авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Повышение качества образовательных услуг региональных вузов на основе внедрения инноваций и инновационных стратегий

-- [ Страница 2 ] --

Практическая значимость исследования заключается в разработке предложений и рекомендаций по созданию инновационных стратегий региональных вузов, оценке эффективности их реализации, привлечению ресурсов для реализации программ, направленных на повышение качества образования и продвижение образовательных брендов. Выводы и результаты работы могут быть использованы для формирования стратегий развития вузов, направленных на повышение качества образовательных услуг, продвижение вузовских брендов, обеспечение устойчивого финансирования из различных источников, а также для совершенствования методик оценки эффективности реализации инновационных образовательных стратегий.

Апробация результатов исследования. Основные выводы, рекомендации и предложения диссертационного исследования получили положительную оценку на международных и всероссийских научно-практических конференциях, выразившуюся, в частности, в присвоении автору звания лауреата премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Указом Президента РФ, лауреата II Всероссийского Конкурса «Россия сильна тобою!», 2009 г. (1 место); лауреата XII Всероссийского Конкурса «Экономический рост России», 2009 г. (3 премия ВЭО России); лауреата Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива», 2009 г., (диплом 1 степени), лауреата национальной премии «Элита российского образования» и др. Результаты исследования используются отделом высшего профессионального образования Министерства общего и профессионального образования Ростовской области при разработке мероприятий по внедрению и распространению инновационных образовательных технологий в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, расположенных на территории области, а также в учебном процессе при проведении занятий по дисциплинам «Финансы организаций (предприятий)», «Финансовый менеджмент» в РГЭУ (РИНХ).

Основные положения диссертационного исследования изложены в 21 публикации общим объемом 8,21 п. л., в том числе в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК (7 статей общим объемом 4,41 п.л.).

Объем и структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения с изложением выводов и практических рекомендаций, библиографического списка, включающего 337 наименований, 38 приложений и глоссария и имеет следующую структуру:

Введение

Глава 1. Инновационная деятельность в сфере образовательных услуг учреждений высшего профессионального образования, ее влияние на качество образования и финансирование

1.1. Понятие и классификация инноваций, их роль в обеспечении высокого качества образовательных услуг и повышении конкурентоспособности вузов

1.2. Мировой и отечественный опыт повышения качества образовательных услуг, стимулирования и финансирования нововведений в вузах

1.3. Условия и возможности внедрения инноваций в региональных вузах

Глава 2. Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг региональных вузов на основе внедрения инноваций и инновационных стратегий

2.1. Зависимость объемов финансирования вуза от качества предоставляемых образовательных услуг и уровня развития бренда учебного заведения

2.2. «Институт вузовского резерва» как инновация, способствующая повышению качества образовательных услуг и росту эффективности деятельности вуза

2.3. Новые подходы и принципы формирования инновационных стратегий региональных вузов

Глава 3. Стратегические направления инновационной деятельности региональных вузов

3.1. Сильный вузовский бренд как необходимое условие успешной реализации образовательных услуг

3.2. Развитие профессионального элитного образования на базе региональных вузов как перспективная продуктовая инновация

3.3. Повышение качества образовательных услуг за счет внедрения локальных улучшающих образовательных инноваций

3.4. Ограничения, риски и перспективы реализации вузами инновационных стратегий, направленных на повышение качества образования

3.5 Оценка эффективности внедрения инновационных продуктов, технологий и стратегий в сфере образовательных услуг

Заключение

Библиографический список

Приложения

Глоссарий

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В диссертационной работе отражены исследования, выводы и рекомендации, которые, с точки зрения автора, подтверждают наличие следующих элементов научной новизны проделанной работы.

Дана авторская интерпретации понятия «инновации в образовании».

Инновации в сфере образовательных услуг нередко характеризуют как целенаправленные изменения, которые привносят в образовательную систему новые элементы, обусловливающие переход в иное устойчивое состояние. Такое определение является достаточным для характеристики большинства внедряемых в образовании новшеств, однако с целью подчеркнуть и учесть положительное влияние истинных инноваций на качество образовательной услуги необходимо, по мнению автора, использовать несколько иной подход. Под инновациями следует понимать целенаправленные изменения, приводящие как к устойчивому повышению качества профессиональной подготовки, которое может быть оценено объективными количественными показателями, так и к укреплению финансовой устойчивости вуза в долгосрочной перспективе. Принципиальное значение для успеха реализации инновационного проекта имеет выбор источника финансирования, который, с нашей точки зрения, предопределяется степенью новизны инновации и заинтересованностью в ее внедрении той или иной категории населения (табл. 1). Так, для квалификации нововведения в области образования как псевдоинновации и принятия решения об отказе в финансировании при таком подходе достаточным является отсутствие положительного результата реализации и принудительный порядок внедрения новшества.

Таблица 1 – Источники финансирования новаций в сфере высшего образования в зависимости от степени радикальности и общественной пользы нововведения 1

Наименование

Отличительные признаки

Финансирование

улучшающая инновация

- создается на базе доказавшей свою эффективность технологии;

- обеспечивает повышение качества образовательной услуги;

- сопряжена с небольшими рисками и не требует значительного финансирования

- осуществляется за счет собственных средств вуза, частных инвестиций, в т.ч. средств участников образовательного процесса, а также за счет средств бюджета, если является национальной по масштабу

догоняющая инновация

- подтвердила эффективность при использовании широким кругом вузов;

- не требует значительного финансирования;

- несет небольшие риски;

- не может обеспечить конкурентоспособность

- за счет собственных средств вуза, частных инвестиций;

- из бюджетных источников – нежелательно (но государство может стимулировать внедрение имеющимися в его распоряжении инструментами)

радикальная инновация (является национальной, так как под-разумевает переход на новые стандарты)

- обеспечивает значительный рост конкурентоспособности вузов и качества образования;

- предполагает экспертизу и экспериментальную проверку;

- связана с разработкой нормативных документов;

- реализуется в течение длительного периода времени

- финансирование разработки нормативных актов и проведение эксперимента осуществляется за счет бюджетных средств;

- после принятия законодательной инновации возможно использование внебюджетных источников финансирования

псевдоинно-вация (локальная, региональная, национальная, технологиче-ская, продук-товая и т.д.)

- не обеспечивает даже минимального повышения качества образования;

- не имеет социальной базы для реализации (не поддержана теми, от кого зависит ее реализация, или внедрение осуществляется в принудительном порядке)

- теоретически не должно осуществ-ляться с момента квалификации нововведения как псевдоинновации;

- финансирование осуществляется, в основном, за счет бюджетных средств, так как чаще всего не требуется ни большого объема привлекаемых финансовых ресурсов, (исключения -национальные псевдоинновации)



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.