авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

Развитие инфраструктурного обеспечения малого предпринимательства высшей школы в условиях инновационной экономики

-- [ Страница 2 ] --

Одним из важнейших условий определено формирование знаниевой среды как совокупности условий, способствующих эффективной генерации, распространению, обмену и накоплению знаний в обществе. Условием эффективного функционирования знаниевой среды является ее доступность для любого члена общества.

Однако с точки зрения рыночной экономики здесь возникает противоречие – конкуренция между экономическими субъектами не позволяет им эффективно обмениваться новыми знаниями, поскольку уравнивает их шансы на успех в области создания новых продуктов и технологий. Данное противоречие вполне разрешимо в условиях экономики знаний, где конкуренция все чаще заменяется более мягкими формами взаимодействия – коокуренцией и конкоперацией.

В связи с этим, в диссертации предлагается введение понятия «надконкурентной среды» как среды открытого взаимодействия всех социально-экономических субъектов в целях развития и поддержания процессов воспроизводства знаний для обеспечения потенциальной конкурентоспособности в глобальном масштабе.

Среда является «надконкурентной» поскольку формирует отношения между производителями во время получения результатов научных исследований, предшествующих конкурентным отношениям между продавцами. В надконкурентной среде готовых продуктов нет, есть только общедоступные знания, которые каждый субъект может превратить в готовые решения (продукты), используя для этого собственные технологии и ноу-хау. Фактически надконкурентная среда представляет собой общетеоретические или фундаментальные знания, которые, прежде чем превратиться в готовые решения должны быть превращены в отраслевые прикладные разработки и доведены до стадии коммерциализации (рис.6).

Рисунок 6. Уровни конкурентной среды

Надконкурентная среда является уровнем, на котором происходит свободный обмен знаниями, а также их совместная генерация, в том числе и финансирование. Это тот уровень, который традиционно финансировался государством.

Но в условиях экономики знаний к финансированию все активнее привлекается частный капитал. В подтверждение этому, в большинстве развитых стран доля расходов предпринимательского сектора в объеме национальных научных исследований приближается к 70 % (в России – 26%).

Отсюда растет необходимость вовлечения крупного частного бизнеса в финансирование научных и опытно-конструкторских работ. В Европейском союзе уже существуют такие механизмы – это технологические платформы (ТП) как коммуникативные формы взаимодействия, сформированные в наиболее передовых технологических сферах для объединения всех заинтересованных в инновационном развитии хозяйствующих субъектов. ТП охватывают стадию доконкурентных исследований – фундаментальных разработок.

В диссертации показано, что существует несколько уровней конкурентной среды, для каждого из которых соответствуют свои доминирующие формы взаимодействия субъектов (табл.2).

Таблица 2. Взаимосвязь уровней конкурентной среды и форм взаимодействия субъектов

Уровни инновационного цикла

Виды конкурентной среды

Доминирующие формы взаимодействия субъектов

Фундаментальные исследования

Надконкурентная среда – рынок знаний

Кооперация всех заинтересованных субъектов

Прикладные (отраслевые) исследования

Конкурентная среда – рынок НИОКР (технологий)

Соконкуренция и конкуренция инновационных лидеров

Коммерциализация и выведение на рынок инновационного продукта

Конкурентная среда – рынок готовых продуктов

Конкуренция производителей (сетей компаний)

Производство и совершенствование технологии и продукта

Внутрисетевая конкурентная среда – рынок комплектующих

Партнерство и конкуренция субпоставщиков в сети

Вовлечение предпринимательских структур во взаимодействие с научными и образовательными учреждения, включая их МИПы, в надконкурентной среде (например, в виде технологических платформ) обеспечивает им возможности для развития потенциальной конкурентоспособности и потенциальных конкурентных преимуществ за счет взаимодействия на самых ранних этапах инновационного цикла.

В свою очередь, создание надконкурентной среды вызовет необходимость роста МИПов и обеспечит их устойчивое развитие.

  1. Классифицированы формы взаимодействия субъектов НИС как элемент инфраструктурного обеспечения устойчивого развития МИП высшей школы. Показано, что наиболее перспективными формами взаимодействия субъектов НИС являются организация инновационных кластеров и формирование технологических платформ (ТП).

