авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Направления интегрирования российских вузов в международный обмен образовательными услугами в условиях глобализации: адаптивный подход

-- [ Страница 1 ] --


На правах рукописи










Яровая Наталья Сергеевна




НАПРАВЛЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАНИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ

В МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБМЕН ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УСЛУГАМИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ:

АДАПТИВНЫЙ ПОДХОД

Специальность 08.00.14 – мировая экономика

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата экономических наук

Ростов-на-Дону 2010

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)».

Научный руководитель: кандидат экономических наук, профессор

Пузакова Евгения Прокофьевна

Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор

Лашко Сергей Иванович


кандидат экономических наук, доцент

Рубинская Этери Девисовна




Ведущая организация: ФГОУ ВПО «Южный федеральный

университет»



Защита состоится 12 мая 2010 г. в 13.30 на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 212.209.04 по экономическим наукам при Ростовском государственном экономическом университете (РИНХ) по адресу: г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 69, ауд. 231.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Ростовского государственного экономического университета (РИНХ) (г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 69, ауд. 315).

Текст автореферата размещен на официальном сайте РГЭУ (РИНХ) http://rsue.ru в разделе «Защита диссертаций».

Автореферат разослан 9 апреля 2010 г.

Отзывы на автореферат, заверенные печатью, просим направлять по адресу: 344002, г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 69, ауд. 321, объединенный диссертационный совет ДМ 212.209.04 по экономическим наукам.


Ученый секретарь

диссертационного совета

д.э.н., профессор Е.С. Акопова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Процесс глобализации мировой экономики, вовлекая все новые сферы и отрасли национальных экономик в систему международных экономических отношений, привел к коммерциализации услуг высшего образования, интенсификации международного взаимодействия по поводу производства, распределения, обмена и потребления образовательных услуг как условий обеспечения растущего спроса на знания и человеческий капитал в мировом хозяйстве, играющих ключевую роль в создании инновационной экономики.

Развитые страны, создавшие высокоэффективные национальные системы высшего образования и на этой основе инновационную экономику, являются безусловными лидерами как в производстве и экспорте, так и в импорте образовательных услуг и инноваций, что позволяет им извлекать существенные выгоды из международного разделения труда в области образования. Россия, обладая значительным потенциалом в сфере высшего образования, существенно отстает от индустриальных стран как по коммерциализации образовательных услуг в мирохозяйственной сфере, так и по уровню научного и инновационного эффекта от национальной системы высшего образования для поступательного развития страны.

Одновременно провозглашенный в рамках Концепции социально-экономического развития на период до 2020 года перевод научно-промышленного потенциала России на инновационный путь развития и построение экономики, основанной на знаниях, призванные освободить экономическое развитие страны от экспортно-сырьевой зависимости и обеспечить высокую динамику экономического роста, формирует в качестве одного из приоритетов внедрение адаптационной модели интернационализации национальной системы высшего образования, направленной на более широкое и эффективное использование научно-технического потенциала как российской, так и зарубежной высшей школы. На уровне высших образовательных учреждений указанное требует поиска и реализации эффективных форм интеграции в процесс международного обмена образовательными услугами и повышения роли экономической, научной и инновационной составляющей в своей деятельности.

В связи с этим выбранная для диссертационного исследования тема представляется значимой, своевременной и актуальной.

Степень разработанности проблемы. Анализ исследований в области теории и практики международного взаимодействия по поводу создания и обмена образовательными услугами в условиях глобализации мировой экономики, интегрирования субъектов национальных систем высшего образования в мировой рынок образовательных услуг показал, что на современном этапе сложилась достаточно емкая научно-методологическая база для настоящего исследования, представленная трудами отечественных и зарубежных ученых и практиков.

Значение, содержание, отличительные характеристики мировой экономики как экономики, основанной на знаниях и постиндустриальной, получили отражение в трудах таких ученых, как Архипов А.Ю., Белл Д., Гидденс А., Дракер П., Иноземцев В.Л., Корицкий В.И., Кочетков Г.Б., Лоу Л., Эльянов И.А. и др.

Проблемам формирования мирового рынка образовательных услуг, исследованию его структуры и содержания международной торговли образовательными услугами посвящены работы Арефьева А.Л., Галушкиной М.В., Гребнева П.Н., Дмитриева И.М., Жуковского И.В., Зарецкой С.Л., Зорникова И.Н., Найта Дж., Прянишникова О.Д., Стровского Л.Е. и др.

Анализу моделей развития и стратегий интернационализации систем высшего образования за рубежом и в России в контексте их мирохозяйственного взаимодействия, усиления взаимозависимости и унификации принципов и правил функционирования посвящены труды Бирюкова А.Б., Вахштайна В.С., Горбуновой Е.М., Джонстоуна Д.Б., Зверевой Т.Ю., Рубина Ю.Б., Сутырина Ф.С., Чжана Л., Щетинина В.Л. и др.

Исследованиями различных аспектов интеграции национальных систем высшего образования и их субъектов в мировой рынок образовательных услуг занимаются такие ученые, как Галаган А.И., Жуковский И.В., Захаров О.В., Карпенко О.М., Ларионова М.В., Лашко С.И., Майбуров И.А., Яковлева С.М. и др.

Основные положения системной трансформации высшей школы России в условиях реализации норм Болонского процесса представлены в работах Астафьевой Н.В., Байденко В.И., Грязновой А.Г., Долятовского В.А., Захаревича В., Колесова В.Г., Кузнецова Н.Г., Садовничего В.А. и др.

