авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Методический подход к формированию инновационного потенциала как необходимому условию интеграции вуза в национальную инновационную систему

-- [ Страница 2 ] --

Во введении обоснована актуальность темы исследования; определены цель, задачи и приведены наиболее существенные результаты исследования; раскрыта научная новизна и практическая значимость работы.

В первой главе «Теоретические аспекты интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему» исследовано состояние инновационной активности вузовской науки; описаны причины низкой инновационной активности вузов; исследован процесс интеграции вузовской науки и выявлены основные его компоненты; обоснована необходимость изменения методов управления вузами в условиях становления и развития инновационной экономики.

Во второй главе «Исследование методического подхода к оценке инновационного потенциала вуза» исследовано понятие «инновационный потенциал вуза»; обоснована необходимость управления им как фактором интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему; сформулирована система принципов оценки инновационного потенциала вуза; разработана классификация факторов, оказывающих влияние на формирование и развитие инновационного потенциала вуза.

В третьей главе «Метод оценки инновационного потенциала вуза» представлены общая характеристика и методические основы метода оценки инновационного потенциала вуза; проведена количественная оценка уровня конкурентоспособности инновационного потенциала вуза в конкурентной среде; показана технология применения метода оценки конкурентоспособности инновационного потенциала на примере государственных университетов г. Владивостока.

В заключении обобщены основные результаты исследования.

II. ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ,
ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1. Уточнено содержание понятия «инновационный потенциал вуза», отличительной особенностью которого от ранее известных является отражение интегративных свойств, являющихся результатом системного взаимодействия вуза с наукой и бизнесом.

Анализ различных подходов к содержанию понятия «инновационный потенциал» позволил сделать вывод о том, что инновационный потенциал рассматривается как: а) характеристика совокупности его ресурсов, способностей и возможностей; б) система, элементами которой выступают ресурсы, способности и возможности, основанные на их системном свойстве – трансформировать систему в новое качественное состояние.

Авторы данных подходов рассматривают процесс трансформации ресурсов и возможностей, способствующих переводу системы в новое качественное состояние посредством их внутреннего эффективного использования. По нашему мнению, изменение внешней среды требует иного понимания данного понятия, а именно его рассмотрение с позиции системного взаимодействия вузовской, академической науки и бизнеса, которое направлено на создание системного эффекта, обеспечивающего повышение конкурентоспособности национальной экономики.

Причинно-следственная связь изучаемых понятий представлена на рис. 1.

Под системным взаимодействием мы понимаем процесс интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему, уровень которой характеризуется инновационной активностью ее основных компонентов. Процесс интеграции выступает как наиболее эффективная форма реализации инновационного потенциала вуза.

Инновационная активность – процесс взаимодействия образования, науки и бизнеса, в котором основным источником конкурентных преимуществ выступают инновационные знания, ориентированные на получение коммерческого результата.

Инновационная активность является, по нашему мнению, критерием интегративных свойств инновационного потенциала, сконцентрированного в системе учреждений высшего образования, которые порождают некоторую среду и при применении эффективных инструментов управления способствуют ускорению интеграции вузовской науки в национальную систему.

Рисунок 1 – Причинно-следственная связь изучаемых явлений
(составлено автором)

Результатом инновационной активности вуза является конкурентоспособность инновационного потенциала.

В контексте нашего исследования под инновационным потенциалом вуза понимается – система ресурсов и возможностей, реализация которых при системном взаимодействии с наукой и бизнесом обеспечивает инновационную активность и создает предпосылку интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему. Мы рассматриваем управление потенциалом как целеполагающий процесс формирования определенной структуры системы ресурсов и возможностей, направленной на качественное изменение поведения системы.

Структура инновационного потенциала вуза представлена на рис. 2:

По мнению В.Г. Сазонова, структурность как один из основных принципов, заложенных в понятие «система», означает «…описание системы через установление ее структуры, т.е. сети связей и отношений системы: обусловленность поведения системы не столько поведением ее отдельных элементов, сколько свойствами ее структуры».

Состояние каждого элемента взаимообусловлено действием других элементов. В связи с чем структура инновационного потенциала нами представлена в виде единства трех его составляющих: ресурсной, генерации идей и результативной, которые взаимно сосуществуют, предполагают и обусловливают друг друга и создают большую устойчивость к воздействиям факторов внешней среды.

Процесс взаимодействия не может поступательно развиваться без эффективных инструментов управления, поэтому управление инновационным потенциалом вуза требует необходимого разнообразия управляющих параметров для достижения поставленных целей, вызванных происходящими изменениями во внешней среде. Основным инструментом управления в этих условиях выступает оценка инновационного потенциала вуза.

Рисунок 2 – Структура инновационного потенциала вуза
(составлено автором)

2. Разработан методический подход к управлению процессом интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему, отличительной особенностью которого является то, что формирование структуры инновационного потенциала по принципу возможной его реализации в процессе системного взаимодействия с наукой и бизнесом обеспечит переход вуза в более качественное состояние.

Действующий подход к оценке инновационного потенциала, основанный на процедуре аккредитации и лицензирования, реализуется посредством статичных показателей, не стимулируя развитие инновационных свойств потенциала, о чем свидетельствует низкий уровень инновационной активности российских вузов. Результатом этого является то, что вуз не получает дополнительного эффекта, а это, в свою очередь, замедляет процесс интеграции системы высшего образования в национальную инновационную систему.