Автором классифицированы формы взаимодействия субъектов НИС на двусторонние и многосторонние с точки зрения числа участников взаимодействия и его инициаторов (табл.3).

Таблица 3. Классификация форм взаимодействия субъектов национальной инновационной системы

Участники взаимодействия

Инициаторы взаимодействия

Университеты (вузы)

НИИ

Предприниматель-ские структуры

Университеты (вузы)

Федеральные университеты

Исследовательс-кие университеты;

НИИ при вузах;

Базовые кафедры вуза в НИИ

НИОКР по заказам;

Центры кол. пользо-вания;

Базовые кафедры на предприятиях;

Совместные МИПы;

Эндаумент-фонды

НИИ

НОЦ (научно-образовательные центры);

Базовые лаборатории НИИ в вузах

Совместные МИПы;

НИОКР по заказам;

Ярмарки технологий

Предпринимательские структуры

Целевая подготовка специалистов;

Организация практики студентов;

НОЦ с участием компаний;

Участие в органах управления вузом

Аутсорсинг НИОКР;

Привлечение экспертов;

Совместные публикации;

Совместное патентование и т.п.

Властные структуры

Создание технопарков и инновационных кластеров;

Взаимодействие в рамках реализации Программ инновационного развития (ПИР) компаний с госучастием;

Взаимодействие в рамках технологических платформ

Инициатор взаимодействия, как правило, является более вовлеченным в партнерство. Широта взаимодействия демонстрирует состав участников, а, следовательно, возможности партнерства в решении совместных задач. В условиях экономики знаний должны развиваться формы взаимодействия, предполагающие активное участие и вовлечение всех субъектов НИС, среди которых:

- региональные инновационные кластеры и технопарки;

- взаимодействие субъектов в рамках Программ инновационного развития (ПИР) компаний с государственным участием (в рамках Постановления от 9 апреля 2010 г. №218);

- взаимодействие в рамках технологических платформ.

Именно эти формы взаимодействия позволяют вузам и МИПам подключиться к исполнению реальных НИОКР, где заказчиком выступают предприятия с государственным участием (госкорпорации). А поскольку происходит это все при координации правительственных структур, то обеспечивается и участие третьего ключевого субъекта НИС - государства.

  1. Разработаны концептуальные положения по развитию инфраструктурного обеспечения МИП высшей школы за счет формирования технологических платформ и региональных инновационных кластеров

Разработанная в диссертации Концепция инфраструктурного обеспечения развития МИП в высшей школе опирается на парадигму устойчивого развития, в соответствии с которой в качестве конечных или результирующих целей развития МИП определены цели устойчивого социально-экономического развития общества при сохранении благоприятного экологического баланса, а также основана на Стратегии развития науки и инноваций в РФ на период до 2015 года (утверждена межведомственной комиссией по научно-инновационной политике 15.02.2006 г.).

Авторская Концепция ориентирована не на тривиальный рост числа МИП в высшей школе, а на их развитие, что предполагает, прежде всего, создание условий, благоприятной инновационной среды для МИП, основным фактором которой является наличие устойчивого спроса на научные исследования.

Развитие МИП в высшей школе рассматривается автором как необходимая составляющая инновационного развития РФ в целом, то есть в рамках развития более сложных систем, обеспечивающих взаимодействие МИП с другими участниками НИС. В связи с этим автор включил в концепцию инфраструктурного обеспечения два важнейших условия устойчивого развития вузовского предпринимательства: формирование технологических платформ (ТП) и развитие региональных инновационных кластеров.

Инновационные кластеры должны рассматриваться как базовая форма организации инновационной деятельности в промышленности.

Технологические платформы как открытые сетевые ресурсы, способны создать необходимые коммуникативные площадки, на базе которых смогут взаимодействовать и договариваться все участники инновационного процесса в определенном технологическом направлении, что в свою очередь будет способствовать более эффективной кластеризации экономики РФ, продуктовой дифференциации кластеров в рамках одного технологического направления (рис.7). Последнее будет способствовать росту конкурентоспособности РФ на глобальных инновационных рынках.

