авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Организационно-экономические основы системы непрерывной профессиональной подготовки работников

-- [ Страница 4 ] --

5. Методические основы реализации модели учебного заведения непрерывного профессионального образования.

Трансформационные процессы в обществе определяют необходимость постоянного развития субъектов хозяйствования, оказывая тем самым влияние и на процесс формирования профессионального уровня индивида. И очевидно, что успех экономических преобразований региона определяется не количественными параметрами, а наличием в регионе системы образования основанной на принципах непрерывности, способной осуществлять производство образовательных товаров востребованных рынком труда.

Безусловно сложившаяся неоднозначная социально-экономическая ситуация в Томской области послужила основанием для постановки стратегической цели модернизации региональной системы образования. Она заключалась в превращении региональной системы образования в эффективное средство социально-экономического развития региона на основе:

  • поддержания и развития интеграции образовательных учреждений различного уровня путем создания объединенных образовательных структур;
  • создания и реализации комплексных проектов и программ, обеспечивающих приток средств в систему образования, высокое его качество и оптимизацию затрат;
  • создания и развития новых технологий образования;
  • развития системы целевой подготовки рабочих и специалистов высокой квалификации;
  • решения задач кадрового обеспечения экономики и социальной сферы Томской области.

В основу модернизации региональной системы образования по указанным направлениям был положен опыт по внедрению разработанной автором действующей модели учебного заведения непрерывного профессионального образования на базе Томского государственного промышленно-гуманитарного колледжа.

Организация деятельности учебного заведения представляет собой процесс объединения объективных, смешанных и субъективных организаций на основе интеграции всех подсистем и процессов профессионального образования. По своей сути она представляет собой отображение, соответственно, горизонтальных взаимосвязей элементов, определяющих характер специализаций реализуемых образовательных программ, и вертикальных, определяющих число реализуемых образовательных программ различных последовательных уровней (рис. 3).

 Рис 3. Организация деятельности Томского государственного-2

Рис 3. Организация деятельности

Томского государственного промышленно-гуманитарного колледжа

Формирование целей, с помощью которых определяется содержание процесса обучения и осуществляется реализация экономических отношений, представлена на рисунке 4.

 Формирование содержания процесса обучения в Томском государственном-3

Рис. 4. Формирование содержания процесса обучения в Томском государственном промышленно-гуманитарном колледже

Содержание и, соответственно, организация деятельности в учебном заведении основывается на Государственном образовательном стандарте соответствующего уровня. Это обусловлено, прежде всего, требованиями экономической составляющей современной системы образования, предполагающими создание таких условий, которые способствовали бы совпадению интересов потребителей образовательных товаров и производителей. Безусловно, замыкание содержания обучения в учебном заведении на отраслевых либо региональных требованиях (стандартах) значительно сужает границы сегмента рынка труда, на котором индивиды, получившие знания и умения, могут эффективно их реализовать, и соответственно, не отвечают в полном объеме вышеупомянутым требованиям. Алгоритм разработки учебных планов и программ для обучения и повышения квалификации в Томском государственном промышленно-гуманитарном колледже представлен на рисунке 5.

Финансирование обучения осуществляется, в первую очередь, из федерального бюджета, а также из средств региональной службы занятости и средств предприятий и организаций (табл. 4, рис. 6). Сложившаяся таким образом в учебном заведении уникальная многоуровневая система финансирования позволила обеспечить учебный процесс современным оборудованием, значительно повысить уровень заработной платы (на ноябрь 2006 года средняя начисленная заработная плата составила 13 820,40 руб., что практически в два раза превышает общероссийский показатель по оплате труда в системе образования), а также сформировать систему непрерывного повышения квалификации инженерно-педагогического персонала.

 Алгоритм разработки учебных планов и программ для обучения и-4

Рис. 5. Алгоритм разработки учебных планов и программ для обучения и повышения квалификации в Томском государственном промышленно-гуманитарном колледже.

Таблица.4.

Объем финансирования в

Томском государственном промышленно-гуманитарном колледже (руб.)

Заказчик

2003 г.

2004 г.

2005 г.

На ноябрь

2006 г.

Федеральное агентство по образованию РФ

11933999,00

11511800,00

1262190,00

17632800,00

Региональная служба занятости

235519,00

397695,00

142663,00

150217,00

Предприятия и организации Томской области и других регионов РФ

914877,00

5881939,00

8957554,00

9127294,00

ОАО «Транснефть»

-

4302705,00

10018004,00

23161932,00

ИТОГО

13084395,00

22094139,00

20380411,00

50072243,00

 Динамика оплаты труда инженерно-педагогического персонала Томского-5

Рис. 6. Динамика оплаты труда инженерно-педагогического персонала

Томского государственного промышленно-гуманитарного колледжа в сравнении с показателями в целом по системе образования РФ

В целом, проведенная работа подтвердила достаточно высокую эффективность процесса производства образовательных услуг. Достигнутые результаты в работе Томского промышленно-гуманитарного колледжа позволили расширить сферу деятельности, обеспечивая тем самым не только удовлетворение существующих потребностей рынка труда и предприятий, но и оказывая непосредственное влияние на их формирование.

Изложенная методика экспериментальной работы позволила получить репрезентативный объем данных, как по организационным, так и по экономическим критериям, отражающим положительную динамику показателей результативности деятельности учебного заведения.

На основе результатов работы по данному эксперименту выявлено, что функционирование учебного заведения позволило более гибко влиять на политику в области образования на территории субъекта, привело к оптимизации образовательного пространства за счет устранения избыточных, дублирующих направлений подготовки кадров и одновременно решать вопросы повышения конкурентоспособности выпускников и их максимальной адаптации к рынку труда.

4. ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.