Недостатками действующей аккредитационной оценки являются:

– формальная оценка, базирующаяся на выполнении минимальных требований образовательного стандарта и устанавливающая нормативный уровень конкурентоспособности;

– многомерная оценка, включающая большое количество показателей, которая приводит к потере чувствительности оцениваемых результатов деятельности вуза;

– нерыночная оценка, не способствующая эффективному использованию ресурсов и возможностей вуза и не отвечающая изменившимся условиям и требованиям общества;

– статичная оценка, реализующаяся посредством системы нормативных показателей, слабо мотивирующая вузы на повышение инновационной активности;

– внутренняя оценка, результаты которой не позволяют определить место вуза в конкурентной среде.

На положение вуза в каждый определенный момент времени влияют множество факторов, которые в конечном итоге определяют формирование и развитие его инновационного потенциала.

В связи с тем, что различные факторы в разные периоды времени, неравнозначны по характеру и по своей природе, оказывают неодинаковое влияние, нами были выявлены и классифицированы факторы, влияющие на формирование и развитие инновационного потенциала вуза (рис. 3).

Внешние факторы нами разделены на факторы макросреды и микросреды. Первые из них характеризуют общие тенденции развития общества, на которые вуз повлиять не в состоянии. К ним относятся: демографические, политические, социально-экономические и другие факторы. Они являются общими для всех субъектов хозяйствования. Факторы микросреды – это факторы, с которыми вуз взаимодействует и в состоянии их контролировать на основе принимаемых управленческих решений.

Внутренние факторы представляют собой внутренние силы вуза, которые зависят от эффективного управления и оперативности принимаемых решений. К ним относятся инновационные ресурсы и возможности вуза: кадровый потенциал, материально-технический потенциал, научный потенциал, маркетинговый потенциал. Внутренние факторы делятся на комплексные и детализированные. Так, например, кадровый потенциал представлен следующими факторами: уровень качественного состава профессорско-преподавательского состава вуза, уровень международного сотрудничества и т.д.; материально-технический потенциал представлен уровнем технической оснащенности, уровнем автоматизации и др. Факторы внешней среды задают целевую установку вузу в развитии внешних факторов.

Взаимодействие факторов обусловливает их взаимосвязь и взаимодействие. Например, изменение в законодательстве и принятие инновационных программ способствуют формированию инновационной экономики, что способствует повышению инновационной активности вуза за счет системного взаимодействия с академической наукой и бизнесом.

Рисунок 3 – Факторы, оказывающие влияние на формирование и развитие инновационного потенциала вуза (составлено автором)

По нашему мнению, разработка научно обоснованного методического подхода к оценке инновационного потенциала и его применение позволят перейти на более высокий качественный уровень управления и обеспечат интеграцию как вузов, так и сферы образования в целом в национальную инновационную систему (рис. 4).

Под оценкой инновационного потенциала вуза мы понимаем интегральную характеристику его возможностей и способностей, системное взаимодействие которых способствует переходу их в более качественное состояние, обеспечивающее ускорение процесса интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему.

Рисунок 4 – Сущность методического подхода к формированию
инновационного потенциала вуза (составлено автором)

Оценка инновационного потенциала строится на исходных принципах. Принцип – это исходное положение, концепция какой-либо теории.

Построение системы принципов связано реализацией системных свойств инновационного потенциала. При разработке методического подхода к оценке инновационного потенциала вуза нами конкретизированы и дополнены общие принципы оценки специфическими принципами. Общие принципы отражают существенные свойства инновационного потенциала, которые важны для эффективного управления. Специфические отражают систему принципов, присущих особенностям инновационного потенциала, которые реализуются посредством системного взаимодействия вуза с наукой и бизнесом.

Основываясь на вышеуказанных принципах, мы сформулировали основополагающие требования к выбору оцениваемых результатов и соответственно показателей, их отражающих, по которым оценивается инновационный потенциал вуза.

3. Предложен и обоснован метод формирования структуры инновационного потенциала вуза, который позволит наиболее объективно оценить результативность деятельности вуза на основе многомерного обобщающего интегрального показателя конкурентоспособности в зависимости от степени системного взаимодействия с наукой и бизнесом.

Метод оценки инновационного потенциала позволит:

– сравнить разнородные показатели и рассчитать обобщающий интегральный показатель конкурентоспособности инновационного потенциала вуза;

– задать максимальный уровень конкурентоспособности инновационного потенциала, который станет ориентиром для развития инновационной составляющей вуза;

– определить место вуза в конкурентной среде;

– установить измерительную шкалу для оценки конкурентоспособности вуза;

– мотивировать вузы на повышение инновационной активности посредством интеграции с наукой и бизнесом.

Метод оценки инновационного потенциала вуза базируется на следующих принципах:

– принцип избирательности факторов, формирующих инновационный потенциал вуза. В его основу заложен принцип развития интегративного свойства потенциала, а именно: отбор факторов осуществляется в зависимости от возможности их реализации в результате интеграции;

– принцип динамичности. Реализуется посредством применения рейтинговой оценки, которая выступает одним из инструментов развития потенциала в результате системного взаимодействия вуза с наукой и бизнесом;

– принцип разнообразия в выборе факторов. Выбор факторов не строго регламентирован, а может варьироваться в зависимости от условий интеграции.

В рамках предложенного метода нами выделены следующие этапы оценки инновационного потенциала вуза: 1) обоснование системы инновационного потенциала вуза, сбор информации и расчет единичных показателей; 2) разработка матрицы стандартизированных (нормированных) единичных показателей (коэффициентов); 3) расчет интегральной рейтинговой оценки групповых показателей с использованием метода аддитивной свертки критериев; 4) ранжирование показателей по рейтингу конкурентоспособности инновационного потенциала.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.