Рисунок 7. Модель взаимосвязей между кластерами и технологической платформой

Важным условием создания региональных инновационных кластеров должна быть их конкурентоспособность на мировом уровне. Таким образом, ТП выступает и как инструмент достижения эффективной специализации кластеров отечественных производителей.

Принципиальные положения авторской Концепции и ее отличия от существующей инновационной политики представлены в табл.4.

Исходя из основных положений Концепции (табл.4), автором предлагается концептуальная модель национальной инновационной системы, направленная на развитие МИП за счет формирования региональных инновационных кластеров и технологических платформ (рис.8).

Модель является открытой, сложноорганизованной, динамической, нелинейно развивающейся системой и подразумевает целенаправленную организацию и самоорганизацию непрерывных процессов взаимодействия ключевых субъектов НИС. Модель относится к классу самоорганизующихся систем, в отношении которых наиболее эффективны синергетические методы субъект-субъектного управления. Этим модель принципиально отличается от используемых на сегодняшний день моделей и механизмов функционирования НИС, основанных на субъект-объектном управлении.

Принципиальное отличие предлагаемой модели от существующих и выстраиваемых правительством сегодня является использование в ней как базового субъекта инновационного развития - кластера, а не отдельных его участников – госкорпораций, университетов, МИП и т.п. Фактически речь идет о том, что государство (в лице соответствующих комитетов правительства, координирующих инновационную деятельность) должно работать не с отдельными субъектами НИС, а с интегрированными субъектами, объединенными в кластеры. Согласно идеи автора, финансироваться должны не отдельные предприятия, а кластеры, юридически организованные в виде некоммерческого партнерства.

Таблица 4. Ключевые положения Концепции инфраструктурного обеспечения устойчивого развития вузовского предпринимательства

Положения существующей инновационной политики

Положения авторской Концепции

Усилия направлены на стимулирование отдельных субъектов НИС (госкомпании, университеты, МИП и т.п.)

Использование форм и механизмов стимулирования кооперации и совместных действий субъектов НИС в целях инновационного развития

Меры по стимулированию развития МИП в вузах направлены на их количественный рост

Стимулировать не рост, а развитие МИП в вузах за счет создания устойчивого спроса на НИОКР со стороны крупного предпринимательства

Прямое стимулирование госкомпаний к инновационной активности за счет разработки и реализации ПИР, целевое субсидирование госкомпаний при условии кооперации с вузами и научными организациями

Изменить механизм финансирования ПИР: финансировать не госкомпании, а инновационные кластеры, юридически организованные как некоммерческие партнерства

Формирование ТП (пока обсуждается только как бизес-идея, отсутствует организационно-правовая форма и механизм финансирования)

Организовывать ТП как государственно-частное партнерство. Использовать механизм совместного гос.-част. финансирования (40/60 или 30/70). Увязать формирование ТП с развитием инновационных кластеров

Отсутствие механизмов государственного стимулирования частного крупного бизнеса инвестировать в НИОКР на территории РФ. Частный бизнес ориентирован на покупку готовых технологий за рубежом.

Использовать рыночные методы стимулирования бизнеса вкладывать в отечественные научные исследования за счет создания рынка НИОКР – значительного количества МИП, способного конкурировать с технологиями от иностранных поставщиков

Реализация данной модели НИС нацелена на обеспечение тройного взаимодействия субъектов НИС и на развитие МИП в регионах в рамках инновационных кластеров за счет формирования рынка НИОКР. Создание рынка НИОКР может привести к серьезным позитивным последствиям, среди которых: приход на рынок крупных частных инвесторов; активизация процесса аутсорсинга НИОКР в России и существенное повышение эффективности инновационной деятельности крупных российских компаний; сокращение длительности инновационных циклов за счет участие МИП в инновационных бизнес-моделях; рост производительности труда и сокращение затрат на разработку и вывод на рынок инноваций.

Рисунок 8. Концептуальная модель национальной инновационной системы, направленная на развитие МИП за счет формирования региональных инновационных кластеров и технологических платформ

В рамках модели наилучшим образом реализуются принципы обеспечения инновационного лидерства страны по важнейшим технологическим направлениям и постоянного воспроизводства инноваций за счет возможности реализации внутри кластеров возобновляемых инновационных циклов.

