рынков услуг профессионального образования и выявить степень соответствия системы профессионального образования структуре и динамике рынка труда;
  • выявить формы, методы и инструменты активизации образовательных процессов и разработать на основе проведенного анализа механизм обеспечения доступности профессионального образования;
  • уточнить понятие инфраструктуры рынка труда, дать характеристику ее субъектов и предложить научно-методические рекомендации по ее формированию и развитию в регионе;
  • определить специфику системы проблемного мониторинга смежных рынков труда и профессионального образования, с целью определения перспективной потребности в кадрах на основе социально-экономического потенциала региона;
  • обосновать методологические подходы к формированию сбалансированной модели взаимодействия системы профессионального образования и рынка труда в регионе;
  • сформировать концептуальные основы взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования в условиях инновационно-ориентированного развития региона;
  • определить подходы к совершенствованию региональной системы профессионального образования с учетом требований рынка труда.

В качестве объекта исследования в диссертации рассматривается сфера взаимодействия смежных рынков образовательных услуг и труда.

Предметом исследования являются организационные, экономические и социальные отношения, возникающие в процессе взаимодействия системы профессионального образования, представленной начальным, средним, высшим, послевузовским и дополнительным профессиональным образованием, и рынка труда.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили работы отечественных и зарубежных ученых, представляющих различные научные школы и направления экономических исследований.

В работе использованы методы системного, логического, структурного,
функционального, сравнительного межрегионального анализа, экономико-статистический метод.

Информационную базу исследования составили данные государственной статистики РФ и региональной статистики Московской области, результаты исследований, проведенных и обработанных с участием автора, отчеты научно-исследовательских, учебных организаций и учреждений, публикации по исследуемой проблематике.

Основные научные результаты, полученные лично автором, состоят в разработке концептуальных подходов и методологических основ взаимодействия профессионального образования и рынка труда, реализация которых позволит сформировать механизм сотрудничества и взаимной ответственности системы профессионального образования, сообщества работодателей и представителей бизнес-структур по вопросам подготовки и переподготовки кадров для нужд инновационно-ориентированной экономики.

Проведенное исследование позволило получить следующие наиболее существенные результаты, которые выносятся на защиту:

1. Определена многоаспектность профессионального образования в условиях ужесточения требований работодателей к выпускникам учебных заведений, которая выражается в совокупности свойств и характеристик профессионального образования как системы, образовательного процесса и образовательного результата, который удовлетворяет кадровые потребности хозяйствующих субъектов в условиях инновационно-ориентированной экономики.

Указанное положение соответствует следующему пункту Паспорта специальностей ВАК РФ: п. 15.104. Ресурсный потенциал отраслей сферы услуг и эффективность его использования.

2. Дана обобщающая оценка взаимодействия профессионального образования и рынка труда в Московской области. Исследованы основные формы взаимодействия в РФ и за рубежом, выявлены формы взаимодействия учебных заведений и работодателей, распространение которых в отечественной практике позволит снизить диспропорции спроса и предложения рабочей силы на рынке труда, а также повысить качество образовательного процесса, и, как следствие, качество образовательного результата. Предложены направления дальнейшего совершенствования взаимодействия системы образования и рынка труда в РФ.

3. Разработана концепция взаимосвязанного функционирования системы профессионального образования и рынка труда, первоочередными целями которой являются повышение качества подготовки кадров для реального сектора инновационно-ориентированной экономики и развитие инфраструктуры регионального рынка труда.

4. Определены методологические подходы к организации и проведению проблемного мониторинга системы профессионального образования и рынка труда с целью формирования информационной базы для определения перспективной потребности в кадрах на основе социально-экономического потенциала региона.

5. Разработана система показателей для определения количественного и качественного соответствия системы профессионального образования структуре и динамике рынка труда, состоящая из трех блоков: показатели, характеризующие социально-экономический потенциал региона; показатели, характеризующие рынок труда; показатели, характеризующие рынок образовательных услуг.

6. Выявлены основные элементы смежных рынков труда и услуг профессионального образования на основе процессного подхода к потреблению результатов образовательного процесса с целью адаптации содержания профессиональных образовательных программ и технологий обучения требованиям работодателей к знаниям, умениям и навыкам выпускников профессионального образования, а также ожиданиям и представлениям о будущей профессиональной деятельности обучающихся.

7. Определены современные тенденции развития инфраструктуры рынка труда, даны рекомендации по ее совершенствованию, предусматривающие создание координационного Совета по взаимодействию профессионального образования и рынка труда, а также элементов, обеспечивающих формирование единого информационного пространства в рамках данного взаимодействия.

8. Обоснованы предложения по созданию регионального депозитария кадрового потенциала и регионального центра мониторинговых исследований, основными функциями которых являются формирование информационного поля с устойчивыми каналами поиска возможности трудоустройства и замещения вакантных должностей, а также формирование периодически обновляемой информационной базы о потребности региональной экономики в кадрах различной квалификации в профессионально-отраслевом разрезе.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.