Несмотря на значительную теоретико-методологическую базу, исследуемый в диссертации аспект интеграции российских вузов в международный обмен образовательными услугами путем активизации и диверсификации видов и форм их внешнеэкономической деятельности недостаточно изучен, что формирует широкое поле для авторских новаций и теоретико-методического обоснования, а также предопределяет цель, задачи и структуру диссертационной работы.

Цель диссертационного исследования состоит в развитии теоретико-методических основ участия российских вузов в международном обмене образовательными услугами и в разработке методического инструментария усиления их конкурентных позиций на мировом рынке с учетом зарубежного опыта, национальной и вузовской специфики и интересов.

Достижение поставленной цели потребовало решения следующих задач:

  • провести сущностно-дефинитивное исследование мирового рынка образовательных услуг;
  • выявить тенденции развития мирового рынка образовательных услуг в условиях глобализации мировой экономики;
  • исследовать организационно-правовой механизм и направления наднационального регулирования международного обмена образовательными услугами;
  • обобщить зарубежный опыт и российскую практику интернационализации национальных систем высшего образования;
  • исследовать нормативно-правовое обеспечение процесса интернационализации российской высшей школы и определить направления его совершенствования;
  • обосновать концепцию адаптации внешнеэкономической деятельности российских вузов к глобализационным тенденциям и предложить методический инструментарий ее реализации;
  • разработать рекомендации по структурированию и организации деятельности вуза в мирохозяйственной среде.

Объектом исследования выступает мировой рынок образовательных услуг в контексте глобализационных тенденций развития мирохозяйственного взаимодействия.

Предметом исследования является система внешнеэкономического взаимодействия российских вузов с зарубежными поставщиками и потребителями образовательных услуг, формирующаяся в процессе их интегрирования в мировой рынок.

Диссертационная работа выполнена в рамках п. 7 «Международная торговля услугами: тенденции развития, изменения в структуре и формах организации» и п. 21 «Направления и формы интеграции России в систему мирохозяйственных связей. Особенности внешнеэкономической деятельности на уровне предприятий, отраслей регионов» Паспорта научной специальности 08.00.14 – мировая экономика.

Теоретико-методологическую основу диссертационной работы составляют положения общей экономической теории; теории постиндустриального общества; теории международной экономики, прежде всего классические и неоклассические теории международной торговли и международного разделения труда, теории экономической глобализации, раскрывающие механизмы внешнеэкономического взаимодействия национальных экономик, теории государственного регулирования внешнеэкономической сферы, определяющие возможности сочетания экономических интересов государства и хозяйствующих субъектов во внешнеэкономической среде; исследования отечественных и зарубежных авторов по проблемам развития мирохозяйственного взаимодействия в сфере высшего образования.

Инструментарно-методический аппарат исследования. На различных этапах диссертационного исследования в зависимости от содержания решаемой задачи использованы методы системного анализа и синтеза, логического, конкурентного, статистического и динамического анализа, аналогий, графической интерпретации, моделирования экономических процессов, объединенных системным подходом к исследованию сложных экономических структур и процессов.

Информационно-эмпирическая база исследования формировалась на основе статистических, информационных и аналитических данных ООН, ВТО, ЮНЕСКО, ОЭСР, других международных организаций и агентств, Федеральной службы государственной статистики РФ, Министерства образования и науки РФ; монографий, статей и научных отчетов, размещенных на веб-страницах научно-исследовательских центров и издательств России; материалов научных конференций и семинаров.

Нормативно-правовую базу исследования составили международные нормативно-правовые акты, принятые под эгидой международных организаций (ООН, ВТО, ОЭСР); законодательные акты Российской Федерации и зарубежных стран и их интеграционных объединений (ЕС) в области регулирования процесса интернационализации национальных систем высшего образования, реализации международного обмена образовательными услугами.

Рабочая гипотеза исследования базируется на предположении, что усиление конкурентных позиций российских вузов на мировом рынке образовательных услуг может быть обеспечено посредством постоянной адаптации организационно-экономических и структурных параметров их внешнеэкономической деятельности к изменениям мирохозяйственной, национальной и внутривузовской среды. Такой подход предопределяет необходимость теоретического обоснования и развития методических оснований выбора приоритетных направлений, видов и форм внешнеэкономической активности вуза, адекватных современным тенденциям развития мирового и национального рынков, реализация которых позволит повысить ее коммерческий эффект и обеспечит достижение целей вуза по подготовке специалистов мирового уровня и наращиванию своего научного и инновационного потенциала.

Основные положения, выносимые на защиту.

  1. Мировой рынок образовательных услуг (МРОУ) как подсистема современного мирового хозяйства представляет собой глобализирующийся образовательный комплекс, включающий образовательные учреждения различных уровней (национального, международного и транснационального) и профессиональной направленности, с одной стороны, и потребителей из разных стран, с другой стороны, связанных определенной системой мирохозяйственного взаимодействия по поводу производства, распределения, обмена и потребления образовательных услуг, нацеленной на извлечение доходов, повышение качества и стоимости рабочей силы и обеспечение мирового рынка труда необходимыми специалистами.

При этом образовательная услуга (ОУ) как объект международного обмена на МРОУ включает в себя не только передачу знаний, формирование компетенций и обеспечивающее этот процесс наполнение (образовательные программы, профессорско-преподавательский состав, способы и формы обучения, материальные ресурсы вуза и т.д.), но и возможность поддержания полученных знаний и компетенций на качественно новом уровне с учетом передовых достижений науки и требований практики в течение трудовой деятельности потребителя (повышение квалификации, целевая подготовка, консультирование и т.п.).



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.