  1. Развиты методологические положения по субъект-субъектной координации и государственному регулированию развития инновационных кластеров и технологических платформ в целях реализации концепции инфраструктурного обеспечения развития малого инновационного предпринимательства в высшей школе

Переход к кластерному типу организации инновационного развития экономики, включая сектор образования и его предпринимательскую составляющую, обусловливает необходимость развития методологии управления кластерами, которая существенно отличается от традиционной методологии управления вертикально-интегрированными сложными системами. Преимущественно горизонтальные типы связей внутри кластера требуют применения методологии субъект-субъектного управления, точнее субъект-субъектной координации.

Субъект-субъектное управление представляет собой управление самоорганизующимися системами, в которых нет централизованного органа управления. Следовательно, управляться такие системы должны через координационные органы с равным представительством в них всех участников.

В диссертации показано, что в качестве организационной формы координации совместной деятельности субъектов кластера может выступать некоммерческое партнерство (НП) (рис.9).

Рисунок 9. Модель регионального инновационного кластера, организованная как некоммерческое партнерство

НП обеспечивает коллегиальное управление кластером, что в свою очередь может повысить эффективность расходования средств. В НП существует четыре уровня контроля: высший и исполнительный органы, ревизионная комиссия и попечительский совет, что обеспечит более высокую эффективность использования ресурсов. Кластеры в виде НП могут финансироваться государством на принципах софинансирования.

  1. Разработаны методологические положения по государственному регулированию процесса устойчивого развития МИП в высшей школе

Согласно концепции «тройной спирали» государство является координатором взаимодействия субъектов НИС за счет создания эффективно функционирующей институциональной среды. Функция государства в области поддержания устойчивого развития МИП сводится к снижению инновационного барьера – периода между полученными новыми знаниями (в виде патентов) и их коммерциализацией.

Автором показано, что именно ТП являются эффективными механизмами снижения государством инновационного барьера во взаимодействии с крупным бизнесом. На рис.10 представлена авторская интерпретация модели А.А.Дынкина с некоторыми уточнениями: введение в модель фактора влияния в виде функционирующей ТП; изменение кривой доходов, которая отрицательна до точки А’.

Рисунок 10. Роль технологических платформ и МИПов

в преодолении инновационного барьера

(построено автором на базе модели А.А.Дынкина)

Инструмент ТП призван вовлечь инвестора еще глубже в процесс генерации знаний, фактически государство посредством ТП сдвигает инвестора в точку А и еще дальше в точку А0 – на стадию, где только формулируются наиболее перспективные направления исследований, разрабатываются научно-технологические форсайты. За счет этого есть возможность резко сократить инновационный барьер на стадии А’ – B’. МИПы, организуемые на стадии А’ – B’ являются логичным продолжением развития ТП.

Для доказательства необходимости совместных государственно-частных инвестиций в процесс инновационного развития в целях достижения его устойчивости автором разработана макромодель, описывающая условия формирования устойчивой бизнес-структуры в сфере образования. Базовой для моделирования является расширенная форма модели делового цикла типа «мультипликатор-аккселератор».

Модель носит нелинейный характер и позволяет моделировать в рамках синергетической экономики варианты и возможности формирования устойчивых бизнес-структур при определенном балансе величин конечной продукции (знаний, ноу-хау), интенсивности освоения инвестиций и масштабе бизнес-проекта.

  1. Разработаны методологические положения по мониторингу научно-инновационного потенциала вуза: микромодель и метрика показателей оценки потенциала развития МИП в высшей школе

Развитие МИП в высшей школе непосредственно связано с формированием инновационного потенциала вузов. Стратегическим фактором эффективности инновационного потенциала вуза является его влияние на сокращение инновационного цикла (от процесса обучения студентов - до генерации инновационных идей и их воплощения в наукоемком бизнесе), который наиболее эффективно реализуется в рамках кластера. Поэтому для эффективного управления инновационным потенциалом вуза необходимо создать адекватную систему мониторинга развития инновационного потенциала, обеспечивающего воспроизводство инновационного цикла не столько внутри вуза, сколько в рамках кластера.

Стадии инновационного цикла в рамках кластера включают: обучение – НИР – патентование – ОКР – организация МИП – серийное производство. Для успешности всех стадий инновационного цикла необходима инновационная инфраструктура, которая может принадлежать как университету, так и кластеру. Идея формирования инновационного потенциала вуза в рамках кластера должна объединить стадии инновационного цикла с элементами инновационной инфраструктуры, необходимыми для реализации каждой стадии (рис.12).

Границы инновационного потенциала вуза могут сдвигаться в обе стороны и определяются наличием в вузе соответствующей инновационной инфраструктуры для реализации разных стадий инновационного цикла. Логично ограничивать инновационный потенциал вуза рамками самого учреждения. Все, что не может быть реализовано в рамках вуза, реализуется в рамках кластера и может рассматриваться как результат развития инновационного потенциала вуза или эффективность его реализации.

В диссертации обоснована необходимость привязки логики мониторинга инновационного потенциала вуза к логике развития инновационного цикла, к его стадиям (табл.4).

Выход из кластера

Х

Инновационный кластер

Х

Технопарк, бизнес-инкубатор

Х

Центр прототипирования, КБ и т.п.

Х

Центр трансфера технологий

Х

Научная лаборатория

Х

Вуз

Х

Объекты инновационной инфраструктуры

Стадии инновационного цикла

Обучение

(качество образования)

Научно-исследователь-ская работа (НИР)

Патентование

Опытно-конст.

работы и получение прототипа

Организация МИПов

Организация серийного производства

Дальнейшее устойчивое развитие наукоемкого бизнеса

Рисунок 12. Процесс реализации инновационного цикла в рамках кластера во взаимосвязи с формированием инновационного потенциала вуза

Таблица 4. Система индикаторов мониторинга эффективности развития и реализации инновационного потенциала вуза

Стадии иннова-ционного цикла

Индикаторы

Формирование и развитие инновационного потенциала вуза

Обучение

(качество образования)

- число студентов, поступивших в вуз с количеством баллов 225 и выше по результатам ЕГ, чел.

- количество участников и победителей конкурса У.М.Н.И.К, чел.

- количество студентов, участвовавших и победивших во Всероссийских конкурсах на лучший дипломный проект, чел.

- количество студентов, участвовавших и победивших во Всероссийских олимпиадах по специальности, чел.

- среднесписочная численность профессорско-преподавательского состава, чел.

- доля докторов и кандидатов наук, %

- выпуск аспирантов, чел.

- комплексная оценка качества образовательных услуг

НИР

- количество (шт.) и объем НИР, всего, млн. руб.

- количество (шт.) и объем НИР по грантам, млн. руб.

- количество (шт.) и объем НИР, финансируемых из средств хозяйствующих субъектов, млн. руб.

- количество (шт.) и объем НИР по заруб. грантам, млн. руб.

- число опубликованных монографий, шт.

- число опубликованных статей в изданиях, входящих в список изданий научного цитирования, шт.

- средняя стоимость основных средств, машин и об., млн. руб.

Патентование

- количество зарегистрированных патентов РФ, шт.

- количество зарегистрир. международных патентов, шт.

- количество и объем реализованных лицензий, шт. и млн. руб.

- сумма доходов от лицензионных платежей, млн. руб.

Эффективность реализации инновационного потенциала вуза

ОКР и создание прототипов

- число функционирующих центров прототипирования, шт.

- число открытых центров прототипирования за посл.год, шт.

- объем ОКР, млн. руб.

- число созданных прототипов, ед.

МИПы

- общее количество функционирующих МИП, ед.

- число МИП, созданных за последний год,, ед.

- число МИП, функционирующих более 3-х лет, ед.

- общее количество человек, работающих в МИП, чел.

- средняя заработная плата на 1 работающего в МИП, руб./год

- количество студентов, занятых в МИП, чел.

- количество аспирантов, занятых в МИП, чел.

- общий объем товарооборота МИП и на 1 МИП, млн. руб./год

Серийное производство

- число МИП на стадии серийного производства, ед.

- объемы реализации МИП, млн. руб./год.



Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.